仇芳

摘 要 職業(yè)教育是一個(gè)國(guó)家教育體系中不可缺少的一個(gè)層面，本文選取法國(guó)職業(yè)教育進(jìn)行分析，從其保障機(jī)構(gòu)、認(rèn)證體系和文憑體系三個(gè)方面進(jìn)行概述，并且對(duì)法國(guó)職業(yè)教育的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，以期對(duì)我國(guó)先階段的職業(yè)教育發(fā)展給出借鑒與參考。

關(guān)鍵詞 法國(guó)職業(yè)教育 體系 特點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Overview and Characteristics of the French Vocational Education System

QIU Fang

(School of Education, Zhejiang University, Hangzhou, Zhejiang 310028)

Abstract Vocational education is an indispensable aspect of a national education system, this article analyzed selected French vocational education, from an overview of security institutions, certification system, the diploma system in three aspects, and analysis of the characteristics of vocational education in France, in order togiven a reference for China's first phase of the development of vocational education.

Key words French vocational education; system; characteristics

1 終身教育的三個(gè)利益保障機(jī)構(gòu)

1.1 國(guó)家層面

國(guó)家行政層面的主要職責(zé)是職業(yè)教育的基礎(chǔ)和繼續(xù)教育，包括學(xué)校教育、高等教育和就業(yè)。在這個(gè)層面，國(guó)家教育部的職責(zé)主要在中學(xué)階段，在法國(guó)相關(guān)的法律中對(duì)此制定了一系列的義務(wù)：（1）在專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的建議下制定相關(guān)職業(yè)證書(shū)文憑的總體框架；（2）制定相應(yīng)的考試規(guī)定；（3）頒發(fā)相應(yīng)的證書(shū)文憑；（4）為在校學(xué)生和工作的學(xué)徒提供一系列相適應(yīng)的課程；（5）負(fù)責(zé)教師的招聘、具體落實(shí)和工資的給予；（6）負(fù)責(zé)相關(guān)培訓(xùn)的質(zhì)量把關(guān)；（7）對(duì)教學(xué)后果與資源的使用承擔(dān)責(zé)任。

1.2 地方政府層面

法國(guó)共有26個(gè)省，每個(gè)省都需制定和確保職業(yè)訓(xùn)練與國(guó)家的政策保持一致。在此指導(dǎo)思想下，各省實(shí)施與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)相適應(yīng)的政策。同樣的，他們會(huì)在中間層面結(jié)合自己的地理位置，為年輕人和成年人的課程內(nèi)容起草職業(yè)訓(xùn)練發(fā)展的區(qū)域計(jì)劃。各省還會(huì)依次資助這些計(jì)劃中的某些團(tuán)體，并承擔(dān)高中的建設(shè)、修繕和設(shè)備。

1.3 專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)

專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的參與職業(yè)訓(xùn)練的具體執(zhí)行，包括：（1）證書(shū)文憑的起草；（2）作為考試評(píng)審委員會(huì)的成員；（3）指導(dǎo)和訓(xùn)練年輕人，以適應(yīng)工作場(chǎng)所；（4）通過(guò)一種稅收（稱(chēng)為taxe dapprentissage）來(lái)對(duì)初級(jí)的技術(shù)和職業(yè)教育進(jìn)行資助。

這個(gè)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)同時(shí)也參與在職的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)致力于商業(yè)和工業(yè)領(lǐng)域雇員的在職培訓(xùn)的資助并確保利用工作時(shí)間來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。

2 法國(guó)教育部的職業(yè)教育證書(shū)類(lèi)型

在法國(guó)，職業(yè)教育證書(shū)具有國(guó)家認(rèn)可的效力。證書(shū)采取等級(jí)制，從5級(jí)（初級(jí)）到1級(jí)，這些證書(shū)涵蓋接近450個(gè)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的不同的貿(mào)易和領(lǐng)域。證書(shū)的設(shè)置和更改由國(guó)家機(jī)構(gòu)中的專(zhuān)業(yè)組織來(lái)決定（稱(chēng)為Consultative professional committees），學(xué)生要取得相應(yīng)的證書(shū)，前提是必須獲得專(zhuān)業(yè)而全面的技術(shù)和知識(shí)。

