周玉中

摘要： 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語取得成功，在很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要有效利用小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，注意培養(yǎng)其長期記憶能力和思維能力，積極營造英語學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生英語課堂的“興奮點(diǎn)”，把學(xué)生的注意力引到課堂上來，方能促進(jìn)其記憶能力和思維能力的發(fā)展，從而達(dá)到小學(xué)英語教學(xué)的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語課堂教學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣“興奮點(diǎn)”

一、明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性。

明確的學(xué)習(xí)目的是形成和提高學(xué)習(xí)動機(jī)的必要條件。學(xué)習(xí)目的明確，在教學(xué)活動中的作用是特別大的，教師在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有學(xué)生明確地認(rèn)識到自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)與將來生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，體會掌握科學(xué)文化知識，發(fā)展自己的智力、才能是未來人生道路上不可或缺的本領(lǐng)，才能確立遠(yuǎn)大的、高尚的、強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的而又持久的學(xué)習(xí)熱情。此外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生了解到，英語是世界上運(yùn)用廣泛的語言之一，學(xué)生對這門學(xué)科的重要意義認(rèn)識得愈深，愈能引起他們的求知欲和探索知識的愿望，從而提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。

二、激勵學(xué)習(xí)欲望，培育英語“興奮點(diǎn)”。

教師可以通過適度的正強(qiáng)化，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與熱情，鼓勵學(xué)生問答問題時，可以說“Be brave.”回答的正確時可以說“Good！”“Excellent！”“Well Done！”有創(chuàng)見的可以表揚(yáng)“Your answer is much better than mine.”或“You are very clever.”這樣，有助于他們產(chǎn)生成功的喜悅，提高他們上課的積極性，認(rèn)真地投入到接下來的英語學(xué)習(xí)中去。在課堂上善意的鼓勵，有助于形成激勵學(xué)生積極參與的氛圍。對積極地運(yùn)用知識的學(xué)生更要在班級內(nèi)部形成一定的激勵機(jī)制，讓學(xué)生為其喝彩，以他為榜樣，積極地參與到課堂活動中來?！皫缀趺總€稚嫩的心都渴望擺脫束縛，展現(xiàn)自我！”激勵性評價把評價過程當(dāng)做是為被評價者提供了一個自我展示的平臺，鼓勵被評價者展示自己的努力和成績，同時配合適當(dāng)?shù)摹⒎e極的評比方式和反饋方式，可以使學(xué)生大膽地用英語進(jìn)行交際，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)他們運(yùn)用英語的熱情，讓他們敢說、會說。

三、利用好奇心，觸發(fā)英語“興奮點(diǎn)”。

針對小學(xué)生好奇心強(qiáng)，無意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn)，在組織教學(xué)過程中教師能做的有很多。在教學(xué)中特別注重利用學(xué)生的好奇心來觸發(fā)他們自主學(xué)習(xí)“興奮點(diǎn)”，如在教“My school bag”時，老師導(dǎo)入課題后，電腦屏幕上便提問Whats this in the school bag？時（猜測書包里面有什么），馬上就有好奇的學(xué)生舉起好動的小手：“Its a pencil box.”因?yàn)閷W(xué)生對這個問題很感興趣，他們想知道書包里面到底裝了什么。教師便點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓書包里的東西漏出一個小角，頓時，學(xué)生的興趣很濃，主動積極地運(yùn)用所學(xué)單詞來回答，本課的新單詞在他們強(qiáng)烈的好奇心中得到了掌握。在教學(xué)“Bens birthday”時，上課前，我一進(jìn)教室就說：“今天是某某同學(xué)的生日，Miss Zhou想對她說一聲Happy birthday！”接著又為她唱了一首英語的生日歌。看見老師在祝賀學(xué)生生日，同學(xué)們一下子就激動了起來，我就問：“你們也愿意祝賀他的生日嗎？”“愿意！”異口同聲地回答。于是一句句“Happy birthday！”伴著歌聲回蕩在教室的每一個角落，此時我想這句話已深深地印在學(xué)生腦海中。我又抓住機(jī)會，順?biāo)浦?，問大家：“生日讓你?lián)想到了什么？”學(xué)生就說：“生日蛋糕、生日禮物、生日蠟燭……”我就讓同學(xué)到黑板上畫一畫，順勢教了“cake， present， candle”這些單詞，同學(xué)們學(xué)得興趣盎然。最后我布置了一個作業(yè)，讓大家在別人生日的時候，用英語說一聲生日快樂和唱一首生日歌。

四、交際互動中，強(qiáng)化英語“興奮點(diǎn)”。

課堂教學(xué)過程交際化應(yīng)該做到師生交流，學(xué)生之間交流，用真實(shí)的語言材料用英語教英語和學(xué)英語，用語言做事，通過角色扮演，情景對話等使交際活動貫穿課堂始終。

