馮俊娜

摘要： 語文教學(xué)實(shí)施教育創(chuàng)新，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；要營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)豐富的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；拓展教學(xué)時(shí)空，觸發(fā)創(chuàng)新的靈感，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的新型人才。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué)教育創(chuàng)新創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力

江澤民同志就國(guó)家民族的振興與發(fā)展強(qiáng)調(diào)：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。這種創(chuàng)新的理念同時(shí)深深地影響著教育的改革與發(fā)展，教育教學(xué)的創(chuàng)新就是指通過對(duì)學(xué)生施以教育和影響，使他們能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備求新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新教育不僅是方法的改革或教育內(nèi)容的增減，而且是教育功能的重新定位，是帶有全局性、結(jié)構(gòu)性的教育革新和教育發(fā)展的價(jià)值追求，是新的時(shí)代背景下教育發(fā)展的方向。創(chuàng)新教育的重點(diǎn)不僅僅是在操作層面在上搞小發(fā)明、小制作，或僅僅在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)發(fā)散思維能力，而是要從培養(yǎng)創(chuàng)新精神入手，以提高創(chuàng)新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。創(chuàng)新教育的過程，不是受教育者消極被動(dòng)的被塑造的過程，而是充分發(fā)揮其主體性、主動(dòng)性，使教學(xué)過程成為受教育者不斷認(rèn)識(shí)、追求探索和完善自身的過程，是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新的過程。那么，在語文教學(xué)中如何實(shí)施教育創(chuàng)新呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

語文教師觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施語文創(chuàng)新教育的關(guān)鍵和前提。首先，語文課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的關(guān)系地位和作用，處理好教與學(xué)的關(guān)系；要以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極質(zhì)疑，勤于思考，開動(dòng)腦筋，合理想象。語文教師不是語文知識(shí)的灌輸者，而是要盡可能多地研究如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，組織語文研討活動(dòng)，引導(dǎo)閱讀思維；在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中教師要充分發(fā)揮自身組織、指導(dǎo)、幫助、參與、評(píng)價(jià)的作用，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與、深入探索、積極合作。其次，在教學(xué)方法上變讓學(xué)生學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀、理解和運(yùn)用知識(shí)的能力，使其學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握處理教學(xué)信息的技巧，善于總結(jié)和歸納，使新舊知識(shí)融會(huì)貫通，建構(gòu)新的知識(shí)體系。最后，要改變陳舊的評(píng)價(jià)方法，樹立新的評(píng)價(jià)觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中要給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生隨時(shí)體驗(yàn)到收獲與成功的快樂。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

親其師，信其道。興趣是最好的老師。大教育家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢娕d趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。良好的教學(xué)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在語文教學(xué)中，語文教師要善于創(chuàng)造開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境，如在教學(xué)《出師表》一課時(shí)，運(yùn)用多媒體選播《三國(guó)演義》片段，視頻中劉歡蒼涼悲愴的傾情演唱一下子把學(xué)生帶進(jìn)了課文內(nèi)容的情境和氣氛中，激發(fā)了學(xué)生急于閱讀和探究的欲望。另外，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。事實(shí)證明，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛才能活躍，只有營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，才能為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。營(yíng)造民主、平等、和諧、融合、合作、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的心情下學(xué)習(xí)，才會(huì)有較高的學(xué)習(xí)效率。要給學(xué)生充分的自由，營(yíng)造學(xué)生敢于說話、敢于爭(zhēng)辯的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提供多角度思考問題和解決問題的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生探討解決問題的能力。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新思維源于常規(guī)的思維過程，又高于常規(guī)的思維。創(chuàng)造型思維能力是指人們?cè)谝延兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過獨(dú)立的分析、綜合、聯(lián)想、比較、抽象、概括，然后對(duì)某種事物、問題和觀點(diǎn)產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)、新的解決方法、新的見解，從而獲得解決問題的一種能力。要培養(yǎng)這種能力，就應(yīng)在語文教學(xué)過程中設(shè)計(jì)豐富的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生在課堂上始終保持活躍的思維狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使思維活動(dòng)發(fā)生質(zhì)的飛躍，從而使思維能力進(jìn)一步提升。一是要擺脫教材和教學(xué)參考的束縛，推陳出新，大膽改革，精心設(shè)置課堂提問，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用比較、聯(lián)想等方法進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。二是打破傳統(tǒng)教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)境和條件，激活學(xué)生的求異思維。如設(shè)計(jì)一些發(fā)散思維的訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生求異思維的發(fā)展，從而提高創(chuàng)新能力。三是組織主題閱讀論壇活動(dòng)和課外閱讀辯論會(huì)，開辟論壇網(wǎng)站，增加交流和辯論的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

四、拓寬教學(xué)時(shí)空，觸發(fā)創(chuàng)新靈感。

當(dāng)今時(shí)代是信息飛速傳播、信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，信息量大，人們獲取知識(shí)和信息的途徑廣泛，語文教師要緊緊抓住這個(gè)千載難逢的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道獲取知識(shí)和信息，如通過閱讀書籍、看電視、手機(jī)、讀報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查等獲取信息，充實(shí)的信息為創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，在語文教學(xué)中，我們要適度地調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，積極探索實(shí)踐新課程改革，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，把握課堂的主動(dòng)權(quán)，增加課堂密度，盡可能讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)和信息。要加強(qiáng)課堂與學(xué)生生活的聯(lián)系，由課內(nèi)延伸到課外，力求讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)以致用，既鍛煉了能力，又拓寬了視野，更發(fā)展了創(chuàng)新的能力，激發(fā)了創(chuàng)新的靈感。只有知識(shí)與生活的結(jié)合，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才不會(huì)成為無水之源，無土之木。

總之，在語文教學(xué)中，我們要樹立創(chuàng)新意識(shí)，善于創(chuàng)新，銳意改革，堅(jiān)持科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，以新視角不斷探索語文教學(xué)改革的新思路。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展創(chuàng)新思維，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為具有創(chuàng)新能力的新型人才。

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