5月18日，我們又將迎來一個“國際博物館日”。有些家長已經(jīng)開始醞釀帶著孩子走進博物館，借助那里特有的文化氣息的熏陶，引領(lǐng)他們探索世界的奧秘。

然而，也有不少家長紛紛求助于本刊，他們想知道，參觀博物館怎么能不淪為走馬觀花，怎么引導(dǎo)孩子吸收更多的知識，如何告別填鴨式講解并激發(fā)孩子的好奇心呢？本期我們請專家和大家聊一聊——

教育的社會性要求我們把學習的場所從學校進行擴展，而博物館則是在這樣的延展中最有價值的一種選擇。博物館能把古今中外各個歷史時期發(fā)生的事件和與之相關(guān)的物品一一展現(xiàn)在我們的面前，它是一位不用“嘴巴”說話，并且只說事實的老師。

在參觀博物館的人群中我發(fā)現(xiàn)兩種不同的現(xiàn)象，一種是走馬觀花的參觀，一種是細細的觀賞和揣摩。針對作為家庭親子活動的博物館參觀，哪一種是最適宜的呢？

通常人們都認為參觀博物館的重點在于了解館藏的物品，其實這項家庭活動還有一個更重要的價值，就是幫助孩子了解基本的社會規(guī)則。當孩子們學會參觀博物館的基本規(guī)則并且自己能夠根據(jù)規(guī)則獨立完成參觀的時候，將不僅能夠擴展他們的社會適應(yīng)性能力，還會幫助他們在適應(yīng)陌生環(huán)境時建立自信心。具體來說，父母可以借鑒以下方式和孩子一起參觀博物館：

1.事先做足“功課”

在確認要去博物館參觀之后，父母可以和孩子一起查詢博物館的相關(guān)信息。例如博物館建立的時間、主要的展品以及參觀的基本要求，比如開閉館時間、售票方式和價格。父母和孩子一起完成這些基本信息的儲備可以引發(fā)孩子的興趣，從父母讓他去博物館慢慢轉(zhuǎn)變成“自己要去博物館”。

2.確認“西瓜”和“芝麻”

在了解博物館的相關(guān)信息之后，父母可以和孩子討論并確定參觀線路和重點，抓大放小。一些大型博物館占地面積大、館藏豐富，絕非一天就能參觀完成。9歲以下的孩子建議將參觀時間安排在半天以內(nèi)，10-12歲可以適當延長。參觀博物館非常消耗體力，如果時間過長也會降低孩子的興趣，影響效果。這就需要提前確認主題。2008年我?guī)е恍┖⒆釉诎屠璞R浮宮進行了為期三天的參觀。對于浩瀚的盧浮宮展品，三天時間極其有限。所以我們提前篩選了一定要去的展廳和必須要看的展品，例如維納斯雕像和蒙娜麗莎的畫像。事后，孩子們對盧浮宮印象深刻，意猶未盡。選擇參觀重點，家長要基于對整個博物館的了解和對孩子自身狀態(tài)的熟悉。

3.鼓勵獨立，嘗試“換位”

來到博物館之后，從買票取票、存包安檢到閱讀參觀須知，家長要鼓勵孩子們獨立完成，甚至扮演孩子的角色，讓他們“帶領(lǐng)”我們。這樣的換位有助于幫助孩子建立自信心，促進親子關(guān)系的發(fā)展。同時，這樣也為孩子創(chuàng)造了閱讀、理解和運用已學知識的機會，是孩子了解社會規(guī)則、進入社會的最自然的方式。

4.按準備和計劃行事

進入博物館之后，父母需要根據(jù)之前制定的計劃和孩子一起參觀，這樣既能讓孩子有一種找到答案的興奮和喜悅感，也能讓其感受到準備工作是有效的。

在面對一個個展品的時候，特別需要拿著找到的資料進行對照。幫助孩子養(yǎng)成看出名堂的習慣，這樣就能避免走馬觀花，或是看了白看的現(xiàn)象發(fā)生。場館里的講解員是我們需要利用的最好的資源，我們可以隨著講解員的說明進行參觀，并且可以做適當?shù)募o錄。特別建議父母可以帶上筆記本或者照相機，孩子們可以用相片來完成紀錄，喜歡畫畫的孩子也可以選擇用素描的方式來紀錄一些藝術(shù)展品。

5.回顧和總結(jié)

完成實際參觀并不意味著活動的結(jié)束，父母可以帶領(lǐng)孩子對當天的參觀進行討論和總結(jié)，比如他最喜歡哪些展品，有哪些展品讓他印象最深刻。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該形式多樣，不要簡單地要求孩子寫作文。很多時候，孩子們會因為不喜歡最后的附加任務(wù)而不愿意進行參觀。我認為用口頭討論的方式又輕松又有效。另外還可以讓孩子選擇一幅滿意的展品照片沖印出來掛在家里，并在旁邊寫上說明，這不就成為你們家獨有的展品了？

當然，以上的做法需要根據(jù)博物館的不同、孩子年齡大小和興趣愛好的差異進行個性化調(diào)整。在整個過程中，父母思考得越全面，在同樣的時間里體現(xiàn)的教育價值就越大，孩子融入多元化的社會環(huán)境的水平就越高。

拉起孩子的手，讓我們?nèi)ジ耙粋€博物館的約會吧！

（蘭海 德國慕尼黑大學心理學、教育學、社會學碩士，家庭教育專家）

責編：肖云