第一，教學(xué)不是我教你學(xué)，而是雙方交流；教學(xué)效果不單決定于教，也不單決定于學(xué)，而是教學(xué)互動的結(jié)果。教師要選擇接近語言交際的練習(xí)，使課堂練習(xí)交際化，在做練習(xí)時，不僅要多給學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會，還要設(shè)計多種情景，鼓勵學(xué)生在說英語時帶表情，伴以手勢、動作，要像演戲一樣把生活中的交際場合搬進(jìn)課堂，為學(xué)生在日常生活中使用課堂上所學(xué)的英語創(chuàng)造條件。

第二，英語教學(xué)就是通過師生之間、學(xué)生之間的交際活動，在物質(zhì)操作和思維操作結(jié)合上認(rèn)識英語，掌握英語，形成運(yùn)用英語的能力。教師在課上的一切活動都要用英語進(jìn)行，如組織教學(xué)、講解、布置作業(yè)、解答問題等。把教的英語用到師生交際中去，擴(kuò)大和占領(lǐng)使用英語的陣地。這樣學(xué)生運(yùn)用英語的能力和習(xí)慣才能培養(yǎng)。此外教師不但要注意課堂上英語的操練和使用，而且要引導(dǎo)學(xué)生在課外活動和生活里使用英語。

第三，師生雙方的認(rèn)識活動是相互依存、相互作用的。學(xué)生認(rèn)識英語的進(jìn)展離不開教師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識。教師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識也離不開學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。比如在學(xué)習(xí)“What does it mean？It means ...”句式時，它的“劇本”就可設(shè)計成“星期日逛公園”，讓學(xué)生扮演媽媽和兒子角色，通過媽媽和兒子之間詢問公園標(biāo)志意思的對話，讓學(xué)生理解這一對話的意義，這樣學(xué)生就比較有興趣。此外通過學(xué)生或教師講英語故事來發(fā)揮孩子們的想象力，開發(fā)他們的智力，帶領(lǐng)他們進(jìn)入各種夢幻般的美好世界，從而使英語教學(xué)帶上一種神奇的藝術(shù)色彩和魅力，使他們永遠(yuǎn)對它保持新奇感，永遠(yuǎn)被它所吸引，起到了強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)的“興奮點(diǎn)”的作用。小學(xué)英語課本上大量的對話、游戲等，都是組織交際活動的好材料，教師在教學(xué)中充分利用課本劇、小品等這些小學(xué)生喜聞樂見的活動，來強(qiáng)化小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“興奮點(diǎn)”。

五、任務(wù)學(xué)習(xí)中，延續(xù)英語“興奮點(diǎn)”。

小學(xué)生如果僅靠四十分鐘集中注意學(xué)英語，由于缺乏充足的語言環(huán)境，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何把他們的課堂興趣延續(xù)到課外，使他們對下一節(jié)課產(chǎn)生期望呢？要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于英語教師要善始善終，將貫穿課堂的“興奮點(diǎn)”延續(xù)下來。

設(shè)計任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的前奏，在教學(xué)中以任務(wù)為基礎(chǔ)，設(shè)計的任務(wù)應(yīng)盡量活潑而有趣。教學(xué)實(shí)踐證明：越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的任務(wù)，越能激發(fā)他們參與任務(wù)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生就越樂于加入任務(wù)學(xué)習(xí)中。如：在教Unit9 Shapes一課時，為了使所設(shè)計的任務(wù)有趣味性，對square，circle，triangle，rectangle這四個形狀單詞，我設(shè)計了這樣的任務(wù)。首先我簡單地用英語復(fù)習(xí)了一下身體部位的單詞，讓學(xué)生熟練掌握后，我布置了這樣的任務(wù)：（1）猜一猜。請猜老師正在畫的是哪個部位。我用粉筆在黑板上畫了一個正方形，學(xué)生們都迫不及待地說出了他們的猜想“square face，square nose...”然后我給出答案“square eye”。依此類推，學(xué)生在好奇心和想象力的推動下學(xué)會了這四個單詞。（2）畫一畫。讓學(xué)生根據(jù)自己的想象畫出心目中最有趣的人物像。它可以有square face，circle ears，rectangle nose，triangle arms ...然后在相應(yīng)的部位下用英語標(biāo)出它們的名稱。學(xué)生的興趣一下就上來了，連最不好動的學(xué)生也在紙上畫下他的作品，簽上了他的名字，結(jié)果學(xué)生在歡聲笑語中學(xué)會并運(yùn)用了這四個詞。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中，有一些讓人為之振奮的東西。英語課堂會因?yàn)檫@幾個小小的“興奮點(diǎn)”，平添幾分情趣，吸引學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的注意力，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，多了一分學(xué)好英語的信心。