国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

關(guān)于高中語(yǔ)文選修課的幾點(diǎn)思考

2012-04-29 00:44:03于劍濤
語(yǔ)文教學(xué)之友 2012年6期
關(guān)鍵詞:詩(shī)歌散文必修課課程目標(biāo)

于劍濤

一、高中語(yǔ)文選修哪些模塊才是科學(xué)的?

按照新課標(biāo)精神,選修課是以必修課為基礎(chǔ)的拓展與提高,有側(cè)重實(shí)際應(yīng)用的,有著眼于鑒賞陶冶的,有旨在探索研究的,為學(xué)生提供了更大的選擇空間。開(kāi)設(shè)選修的目的,在于促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性的形成,適應(yīng)其興趣和潛能的發(fā)展,進(jìn)而滿足其未來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)的需要。一句話:讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí),有個(gè)性地發(fā)展。

但是,從各地語(yǔ)文選修開(kāi)課的現(xiàn)狀看,我覺(jué)得更像“選修中的必修”,所開(kāi)課程面向高考的功利色彩過(guò)強(qiáng),面向?qū)W生未來(lái)發(fā)展的卻偏弱。就拿河南省來(lái)說(shuō),首屆高二開(kāi)設(shè)文化經(jīng)典研讀、文章寫(xiě)作與修改、詩(shī)歌散文欣賞(古、現(xiàn)代各一)、語(yǔ)言文字應(yīng)用等選修課程共五種。其中,文化經(jīng)典、古代詩(shī)歌散文與高考“古詩(shī)文閱讀”對(duì)應(yīng),現(xiàn)代詩(shī)歌散文與“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”對(duì)應(yīng),語(yǔ)言文字應(yīng)用與“語(yǔ)言運(yùn)用”對(duì)應(yīng),文章寫(xiě)作修改與“寫(xiě)作”對(duì)應(yīng)。

雖說(shuō)高考考點(diǎn)體現(xiàn)的就是語(yǔ)文素養(yǎng)的主要方面,但若從學(xué)生未來(lái)發(fā)展的角度去看,還是存在著一定漏洞的。如:在新課標(biāo)五個(gè)選修模塊中,第一、四模塊各選修兩種,第五模塊選一種;而第二、三模塊則徹底放棄。顯然,不該集中的過(guò)于集中,不該舍棄的斷然舍棄!這樣,別說(shuō)面向未來(lái)發(fā)展了,單是應(yīng)付眼前的高考就已捉襟見(jiàn)肘。因?yàn)?,根?jù)新課標(biāo),高考分為必考(對(duì)應(yīng)必修)和選考(對(duì)應(yīng)選修),而選考又分“文學(xué)類(lèi)”“實(shí)用類(lèi)”兩種文本閱讀。通常,文學(xué)作品偏“虛”,實(shí)用作品偏“實(shí)”。文體特征各異,考生學(xué)情各異,若選修的內(nèi)容面過(guò)窄,考生選擇的余地就很小,這樣勢(shì)必造成遺憾。比如,某生不擅長(zhǎng)文學(xué)作品閱讀理解,他想選人物傳記,可在目前這種選修背景下,這門(mén)課他根本就沒(méi)選修,怎么辦?

也許有人會(huì)說(shuō),不同體裁的文本必修課都有;但從必修課極有限的一兩個(gè)單元獲得的知識(shí)和能力,是沒(méi)法和從一門(mén)課程那里獲得的知識(shí)與能力相提并論的。也許有人會(huì)說(shuō),各省也可自主命題——但是,在舊課程背景下尚且一直沿用全國(guó)卷的省區(qū),剛進(jìn)入新課程僅一兩輪,高考要自主命題,可能嗎?

所以,我認(rèn)為,與其某一模塊重復(fù)選修兩門(mén),不如各板塊均精選一種。如選修現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞(因古代部分必修里占比重較大),中國(guó)小說(shuō)欣賞(既囊括古今,又可滿足高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀的需要),新聞閱讀與實(shí)踐(從理論到實(shí)踐全覆蓋),語(yǔ)言文字應(yīng)用(寫(xiě)作在必修部分已設(shè)系統(tǒng)專(zhuān)題),中國(guó)文化經(jīng)典研讀(囊括古今各方面經(jīng)典文化)。這樣,無(wú)論應(yīng)對(duì)眼前高考還是適應(yīng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展,針對(duì)性都較強(qiáng),效果自然會(huì)更好。

二、高中語(yǔ)文選修教材各板塊內(nèi)容如何處理?

