苗小勇 陳仕品

一問題的提出

伴隨著Web2.0的出現(xiàn)，以技術(shù)支持的社會性網(wǎng)絡(luò)對在線協(xié)作學(xué)習(xí)有著潛在的重要影響。近年來，以人人網(wǎng)、開心網(wǎng)、豆瓣網(wǎng)、Facebook為代表的社會性網(wǎng)站凝聚了巨大的社會人群，形成了一個沒有國界的網(wǎng)絡(luò)社會，其中國內(nèi)以人人網(wǎng)最為突出，有2億多用戶。國外圍繞以Facebook為代表的社會性網(wǎng)絡(luò)進行了廣泛的教育教學(xué)實踐研究。在支持協(xié)作學(xué)習(xí)方面，國外的研究主要關(guān)注如何把Facebook的組作為LMS(學(xué)習(xí)管理系統(tǒng))開展在線教學(xué)活動與協(xié)作學(xué)習(xí)。人人網(wǎng)是Facebook中國版的數(shù)字布魯姆，然而國內(nèi)針對人人網(wǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的相關(guān)研究卻很少。國內(nèi)的研究主要從理論上探討人人網(wǎng)的成功對提高網(wǎng)絡(luò)課程傳播與互動方面的研究；探討基于人人網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建，缺乏相應(yīng)的實踐應(yīng)用研究?；谝陨显?，我們圍繞人人網(wǎng)在協(xié)作學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用開展了相關(guān)研究。