楊巍

高中英語(yǔ)新課程要求,基礎(chǔ)教育階段就是要著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種基本技能以及這四種基本技能的綜合運(yùn)用能力。而寫作作為四項(xiàng)基本技能之一,學(xué)生不僅需要掌握其技能和技巧,還應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)寫作,促進(jìn)其語(yǔ)言綜合能力的提高。寫作的重要性也在高考中得以充分體現(xiàn),長(zhǎng)期以來(lái),如何有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平一直是困擾諸多高中英語(yǔ)教師以及學(xué)生的難題。因此,深入地研究有效的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略,科學(xué)系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和寫作能力,已成為高中英語(yǔ)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

1.學(xué)生的現(xiàn)狀

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)一直是令學(xué)生頭疼的問(wèn)題,許多學(xué)生在作文中單詞拼寫錯(cuò)誤,詞匯貧乏,對(duì)句子結(jié)構(gòu)不熟悉,語(yǔ)法概念模糊不清,病句多,復(fù)合句使用不當(dāng),漢語(yǔ)式英語(yǔ)隨處可見(jiàn)。學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)普遍質(zhì)量不高,主要原因在于語(yǔ)言輸入不足。他們腦中所儲(chǔ)備的語(yǔ)言信息、詞匯、句型和固定表達(dá)很少,以至于不得不用漢語(yǔ)的思維、英語(yǔ)的詞匯、依靠語(yǔ)法編句子。語(yǔ)言習(xí)得是通過(guò)語(yǔ)言的輸入來(lái)完成的,這一過(guò)程主要包括input—intake—output三個(gè)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)書(shū)面表達(dá)這一語(yǔ)言輸出形式要以大量的可理解性輸入為基礎(chǔ)。

2.相應(yīng)的對(duì)策

熟悉并掌握常用的基本句型,弄清楚簡(jiǎn)單句,并列句,復(fù)合句的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)劃分句子成分;背誦常用句式,做到爛熟于心,對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,鼓勵(lì)他們套用句型,做到多模仿少創(chuàng)新;每天練習(xí)五個(gè)句子,由簡(jiǎn)到難,把背誦和默寫結(jié)合起來(lái);老師做到面批面改,做到因材施教,使不同的學(xué)生都有收獲,從而幫助他們樹(shù)立自信心;學(xué)生互評(píng)互改,把好的句子或文章羅列出來(lái)共同欣賞,相互學(xué)習(xí)共同提高;定期進(jìn)行小組討論,交流心得。

3.英語(yǔ)作文高分卷應(yīng)具備以下特點(diǎn)

外在美。一篇優(yōu)秀的書(shū)面表達(dá)首先就是一件藝術(shù)品,字母大小勻稱,單詞間距適當(dāng),沒(méi)有明顯修改痕跡。

結(jié)構(gòu)美。一篇好的書(shū)面表達(dá)不能一段到底,應(yīng)有合理的段落層次,讓人感覺(jué)條理清晰.每一段落要有一個(gè)主題句和幾個(gè)支撐句.考生寫作時(shí),可將文章分為三自然段:主體段提出問(wèn)題或論點(diǎn),發(fā)展段圍繞主題討論,列出論據(jù),結(jié)尾段得出結(jié)論。

詞匯美。人靠衣裝,文靠詞裝。從書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可知,運(yùn)用高級(jí)詞匯對(duì)提高書(shū)面表達(dá)的檔次和得分至關(guān)重要.我們常常提到“亮點(diǎn)詞匯”,這不等于使用一些偏詞,怪詞,而是要使用一些生動(dòng),具體形象的詞語(yǔ),并且要運(yùn)用的準(zhǔn)確得體.如”The job is difficult to do.”不如表達(dá)成“The job is very challenging.”能顯示出考生深厚的語(yǔ)言功底。在閱讀時(shí)要注意積累富有表達(dá)力的詞匯。詞語(yǔ)的選擇也應(yīng)盡可能做到個(gè)性張揚(yáng),標(biāo)新立異。在表達(dá)相同的意思時(shí),表達(dá)方式的變換顯得尤為重要。

句式美。句式單一,缺乏生氣的文章,哪怕無(wú)任何錯(cuò)誤也不可能的高分。精彩句式的合理使用會(huì)使本來(lái)結(jié)構(gòu)單一,語(yǔ)句乏味的文章具具可讀性簡(jiǎn)單句雖然短小精悍,但在語(yǔ)言表達(dá)上,不能單一的只注重簡(jiǎn)單句的正確運(yùn)用,還應(yīng)多運(yùn)用一些并列句或復(fù)合句,使句式靈活多變?？忌趯懽鲿r(shí),可以巧變感嘆句,增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)力,省略與替代交替使用,主動(dòng)句與被動(dòng)句交替使用,分詞及with復(fù)合結(jié)構(gòu)結(jié)合使用,似的文章句子結(jié)構(gòu)緊湊,描述形象生動(dòng),為文章增色。

銜接美?！坝行У厥褂谜Z(yǔ)句間的連接成分,使全文結(jié)構(gòu)緊湊”是高考書(shū)面表達(dá)重要的評(píng)分依據(jù)。為了使文章結(jié)構(gòu)緊湊,自然流暢,段落之間要使用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ),句子之間要使用邏輯性合理的銜接詞。

4.那么怎樣寫出一篇優(yōu)美的文章呢?

