馬新平

［摘要］近年來，我國高校教育進(jìn)行了很大的改革，從以往的以理論教育為主、實(shí)踐教育為輔的模式逐漸轉(zhuǎn)向理論聯(lián)系實(shí)際，提倡學(xué)以致用，以人為本。對大學(xué)生進(jìn)行以人為本的思想政治教育，是引導(dǎo)他們樹立正確人生觀的重要手段。

［關(guān)鍵字］大學(xué)生以人為本思想教育

［中圖分類號］G412［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）06-0064-0

近年來，我國高校教育進(jìn)行了很大的改革，教育模式也有了很多的變化，從以往的以理論教育為主、實(shí)踐教育為輔的模式逐漸轉(zhuǎn)向理論聯(lián)系實(shí)際，提倡學(xué)以致用，以人為本?；谝匀藶楸镜乃枷雽Υ髮W(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是走進(jìn)他們內(nèi)心，指導(dǎo)他們正確的人生航線的最好方法，為我國的社會(huì)主義建設(shè)輸送更多的合格的后備軍。

一、以人為本的含義

從歷史上來講，以人為本是源于馬克思主義的人本思想。它是從社會(huì)的各個(gè)層面，以及歷史發(fā)展的各個(gè)階段和角度來推斷，人民才是推動(dòng)歷史前進(jìn)的原動(dòng)力；又從微觀的角度，關(guān)注每一社會(huì)分子的生存問題，從人的世界觀的角度探討了人的能量和人的原動(dòng)力。

二、大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容

（一）高校思想教育中的馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育

高校思想政治工作的核心任務(wù)是面向所有的在校生，進(jìn)行深入細(xì)致的馬克思、列寧主義、毛澤東思想教育，特別注重鄧小平理論教育，引導(dǎo)大學(xué)生全面學(xué)習(xí)和掌握觀察問題、分析問題、解決問題的立場、觀點(diǎn)和方法，從而提高他們解決實(shí)際問題的能力。

（二）高校思想政治工作中的黨的路線、方針、政策和形勢的教育

高校必須把引導(dǎo)大學(xué)生深刻地理解和自覺地貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策作為自己的行動(dòng)指南，幫助他們正確地認(rèn)識改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢和新內(nèi)容。

（三）高校思想政治教育工作中的道德教育和發(fā)展教育

高校的思想政治工作，要面向全體學(xué)生，進(jìn)行社會(huì)主義道德教育，增強(qiáng)他們的社會(huì)服務(wù)意識，引導(dǎo)他們積極地投入社會(huì)，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任；更要加強(qiáng)大學(xué)生的民主與法制的教育，讓法律意識深入他們的生活，引導(dǎo)他們爭做守法的先鋒。

三、以人為本原則的思想政治教育

（一）以人為本的“青年觀”教育

“青年觀”是以人為本思想在年青一代身上的具體展現(xiàn)。以人為本明確了黨與青年的關(guān)系，明確指出，青年是祖國的未來，是民族的希望，更是我們黨的未來和希望，以此教育大學(xué)生要勇于擔(dān)負(fù)起歷史的重任，學(xué)習(xí)目的是為了將來更好地建設(shè)國家，報(bào)效祖國。

（二）以人為本的“人才觀”教育

教育大學(xué)生從思想上認(rèn)識到我黨對人才的重視，選拔人才的根本原則是堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先。讓大學(xué)生充分認(rèn)識到我黨的“人才觀”，才能讓他們對未來充滿信心，努力學(xué)習(xí)，使自己成為社會(huì)主義的可用之才。

（三）以人為本的“民生觀”教育

民生問題是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，也是我黨最關(guān)心的問題，我黨的各項(xiàng)工作都是最終為解決民生問題而服務(wù)的。民生教育，使大學(xué)生懂得，只有社會(huì)主義能夠救中國，讓大學(xué)生對未來沒有后顧之憂，勇敢地走入社會(huì)，積極地為社會(huì)服務(wù)，為改善民生多作貢獻(xiàn)。

大學(xué)時(shí)代，是人生最美麗的時(shí)代，也是人生觀、世界觀的成熟期，充分重視對他們進(jìn)行思想政治教育，是引導(dǎo)他們?yōu)槔硐攵鴬^斗，為祖國多作貢獻(xiàn)的最佳時(shí)期。對大學(xué)生進(jìn)行以人為本的政治思想教育，能讓他們明確自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和戀愛觀，對未來充滿信心，最終把他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人。

［參考文獻(xiàn)］

［1］馬向真.當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的特征及成因分析［J］.毛澤東鄧小平理論研究，2007，（8）:39-43.

［2］謝慶良.高校青年思想政治工作者要強(qiáng)化五種意識［J］.中國青年研究，2006，（12）:39-41.

［責(zé)任編輯：鐘嵐］