鄒勇

隨著女大學生在高校中的比例越來越高，女大學生自我成才的問題越來越受到人們的關注。但由于受性別特征、獨特的成才規(guī)律以及社會傳統(tǒng)觀念等因素的影響，女大學生在成才的道路上要比男大學生面臨更多的困難和障礙。我國高校的德育教育如何做到把握女性人才的成長規(guī)律，做到“因性制宜”、引領女大學生走向成才之路，做到思想政治教育與女大學生的自我成才完美契合。

德育教育；女大學生；自我成才；契合

隨著我國高等教育的發(fā)展和逐漸普及，女性進入大學的人數(shù)和比例越來越高，據(jù)教育部2010年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在普通本?？拼髮W生中女生的比例為50.86%，已經(jīng)超過了男生的比例。女大學生作為女性中的佼佼者，她們年輕、有朝氣，知識更讓她們?nèi)缁⑻硪恚谏鐣奈枧_中具有越來越重要的作用。女大學生的個性心理、成才規(guī)律與男學生有區(qū)別，對大學生的自我成才教育工作就需要多方面多層地進行。在新的歷史條件下，女子高校教育工作者如何引導女大學生自我成才，使之樹立正確的乘此意識和理想，擁有成才素質(zhì)和能力，將德育教育與高校女大學生自我成才完美契合起來，是值得研究的重要女子思想政治教育的命題。

1.女大學生自我成才的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的女大學生雖已逐漸擺脫了一些腐朽觀念的束縛，放下了男尊女卑的包袱，具備了一些良好的成才心理和素質(zhì)，在自我成才的道路上邁出了可喜的步子，開始追求在事業(yè)上的成就感，追求家庭、事業(yè)“雙豐收”的人生理想。而據(jù)統(tǒng)計資料表明，一些女大學生自我意識還比較薄弱，對未來生活角色的定位模糊，自我評價較低信心不足；一些女大學生雖具有較強的自我成才意識，但是由于得不到成才和教育的正確引導，找不到成才的方法；在一些追求健康的人生理想的女大學生中，雖然他們渴望能實現(xiàn)其積極的人生價值，但也因一些因素產(chǎn)生成才理想的動機和方法上的偏差，如一些學生的努力奮斗是為了滿足父母的心愿；還有一些女學生有比較強烈的女性主體意識，卻受制于社會上某些男女不平等試試的困擾……由此可見，女大學生自我成才，自我意識和社會現(xiàn)實的困擾是阻礙他們成才的最重要的障礙，解決這些問題和難題，成為了高校德育教育引領女大學生成才的重要任務。

2.德育教育在高校女大學生自我成才中的作用

女大學生大都處于人生最美好的青春歲月，對人生充滿了期待，也處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，在這段時期內(nèi)女大學生能否形成正確的“三觀”關系到女大學生今后人生道路的走向，是女大學生自我成才的關鍵。高校在德育教育中引導女大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確處理好個人與社會、人與人之間的關系，把自己的前途與國家命運緊密聯(lián)系，將自己的青春奉獻給國家和人民，在奉獻中找到自己的人生道路和發(fā)展方向，這也是女大學生自我成才的基礎。

高校德育教育為女大學生自我成才與智育發(fā)展提供強大的精神支柱和精神支持。通過開展系統(tǒng)的德育教育課程，女大學生經(jīng)過系統(tǒng)學習能逐漸形成正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)廣闊的胸懷，科學規(guī)劃好自己的人生，找到人生努力的方向，樹立起遠大的理想和目標，堅定了為實現(xiàn)人生目標的信念。女大學生自我成才是為謀求人民的利益，國家的振興和發(fā)展不僅僅是男人的事情，女人也同樣有責任為國家的發(fā)展貢獻自己的力量，要成為“頂天、立地、有本事”的人才。這些為女大學生提供了強大的精神支柱和動力源泉。