選修課單元設(shè)計(jì)和必修課有很大差別:必修課單元教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一,課型也只有精讀和略讀兩種;課時(shí)允許時(shí),教師基本采用講讀的教學(xué)模式,學(xué)生沒(méi)有自由選擇余地。而選修課就不同了。

拿古代詩(shī)歌散文欣賞來(lái)說(shuō),各單元都分賞析指導(dǎo)、賞析示例、自主賞析、推薦作品四部分。各部分怎么處理才科學(xué)?我認(rèn)為:賞析指導(dǎo)屬基礎(chǔ)理論,需要學(xué)生自主閱讀,充分感知,把握要點(diǎn),教師重點(diǎn)點(diǎn)撥,便于學(xué)生透徹把握精髓;賞析示例不需教師講解,應(yīng)由學(xué)生認(rèn)真閱讀,仔細(xì)品味,深刻領(lǐng)悟,得其要旨;自主賞析則需學(xué)生潛心閱讀、思考、領(lǐng)悟、感受、鑒賞;推薦作品供課外閱讀使用,旨在培養(yǎng)學(xué)生將課內(nèi)掌握的鑒賞技巧形成鑒賞的能力,拓展、應(yīng)用到同類(lèi)作品的閱讀鑒賞中去,進(jìn)一步內(nèi)化為語(yǔ)文素養(yǎng)。然而,在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)不少教師卻不是這樣做的,他們像講必修課一樣,每單元都從賞析示例開(kāi)始,一篇篇講下去,不看選文類(lèi)型,沒(méi)有側(cè)重點(diǎn),不分精讀略讀,平均用力,直到講完為止。由于教材選文多,容量大,他們就占用學(xué)生本可用于課外閱讀的時(shí)間,該讀的名著不讓讀,該訂的配套讀本不讓訂。理由嘛:教材還講不完呢,哪有時(shí)間課外閱讀?甚至厚此薄彼,將自認(rèn)為與高考關(guān)系不大、關(guān)聯(lián)不緊的選修內(nèi)容大量刪去,以滿足自以為是的教學(xué)需要。

這種對(duì)選修內(nèi)容的不當(dāng)取舍,嚴(yán)重違背開(kāi)設(shè)選修課的初衷,背離了新課標(biāo)的課改理念。語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終目的是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),它既包括充實(shí)學(xué)生精神,豐富情感,提升人格,也包括養(yǎng)成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的能力。選修課同樣指向這一終極目標(biāo)。和必修課比起來(lái),學(xué)習(xí)選修課應(yīng)更放開(kāi)思路,發(fā)展個(gè)性,需更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此,教學(xué)中師生完全不必受此局限,應(yīng)充分利用選修教材提供的資源和平臺(tái),盡可能整合社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,在更廣闊的背景下學(xué)習(xí)、運(yùn)用、享受語(yǔ)文。只有這樣,才能通過(guò)學(xué)習(xí)選修課,拓展學(xué)生語(yǔ)文視野,提高其語(yǔ)文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力。這樣的選修課才貨真價(jià)實(shí),地地道道。

三、如何靈活駕馭高中語(yǔ)文選修課程?

開(kāi)設(shè)選修課,須顧及學(xué)生原有基礎(chǔ)、自我發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等方面的差異,著眼于激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)條件和更廣闊的成長(zhǎng)空間,從而促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。這是新課標(biāo)關(guān)于選修課的總原則。同時(shí),還有如下一些具體的教學(xué)要求。

1、選修課學(xué)生人數(shù)不固定,課程具有較大的靈活性和拓展性,學(xué)生期望能有不同于必修課的創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和收獲。可由于上述兩個(gè)原因,目前不少地區(qū)選修課教學(xué)陷入一潭死水的僵局。要打破這一僵局,相關(guān)部門(mén)在建議選修課程上不能統(tǒng)得過(guò)死。目前河南省建議選修的課程有:詩(shī)歌散文欣賞(古代、現(xiàn)代、外國(guó)各一)、語(yǔ)言文字應(yīng)用、演講與辯論、先秦諸子選讀、中國(guó)文化經(jīng)典研讀、中國(guó)民俗文化、文章寫(xiě)作與修改共九種。顯而易見(jiàn),這些建議選修課程與新課標(biāo)選修課程五大系列明顯不對(duì)應(yīng),原因是性質(zhì)相同的課程重復(fù)開(kāi)設(shè):詩(shī)歌與散文系列建議開(kāi)設(shè)3種;語(yǔ)言文字應(yīng)用系列3種;文化論著研讀系列3種。而與高考全國(guó)新課標(biāo)卷選考內(nèi)容對(duì)應(yīng)的小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記兩個(gè)系列,卻都沒(méi)建議選修。這不能不說(shuō)是相關(guān)權(quán)威部門(mén)決策者的短視行為造成的被動(dòng)局面,因?yàn)榻ㄗh選修課程時(shí)面對(duì)的是全國(guó)大綱卷。但在不能自主命題的背景下,現(xiàn)在我們必須面對(duì)全國(guó)新課標(biāo)卷。所以,關(guān)于選修課的既有的條條框框必須打破。

