何亞莉

隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，全國人口流動(dòng)量已經(jīng)達(dá)到了2億多，尤其是城市周邊地區(qū)成為外來務(wù)工人員集中居住的地方，流動(dòng)人口數(shù)量不斷擴(kuò)大，流動(dòng)人口的子女教育問題也日趨突出。他們?yōu)榱松娌活櫼磺衼淼酱蟪鞘?，只為了生活得更好更幸福，其?shí)真的是如此嗎？不，他們甚至很無奈地生活著，他們雖然在物質(zhì)上有了一定的基礎(chǔ)保障，但是對(duì)于孩子來說，他們是虧欠的。不光是剝奪了他們快樂的童年，也剝奪了他們受公平教育的權(quán)利，更重要的是剝奪了內(nèi)心的安全感，他們也想像城市孩子那樣，有那么好的教育環(huán)境，那么好的老師?？墒?，對(duì)于他們這只是一種奢望。我們不禁在想，這是誰的問題？他們本來就該如此嗎？

“流動(dòng)子女”本身就帶有一定的色彩，讓他們本身就不存在安全感，尤其是在兒童和少年期，他們內(nèi)心是急需要安全的時(shí)候，但是，迫于生活的壓力，被父母帶著從這個(gè)城市飄向另一個(gè)城市。他們內(nèi)心是孤獨(dú)的和無奈的，他們也需要朋友也需要關(guān)注，靠父母的關(guān)注嗎？不，靠朋友同學(xué)之間的關(guān)注嗎？也不一定，他們更需要的是一個(gè)安全的環(huán)境，他們也需要真正地安定下來。因?yàn)檫@樣至少從環(huán)境上給了他們安全感。對(duì)于農(nóng)村那些孩子我們應(yīng)該真的很同情和關(guān)注，我知道如果父母不給帶出來，他們將永遠(yuǎn)只能待在農(nóng)村，受那種沒有任何水平和條件的教育，而帶出來至少可以讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。我希望能從內(nèi)心上幫助他們，給他們一些建議，讓他們更加堅(jiān)強(qiáng)，更好地適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)，也讓自己更快地成長(zhǎng)，其實(shí)他們才是我們真正的老師，他們的淳樸和善良才是更值得我們學(xué)習(xí)的。

大約有一半的流動(dòng)人口子女會(huì)隨著父母的遷移選擇在當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)，因此這部分人群的義務(wù)教育問題就成為了當(dāng)?shù)亟逃块T以及社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注問題之一。如何構(gòu)建和諧校園，真正實(shí)現(xiàn)讓流動(dòng)人口子女同享一片藍(lán)天；如何大力實(shí)施關(guān)愛工程，為學(xué)校的和諧發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何讓他們?nèi)谌胄碌沫h(huán)境快樂成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)？這些突出的問題不僅是困擾流動(dòng)人口個(gè)人的家庭問題，而且也是構(gòu)建和諧社會(huì)，影響可持續(xù)發(fā)展的問題，同時(shí)也關(guān)系到國家的長(zhǎng)治久安?！邦^頂同一片藍(lán)天，腳踏同一方熱土。我們也有自己的夢(mèng)想，我們同樣渴望知識(shí)的海洋和明媚的陽光……”這是生活在城市邊緣的特殊群體孩子的殷殷求學(xué)之聲。他們稚嫩的肩膀承受了太多與他們的年齡不相稱的沉重。流動(dòng)人口子女的教育問題是一項(xiàng)重大的社會(huì)問題，其受教育的程度和狀況將影響中國現(xiàn)代化的進(jìn)程，影響社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，必須引起各級(jí)政府和各有關(guān)部門的高度重視。

作為一線任課教師，現(xiàn)將我任教的班級(jí)流動(dòng)人口子女情況調(diào)查分析如下：

一、流動(dòng)人口子女的家庭居住環(huán)境

由于經(jīng)濟(jì)條件限制，流動(dòng)人口能夠在當(dāng)?shù)刭I房的是鳳毛麟角，絕大多數(shù)流動(dòng)人口采取租房居住。甚至通常幾個(gè)外來工友家庭合租一套民房，在蝸居的房間中孩子很難有自己的學(xué)習(xí)空間，在烏煙瘴氣的嘈雜聲中完成作業(yè)。因此，作業(yè)本常常油漬斑斑，卷著邊角。就居住的大環(huán)境看，流動(dòng)人口一般住在城鄉(xiāng)結(jié)合部，人員混雜，治安較差，一般是刑事案件的高發(fā)地帶。孩子在社區(qū)內(nèi)缺乏必要的活動(dòng)場(chǎng)所，在魚目混珠的環(huán)境中極其容易沾染不良習(xí)氣。

二、流動(dòng)人口子女父母的文化程度

流動(dòng)人口本人或配偶具有小學(xué)文化水平的比例最高，整體文化水平偏低，父母的受教育程度直接決定在家庭中父母對(duì)孩子的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和幫助程度，間接影響孩子的入學(xué)機(jī)會(huì)和學(xué)業(yè)成就。

三、流動(dòng)人口子女父母的職業(yè)地位

從調(diào)查的流動(dòng)人口的職業(yè)狀況來看，他們大多從事技術(shù)含量較低的體力勞動(dòng)或知識(shí)成分較低的商業(yè)活動(dòng)，多為當(dāng)?shù)厝瞬辉父傻呐K、累、重的工作，職業(yè)的社會(huì)地位相對(duì)較低。大多數(shù)流動(dòng)人口所從事的工作，只是作為一種謀生的手段，除了在經(jīng)濟(jì)上給下一代提供一定的支持，在其他方面對(duì)孩子的幫助是微乎其微。

四、流動(dòng)人口子女父母的經(jīng)濟(jì)收入

經(jīng)濟(jì)收入是和職業(yè)地位緊密相關(guān)的一個(gè)變量。家庭經(jīng)濟(jì)收入的多寡往往決定整個(gè)家庭的生活質(zhì)量的高低。流動(dòng)人口家庭的經(jīng)濟(jì)收入普遍低下，一般消費(fèi)結(jié)構(gòu)比較單一，絕大部分收入作為消費(fèi)食品使用。盡管流動(dòng)人口家庭一再節(jié)衣縮食，削減各項(xiàng)開支，很多家庭還是難以承受生活需求的各項(xiàng)消費(fèi)，這就決定了對(duì)孩子的教育費(fèi)用的投入上要大打折扣，而不像城市居民將教育消費(fèi)作為家庭的重要開支。在很大程度上，因?yàn)榱鲃?dòng)人口在城市中受到巨大的精神壓力和經(jīng)濟(jì)壓力，只能忙于生存，較少關(guān)注孩子的發(fā)展，難以形成與孩子間的良性溝通和平等民主的關(guān)系。

流動(dòng)人口子女教育問題是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，貧困地區(qū)農(nóng)村教育在發(fā)達(dá)城市的反應(yīng)，也是城市化進(jìn)程中必然出現(xiàn)的教育問題，這些問題看似微乎其微，但將伴隨我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡而日趨嚴(yán)重，它不僅是教育問題，而且是影響廣泛的社會(huì)問題，所以我們有必要想出辦法來緩解矛盾并最終解決這個(gè)問題。實(shí)現(xiàn)教育公平是我們共同追求的理想和目標(biāo)。作為教師我們只有一視同仁地對(duì)待流動(dòng)人口子女，讓他們具有和當(dāng)?shù)睾⒆右粯悠降冉邮芙逃牧己铆h(huán)境，就是間接地為和諧社會(huì)的發(fā)展盡了自己的一份力量。