3.高校德育教育與女大學生自我成才的契合途徑

加強德育教育，引導女大學生自我成才與形成積極的人生態(tài)度。隨著我國高等教育逐漸普及和大學生公民意識的提高，大學生的個性越來越強，特別是計算機網(wǎng)絡的普及使大學生獲取信息的渠道更加多樣化，也使得很多女大學生的思想受到較大的沖擊，高校對女大學生的德育教育的重要性就更加突出。但是當前我國很多高校對女大學生開展的德育教育的情況卻不容樂觀，大多德育課程都是流于形式，專門開設的課程非常少，開展的專題講座參與的人數(shù)很少，達不到預期的效果。

國運興衰，系于教育；教育之首，在于德育?？梢姷掠逃谂髮W生自我成才中的作用。面對信息時代和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，高校德育要把科學文化教育和人文教育整合起來，讓女大學生樹立較強的公民意識、未來意識、競爭意識、環(huán)境意識、世界意識，培養(yǎng)大學生積極有為的心態(tài),使之對社會改革和發(fā)展充滿熱情，引導女大學生自我成才。

面對社會變革日新月異的現(xiàn)狀，要求高等學校德育教育走出校門，與社會教育、家庭教育緊密結合起來，建立起完善、有效的德育教育體系。在教育目標上，從傳統(tǒng)的只注重受教育者的協(xié)調(diào)性品質(zhì)，如服從、忍讓、遵循常規(guī)等轉(zhuǎn)向更注重女大學生的自主性品質(zhì)，如開拓、競爭、創(chuàng)造等；從注重女大學生的固定行為規(guī)范訓練轉(zhuǎn)向更注重讓其學會參與、學會選擇、學會角色轉(zhuǎn)換，更注重培養(yǎng)女學生道德判斷能力、道德選擇能力和抵制不良影響的免疫能力。

引導女大學生科學規(guī)劃職業(yè)生涯，加強職業(yè)生涯規(guī)劃輔導。據(jù)有關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在我國的女大學生中，對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃的女大學生的比例不足20%，很多女大學生都認為職業(yè)生涯規(guī)劃是畢業(yè)工作以后的事情。女大學生與男大學生相比較有心理不穩(wěn)定、生活的雙重性、生理的特殊性等特點，在女大學生自我成才的道路上，對女大學生的職業(yè)生涯進行科學規(guī)劃就顯得尤為重要。

對廣大女大學生來說，要從大一開始就要開始考慮就業(yè)問題，在認真學習專業(yè)知識的同時，積極參加各種社會實踐，了解社會需要什么樣的人才，在實踐中增長知識和才干，增強就業(yè)意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識，樹立切合自身實際情況的職業(yè)目標與人生目標。而高校和社會則應想方設法為女大學生創(chuàng)造平等的就業(yè)環(huán)境，消除性別歧視。同時，高校把職業(yè)生涯規(guī)劃課程引入課堂，根據(jù)女大學生的特點開設專門針對女大學生的就業(yè)指導、心理輔導和職業(yè)規(guī)劃輔導課程，定期邀請女性成功人士或?qū)I(yè)的職業(yè)規(guī)劃師開設講座，提供經(jīng)驗。

注重實踐，強化女大學生的創(chuàng)新和實踐意識。成才離不開創(chuàng)造和實踐，知識經(jīng)濟時代更需要實踐性強和創(chuàng)造性人才,因而要使女大學生自我成才,就要在培養(yǎng)她們的實踐和創(chuàng)造能力上下功夫。女大學生由于其生理和性別特點她們接觸外面的機會相對男大學生來說比較少，信息的來源也比較窄，實踐能力和創(chuàng)新能力相對較弱。因此，女大學生在學習好專業(yè)知識的同時要積極參與社會實踐，在實踐中探索，增強創(chuàng)新能力。

只要我們認真遵循教育規(guī)律和人才成長的規(guī)律，與時俱進、“因性制宜”地做好女大學生的德育教育工作；運用科學的人才培養(yǎng)模式，兼顧教學之間的協(xié)調(diào)，注重學生的主體地位和自我成才意識，就能夠順應學習型社會的要求，順應培養(yǎng)研究型、應用型、和創(chuàng)新型人才的要求；就能夠引領我們的女大學生一步一步走向自我成才之路，獲得事業(yè)的成功和人生的輝煌。

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