2、選修課教學(xué),要按課程目標(biāo)制定計(jì)劃,以避免凌亂隨意、漫無(wú)計(jì)劃,片面追求新奇深?yuàn)W,脫離課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。前文所列種種現(xiàn)狀,都是在選修課教學(xué)中沒(méi)按照課程目標(biāo)制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃造成的。有些學(xué)校在選修文化經(jīng)典和古代詩(shī)歌散文這兩門(mén)課時(shí),按照必修課古詩(shī)文教學(xué)慣例,要求學(xué)生逐篇逐首背誦和賞析——當(dāng)然,經(jīng)典篇目是要背誦的——但因這兩門(mén)課經(jīng)典篇目高度集中,教學(xué)要求若過(guò)分拔高,勢(shì)必會(huì)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),搞得學(xué)生應(yīng)接不暇,屬于嚴(yán)重的片面追求新奇深?yuàn)W,脫離課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。要解決問(wèn)題,關(guān)鍵是按課程目標(biāo)制定計(jì)劃。

3、選修課應(yīng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容和要求,必須在充分考慮學(xué)生需要和特征的基礎(chǔ)上設(shè)定,不能單純從教師的知識(shí)儲(chǔ)備和喜好出發(fā)決定教學(xué)內(nèi)容。而選修課教學(xué)現(xiàn)狀恰恰相反:除拔高古詩(shī)文背誦要求外,對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞,則大膽舍棄多數(shù)篇目——原因是:現(xiàn)階段全國(guó)新課標(biāo)卷不考散文。而語(yǔ)言文字應(yīng)用則根本不講,認(rèn)為語(yǔ)言運(yùn)用嘛,不過(guò)如此。至于容易課程重復(fù)開(kāi),有難度的課程避免開(kāi),這也都是現(xiàn)實(shí)。

要解決這些問(wèn)題,確定選修內(nèi)容時(shí),首先要設(shè)身處地、充分考慮學(xué)生的需要和特點(diǎn)——提高語(yǔ)文素養(yǎng),滿足升學(xué)需要,適應(yīng)未來(lái)發(fā)展。同時(shí),教師要順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要,積極進(jìn)取,奮發(fā)向上,真正做到和學(xué)生一道成長(zhǎng)。只有真正贏得學(xué)生熱愛(ài)的選修課,才能滿足其興趣,提高其素養(yǎng),堅(jiān)實(shí)其未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。

4、學(xué)校開(kāi)設(shè)選修課應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),不要簡(jiǎn)單照搬外校經(jīng)驗(yàn);課程設(shè)計(jì)要因地制宜,開(kāi)發(fā)潛在資源,建設(shè)選修課程。新課程強(qiáng)調(diào)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程同步開(kāi)發(fā),相互滲透,相輔相成。但如前文所說(shuō),由于種種原因,各地選修課幾乎像必修課一樣千篇一律,整齊劃一;至于地方課程,從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)過(guò);更別說(shuō)什么校本課程了!不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文教師對(duì)校本課程的理解是:每年能?chē)@一個(gè)主題舉辦一次演講和征文比賽,就很不錯(cuò)了。其實(shí),只要領(lǐng)導(dǎo)思想重視,語(yǔ)文教師同心同德,群策群力,這方面還是大有文章可作的。我校語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)的常規(guī)工作是:每年組織學(xué)生集中觀看感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮,編印年度《中華人物》典型事跡和頒獎(jiǎng)詞,含感動(dòng)人物、經(jīng)濟(jì)人物、法治人物、三農(nóng)人物、道德模范和杰出青年;近年又追加了年度語(yǔ)文內(nèi)容,含祝福短信、春節(jié)晚會(huì)春聯(lián)集錦、《咬文嚼字》所評(píng)年度語(yǔ)文差錯(cuò)和流行語(yǔ)、南方周末年終特刊年度語(yǔ)文總結(jié)等;每年編一本《高考滿分作文選》;近年還特意針對(duì)高考難點(diǎn)編印《古詩(shī)鑒賞200首》和《芳草地——學(xué)生優(yōu)秀作文選》等等。這些都極大地豐富了我校語(yǔ)文校本課程資源,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),開(kāi)闊了語(yǔ)文視野,提升了語(yǔ)文素養(yǎng),增加了語(yǔ)文積淀,提高了人生品位和發(fā)展起點(diǎn)。