2.1 主要的證書(shū)類(lèi)型

2.1.1 職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)（CAP）

職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)創(chuàng)立于1911年，是法國(guó)歷史最悠久的職業(yè)證書(shū)。該證書(shū)是最低等級(jí)的職業(yè)證書(shū)，頒發(fā)給技術(shù)工人和雇員的入職資格。該證書(shū)涵蓋200多個(gè)專(zhuān)業(yè)，包括貿(mào)易、生產(chǎn)和服務(wù)業(yè)。一部分人在初中畢業(yè)后花至少兩年時(shí)間來(lái)獲得該證書(shū)，之后便可投入工作。另一部分人獲得該證書(shū)后是為了深造，繼續(xù)學(xué)習(xí)以獲得職業(yè)教育學(xué)位（Vocational baccalaureate）。

2.1.2 職業(yè)教育學(xué)位(Vocational Baccalaureate)

職業(yè)教育學(xué)位相比于職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)，要求要高很多。該學(xué)位提供70個(gè)不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)（如商業(yè)、服務(wù)業(yè)、餐飲業(yè)、會(huì)計(jì)等）以及特定的專(zhuān)門(mén)行業(yè)（如鐘表制造、珠寶業(yè)等）。學(xué)生在初中畢業(yè)后通過(guò)不少于三年的學(xué)習(xí)或在獲得職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)后不少于兩年的學(xué)習(xí)來(lái)獲得該學(xué)位。獲得該學(xué)位后，理所當(dāng)然同樣可以參加工作，而且和其他法國(guó)的學(xué)位一樣，可以成為進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚。

3 獲得國(guó)家職業(yè)教育文憑的三種途徑

3.1 初等職業(yè)教育

3.1.1 初中畢業(yè)后的道路選擇

在法國(guó)，從6歲到11歲這個(gè)階段接受小學(xué)教育，小學(xué)畢業(yè)后是四年的初中教育。初中結(jié)束后，學(xué)生有兩條道路可以選擇：第一條是常規(guī)或技術(shù)研究的道路，學(xué)生致力于在高中獲得普通學(xué)位或是技術(shù)學(xué)位，畢業(yè)后的目標(biāo)是進(jìn)入高等院校；第二條是職業(yè)教育的道路，通過(guò)不少于兩年的學(xué)習(xí)獲得職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)后直接參加工作或繼續(xù)學(xué)習(xí)不少于三年后獲得職業(yè)教育學(xué)位或深造。 （下轉(zhuǎn)第87頁(yè)）（上接第46頁(yè)）

3.1.2 職業(yè)高中教育

法國(guó)的職業(yè)高中教育包括一般的學(xué)術(shù)課程，理論的和實(shí)踐類(lèi)課程，計(jì)劃活動(dòng)和實(shí)習(xí)期的工作培訓(xùn)。對(duì)于申請(qǐng)職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)的學(xué)生，須在兩年多的時(shí)間內(nèi)保證2300小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)，其中420到560小時(shí)必須是基于工作內(nèi)容的訓(xùn)練；對(duì)于申請(qǐng)職業(yè)教育學(xué)位的學(xué)生須在2年多的時(shí)間內(nèi)保證2400到3500小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)，其中770小時(shí)必須是基于工作內(nèi)容的訓(xùn)練。

3.1.3 在職學(xué)徒的培訓(xùn)

學(xué)徒的工作培訓(xùn)與雇主的需求緊密結(jié)合，并且利用工作時(shí)間在學(xué)徒培訓(xùn)中心（Apprenticeship Training Centre）進(jìn)行授課。學(xué)徒在授課期間須簽署一份特殊的雇傭合同并得到一定的薪水報(bào)酬，但是年齡必須在16到25歲之間。