除了優(yōu)美的書(shū)寫和高級(jí)詞匯的使用,如何才能寫出正確并富有表現(xiàn)力的句子呢?按正常語(yǔ)序翻譯句子。看到一排排的樹(shù),我們有一種成就感。

Seeing the lines of trees, we all had a sense of achievement.2.同義反譯法。

1)酒吧間只有三個(gè)顧客還沒(méi)有走.Only three customers remained in the bar;2)我不在家的時(shí)候,別讓爐子滅了.Please keep the fire burning when I''m out;3)等等,他不是說(shuō)著玩兒的。Wait,he is serious.

調(diào)整句子語(yǔ)序。由于英漢兩種語(yǔ)言的思維方式以及表達(dá)習(xí)慣不同,翻譯時(shí)要注意調(diào)整句子的語(yǔ)序與長(zhǎng)度。如表示時(shí)間和地點(diǎn),漢語(yǔ)常常是先大后小,而英語(yǔ)則是先小后大。有時(shí)候則需根據(jù)具體情況加以調(diào)整,找準(zhǔn)句子主謂賓,分清定語(yǔ),狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。如:

這次車禍有10人喪生,包括兩個(gè)孩子。Ten people lost their lives in the traffic accident,including two children.(適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序:十人喪生在這次車禍中,用十人作主語(yǔ),這次車禍做狀語(yǔ))

用短語(yǔ)代替詞匯。如果能用短語(yǔ)代替單詞,一方面會(huì)使文章生動(dòng),另一方面則會(huì)展示你的實(shí)力,從而提高文章的檔次。如:

1)The boy was aware of the danger and began to run away.(同義詞realized);2)I have no idea how to enlarge my vocabulary.(同義詞dont know)

增詞。由于英漢兩種語(yǔ)言表達(dá)方式不同,吧原文信息已成譯文信息時(shí),常常需要?jiǎng)h去或增添一些詞。這樣做并不損害原意,反而可以使譯文更為通順,意思更為清楚。如:離開(kāi)的時(shí)候別忘記關(guān)窗。

Dont forget to close the windows when you leave.(考察祈使句。祈使句的特點(diǎn)在于表面是沒(méi)有主語(yǔ)的,比如此句“誰(shuí)不在房間的時(shí)候別讓燈開(kāi)著?！弊鳛橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法中的一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn),在翻譯時(shí)有2種情況,第一種情況是不添加任何主語(yǔ),第二種情況是添加一個(gè)主語(yǔ),即“你”。

迂回表達(dá),曲線救國(guó).英漢翻譯絕不是搞對(duì)號(hào)入座,遇到一些想不起來(lái)的詞組,可以回避它,找同義詞,近義詞代替。如:好好學(xué)習(xí),天天向上.

1)If you study hard every day, you will make progress.(許多同學(xué)翻譯成:Good good study ,day day up.)

2)我叔叔給我許多幫助。

My fathers brother helped me a lot.(一些同學(xué)想不起來(lái)或是不會(huì)寫單詞uncle,干脆就用“爸爸的弟弟“來(lái)代替。

背誦一些常用的基本句式,包括一些諺語(yǔ)。這就需要老師及時(shí)給學(xué)生歸納和補(bǔ)充,在弄清楚句子結(jié)構(gòu)之后,然后反復(fù)背誦和訓(xùn)練。

培養(yǎng)學(xué)生掌握英語(yǔ)寫作的常規(guī)步驟:

審題——審題主要應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)方面:審文體、審要求、審要點(diǎn),還要涉及到人稱、時(shí)態(tài)、句式的選擇以及表現(xiàn)手法等。

列點(diǎn)——這是組織材料的重要措施。為防止遺漏,須通過(guò)英語(yǔ)短語(yǔ)羅列才能確立文章的要點(diǎn),拉出文章的主線,確定文章的中心。

擴(kuò)點(diǎn)——根據(jù)內(nèi)容要求,先確定句子的主謂,然后將短語(yǔ)擴(kuò)展為句子,做到句式恰當(dāng)、成分完整、句意清楚。

擴(kuò)句——句子的擴(kuò)展與合并要根據(jù)一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行加工整理,即運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞來(lái)分別表示句與句之間的并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等關(guān)系,以此使文章連貫、緊湊、自然、流暢。

修正——初稿寫成以后,要通過(guò)反復(fù)推敲揣摩,進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的修改和調(diào)整,使文章在各個(gè)方面都萬(wàn)無(wú)一失。

抄寫——優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)后,還需要對(duì)它進(jìn)行精美的包裝。同樣,好作文也需要好的外表,即漂亮的書(shū)寫才能完美無(wú)缺,吸引讀者。

以上六個(gè)步驟,是寫作過(guò)程的幾個(gè)重要環(huán)節(jié),它們之間的有機(jī)結(jié)合,是書(shū)面表達(dá)順利進(jìn)行的有力保證。

英語(yǔ)寫作能力的形成并非一蹴而就的,必須經(jīng)過(guò)大量的寫作訓(xùn)練才能得到提高,而寫作訓(xùn)練應(yīng)由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,由易到難,從詞匯—句子—段—篇開(kāi)始,循序漸進(jìn)的進(jìn)行.只有這樣,才能提高學(xué)生的英語(yǔ)作文水平。

[1]范仲英.實(shí)用翻譯教程

[2]齊平昌.中學(xué)生科學(xué)報(bào)