5、不同類(lèi)型的選修課之間存在著課程目標(biāo)和教學(xué)方法上的差異,所以選修課特別需要注意尋求與課程內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法。如:詩(shī)歌與散文模塊的選修課,無(wú)論是中國(guó)的還是外國(guó)的,當(dāng)以誦讀、感悟、鑒賞為主,對(duì)于古代的詩(shī)歌散文名篇,尤其是經(jīng)典篇目,毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)在力所能及的條件下多讀多背,豐富積累;小說(shuō)與戲劇均屬敘事文學(xué),篇幅相對(duì)較長(zhǎng),閱讀鑒賞時(shí),應(yīng)以理清故事情節(jié)或戲劇沖突的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局為主要目標(biāo),同時(shí)理順人物關(guān)系,把握作品主旨;文章寫(xiě)作與修改,光講空洞理論顯然是很難奏效的,必須與必修教材“表達(dá)交流”單元的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),與作文教學(xué)結(jié)合起來(lái),要讓學(xué)生多寫(xiě)多改;語(yǔ)言文字應(yīng)用,應(yīng)側(cè)重于點(diǎn)撥易被學(xué)生忽略的基礎(chǔ)知識(shí),包括語(yǔ)法、修辭、邏輯等等,而不是以偏概全,簡(jiǎn)單的做些語(yǔ)用題練習(xí)了事;演講與辯論,應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),可利用語(yǔ)文課前3—5分鐘堅(jiān)持即興演講;中國(guó)民俗文化,應(yīng)與語(yǔ)文學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究性學(xué)習(xí))密切結(jié)合,以取得實(shí)效;至于各類(lèi)文化論著研讀,則不應(yīng)僅僅滿足于教科書(shū)上入選的篇目,而應(yīng)以此為引子,廣泛地向課外延伸,以開(kāi)闊視野,汲取精華。

總之,選修課程的教學(xué)應(yīng)以新課標(biāo)相應(yīng)內(nèi)容的實(shí)施建議為基本原則,盡可能落實(shí)新課標(biāo)的相關(guān)教學(xué)要求。只有這樣,選修課的教學(xué)才能真正收到實(shí)效,新課改才能一步步走向深入!

(作者單位:新安縣第二高級(jí)中學(xué))

猜你喜歡
詩(shī)歌散文必修課課程目標(biāo)
鯨寶寶的必修課
國(guó)內(nèi)外高中化學(xué)課程目標(biāo)比較與啟示
云南化工(2021年6期)2021-12-21 07:31:40
第三屆中國(guó)徐霞客詩(shī)歌散文獎(jiǎng)在浙江天臺(tái)隆重頒獎(jiǎng)
鴨綠江(2021年17期)2021-10-13 07:05:44
《第二屆中國(guó)徐霞客詩(shī)歌散文獎(jiǎng)優(yōu)秀作品選》出版
鴨綠江(2021年35期)2021-04-19 12:24:26
基于混合式教學(xué)模式下課程目標(biāo)達(dá)成度分析
有效整合教材,上好選修課——《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》專(zhuān)題教學(xué)嘗試
評(píng)注是法學(xué)生的必修課
法大研究生(2020年2期)2020-01-19 01:41:40
讓有效溝通成為醫(yī)生的必修課
歷史課程目標(biāo)及其分類(lèi)的探索
淺談《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》選修課教學(xué)
康定县| 尚志市| 万源市| 临高县| 将乐县| 介休市| 金秀| 新田县| 冀州市| 全州县| 疏勒县| 青冈县| 张家界市| 屯留县| 井冈山市| 噶尔县| 文化| 无极县| 故城县| 嘉义县| 泾源县| 陕西省| 高雄县| 略阳县| 雅安市| 芦溪县| 乌拉特前旗| 泗洪县| 吴旗县| 韶山市| 清原| 江山市| 彭阳县| 石城县| 同仁县| 霍山县| 天峻县| 股票| 科尔| 得荣县| 盐亭县|