學(xué)徒的課程中，約有60%到75%的課時(shí)在工作場(chǎng)所中，并在導(dǎo)師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)技術(shù)和知識(shí)。在學(xué)徒培訓(xùn)中心的課時(shí)中，為想獲得職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)的學(xué)徒在2年多的時(shí)間里共準(zhǔn)備了至少800小時(shí)的課程。其中三分之二的培訓(xùn)是一般的學(xué)術(shù)和技術(shù)課程，三分之一是實(shí)踐類(lèi)訓(xùn)練。

3.2 職業(yè)教育的在職培訓(xùn)

雇員和求職者可以通過(guò)獲得職業(yè)教育證書(shū)來(lái)作為在職培訓(xùn)的一部分。國(guó)家教育機(jī)構(gòu)小組負(fù)責(zé)為這些人提供相關(guān)的培訓(xùn)。Greta由國(guó)立學(xué)校、初中、高中、技術(shù)高中和職業(yè)高中組成，利用這些學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是能夠最大程度上的利用地理優(yōu)勢(shì)，整合他們的技術(shù)資源，并組建一個(gè)最大的成人教育網(wǎng)絡(luò)體系。

3.3 生活經(jīng)驗(yàn)的資質(zhì)認(rèn)證

從1992年開(kāi)始，法國(guó)已經(jīng)開(kāi)始對(duì)職業(yè)教育的具體能力認(rèn)證提上議事日程，但是直到2002年，該方案才得以實(shí)施，取名為“生活經(jīng)驗(yàn)的資質(zhì)認(rèn)證”（VAE）。和傳統(tǒng)的初等培訓(xùn)、學(xué)徒和繼續(xù)培訓(xùn)一樣，通過(guò)VAE的認(rèn)證，同樣可以獲得相應(yīng)的證書(shū)。這個(gè)方案是對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能考核，合格者可以直接獲得部分或全部所申請(qǐng)的證，VAE的資質(zhì)的認(rèn)定都被記錄在國(guó)家職業(yè)認(rèn)證注冊(cè)中心。任何人，不管他的年齡、國(guó)籍、地位和學(xué)歷如何，都有權(quán)利從有利于他本人的角度申請(qǐng)VAE。如果未能通過(guò)常規(guī)渠道學(xué)習(xí)而或能證書(shū)的人可以通過(guò)VAE的資質(zhì)認(rèn)證而獲得證書(shū)，享受和其他人同等待遇進(jìn)入到勞動(dòng)力市場(chǎng)中。

4 法國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)

4.1 學(xué)校定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)目標(biāo)明確

法國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的基本特點(diǎn)是學(xué)校定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)目標(biāo)明確，這是其長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的主要原因。在法國(guó)，從事職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)校，始終把學(xué)校定位在高等教育第一級(jí)水平層次，并努力辦出這一教育層次的特點(diǎn)。他們不盲目追求升格，不與大學(xué)爭(zhēng)“地盤(pán)”，力求適應(yīng)市場(chǎng)需求。

4.2 走特色辦學(xué)道路

特色辦學(xué)是保證法國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的一個(gè)重要條件。在法國(guó)， 大學(xué)技術(shù)學(xué)院和高級(jí)技術(shù)員班雖然屬一個(gè)水平層次，但培養(yǎng)目標(biāo)并不完全相同而且各有其獨(dú)特的辦學(xué)特色，形成了相互競(jìng)爭(zhēng)、相互補(bǔ)充和共同發(fā)展的良好局面。

4.3 以服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)為核心，按市場(chǎng)需要調(diào)整專(zhuān)業(yè)

近年來(lái)，為適應(yīng)高新技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)的發(fā)展，高級(jí)技術(shù)員班對(duì)市場(chǎng)萎縮的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，大學(xué)技術(shù)學(xué)院增加了材料工程、商業(yè)化技術(shù)、數(shù)據(jù)信息處理、通信網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)、生產(chǎn)組織與管理等新專(zhuān)業(yè)，使學(xué)校的發(fā)展呈現(xiàn)出較大的活力。

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