蔣戴麗

［摘要］用工荒和就業(yè)難這兩個看似矛盾的現(xiàn)象一直在我國交織存在，“高不成低不就”可以說是目前我國勞動力市場的真實(shí)寫照。通過調(diào)查廣西三所國家示范性高等職業(yè)院校的學(xué)生，從就業(yè)取向來分析用工荒的癥結(jié)所在，為高職院校建設(shè)及高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考。

［關(guān)鍵詞］高職生就業(yè)取向用工荒職業(yè)規(guī)劃

［中圖分類號］G473.8［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）06-0081-02

20世紀(jì)90年代起，我國高等職業(yè)教育進(jìn)入快速發(fā)展時期。目前，全國95%以上的地市至少有一所高職院校。教育部、財(cái)政部２００６年貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，啟動實(shí)施的100所“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，有效地帶動了全國１２００多所高職院校的教育教學(xué)改革。

一、高職學(xué)生主體自我評價

本論文以廣西三所國家示范性高等職業(yè)院校的學(xué)生為調(diào)研對象，發(fā)放調(diào)查問卷1000份，回收有效問卷921份。問卷設(shè)計(jì)分兩大內(nèi)容：高職學(xué)生主體自我評價及職業(yè)期待調(diào)查。

在被問到選擇讀高職的原因時，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示如下：

A. 高考分?jǐn)?shù)達(dá)不到讀本科的要求

B. 想來高職學(xué)一技之長

C. 這里有自己喜歡的專業(yè)

D. 家長或朋友的推薦

E． 其他原因

在教育途徑和就業(yè)選擇愈發(fā)多元化的今天，雖然高職高專院校就業(yè)率并不差，但是，“學(xué)歷上過不去，畢業(yè)了頂多是技術(shù)型工人，身份上就低人一等”的觀念，使得大部分考生對高職說“不”。“上不了重點(diǎn)大學(xué)的上本科，上不了本科的上三本，上不了三本的讀高職。” 盡管媒體上宣傳高職院校畢業(yè)生的薪資待遇不比重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生低，但很多學(xué)生都不愿意接受這種說教。不少考生、家長仍對高職教育抱有偏見，認(rèn)為它是拾遺補(bǔ)闕、兜底備選的“保險鎖”。另一方面，由于長期投入不足，導(dǎo)致社會對高職院校的辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量等持有懷疑態(tài)度。再者，高職院校對有志或有需要繼續(xù)深造的高職生提供的機(jī)會和渠道有限，雖然一直呼吁打通職業(yè)教育立交橋，可是高職畢業(yè)生能夠升本的仍然屈指可數(shù)，有的花幾年時間拿到成教文憑社會也不太認(rèn)可。

在被問及“如果在填報志愿時，你就知道高職院校是以‘培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才為目標(biāo)的，你還會報讀高職嗎？”受調(diào)研的921人中，384人選擇“會”，431人選擇“看情況”，119人選擇“不會”，91人選擇“從來沒想過自己要讀高職”。

長期以來，我們國家都存在著重學(xué)歷教育輕職業(yè)教育的傾向。似乎只有上大學(xué)才是出路，大學(xué)生們瞧不上“體力活”，農(nóng)民工又達(dá)不到企業(yè)所需的技能水平，“技工荒”成了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級過程中的大難題。

可喜的是還有相當(dāng)一部分調(diào)研對象定位清晰，堅(jiān)定自己的選擇，希望在高職院校學(xué)一技之長。因此高職院校在提升自身內(nèi)涵建設(shè)、突出辦學(xué)特色、堅(jiān)持人才培養(yǎng)機(jī)制以就業(yè)為導(dǎo)向的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的母校情感、專業(yè)情感、自我認(rèn)同、自主學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的水平和能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、“用工荒”與高職學(xué)生就業(yè)取向的矛盾

據(jù)廣東省人力資源和社會保障廳介紹，根據(jù)2012年春節(jié)前調(diào)研和節(jié)后員工返崗監(jiān)測，企業(yè)用工缺口短期內(nèi)比較突出，缺口峰值達(dá)80萬至100萬人次，其中廣州市用工缺口達(dá)11萬人次，深圳和東莞市用工缺口最高分別達(dá)到30萬人次。“用工荒”的現(xiàn)象年復(fù)一年地不定期上演。

職業(yè)期待中的第一個問題，被調(diào)研者對自己的職業(yè)生涯是否有所規(guī)劃，受調(diào)研的921人中，429人選擇“有”，299人選擇“沒有”，另外，203人選擇“到時候再說”。

從數(shù)據(jù)來看，認(rèn)為自己對職業(yè)生涯有所規(guī)劃和暫時沒有的基本持平。目前，許多高職院校都開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程，專題報告或講座，職業(yè)生涯規(guī)劃也成了高職學(xué)生比較關(guān)注的問題。但不少高職學(xué)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的真正含義，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認(rèn)識不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的技巧。

職業(yè)期待中的第二個問題涉及畢業(yè)生的職業(yè)選擇，有金領(lǐng)、白領(lǐng)、粉領(lǐng)、灰領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)可供選擇。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，選擇“金領(lǐng)”和“白領(lǐng)”的占大多數(shù)，這說明大部分高職生的成就動機(jī)比較高，但又從另一方而反映了他們沒有認(rèn)清自己適合做什么工作，期望值過高。從現(xiàn)實(shí)情況來看，高職畢業(yè)生主要是走技術(shù)路線，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)本身為高級技師，而不是“高級管理人員”、“企業(yè)家”，甚至是“官員”。因此，高職院校要加大宣揚(yáng)杰出校友是勞動模范與崗位技術(shù)能手的力度，學(xué)校首先要做到“歸好隊(duì)，定好位，堅(jiān)守自己的層次、類型，培養(yǎng)一流的高素質(zhì)、應(yīng)用型技能人才?！?其次，學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，教育學(xué)生樹立切合實(shí)際的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)觀念和取向上“歸好隊(duì)，定好位”。

三、結(jié)語

用工荒和就業(yè)難實(shí)際上反映出我國目前勞動力的結(jié)構(gòu)還不盡合理：大學(xué)生多、農(nóng)民工多、技能型人才少，而這也是我國教育結(jié)構(gòu)不合理的一個表現(xiàn)。當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)該是重視職業(yè)教育，提升職校和職校畢業(yè)生的信心，加快解決技術(shù)工人長期短缺的問題。因此，全社會要齊心營造一個重視“藍(lán)領(lǐng)”、尊敬“藍(lán)領(lǐng)”的氛圍，讓高職畢業(yè)生畢業(yè)后樂意干“藍(lán)領(lǐng)”的工作。另外，企業(yè)也應(yīng)加大對技術(shù)工人的技能和管理能力培訓(xùn)，綜合提高勞動力素質(zhì)，在不斷創(chuàng)新產(chǎn)品、發(fā)展轉(zhuǎn)型的同時，加強(qiáng)工人與企業(yè)之間的情感紐帶，為“藍(lán)領(lǐng)”的成長成才搭橋鋪路。

［參考文獻(xiàn)］

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［責(zé)任編輯：陳明］