內(nèi)容摘要：我們每個(gè)人都希望得到別人的賞識(shí)和認(rèn)可，孩子同樣需要賞識(shí)，賞識(shí)猶如生命的營(yíng)養(yǎng)，賞識(shí)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水，本文簡(jiǎn)要分析了“賞識(shí)教育”這種新的教育理念，并指出賞識(shí)的重要作用及掌握實(shí)施賞識(shí)教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育 實(shí)施途徑

心理學(xué)家威廉·杰姆斯指出“人性最深層的需要，就是渴望別人的欣賞和贊美?！蔽覀兠總€(gè)人都希望得到別人的賞識(shí)和認(rèn)可，作為學(xué)生，更希望得到老師和同學(xué)的欣賞、表?yè)P(yáng)。賞識(shí)教育就是通過(guò)欣賞和贊揚(yáng)受教育者的優(yōu)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育的一種教育方式。這種教育方式猶如生命的營(yíng)養(yǎng)，是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水，它以尊重、信任、寬容、激勵(lì)為原則，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為出發(fā)點(diǎn)，按照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，是一種最具有活力的教育方法。

實(shí)施賞識(shí)教育有哪些有效的途徑呢？

（一）更新觀念，誠(chéng)心誠(chéng)意賞識(shí)學(xué)生

誠(chéng)心誠(chéng)意賞識(shí)孩子，是在教育理念引導(dǎo)之下的一種教育創(chuàng)新，其前提必須祛除傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的思想，樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，從內(nèi)心認(rèn)可賞識(shí)教育的作用?！安皇呛煤⒆有枰p識(shí)，而是賞識(shí)使孩子變得越來(lái)越好”每個(gè)人人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài)。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成以長(zhǎng)處帶動(dòng)短處之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而且，隨著閱歷的增加，這種“渴望”會(huì)變得更加深沉而熾烈。你的一個(gè)信任的微笑、一個(gè)肯定的頷首、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，可以為他人驅(qū)散積聚在心底的自卑的陰影；可以為他人找回失落已久的寶貴的自尊；可以為他人校正迷失的價(jià)值追求的方向；可以為他人喚醒早已塵封的潛質(zhì)、潛能；可以為他人誘發(fā)心中創(chuàng)作沖動(dòng)的萌芽。

（二）家校配合，共同賞識(shí)孩子

家庭教育必須與學(xué)校教育形成一股合力，家庭和學(xué)校配合，家長(zhǎng)和教師合作，共同賞識(shí)孩子。家校同步開(kāi)展賞識(shí)教育，有利于形成賞識(shí)氛圍，能使教育效果事半功倍。實(shí)踐證明，創(chuàng)造條件讓父母參與賞識(shí)教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。我班有位女同學(xué)，她從小就失去母親的關(guān)愛(ài)，她的爸爸游手好閑，嗜賭成性，對(duì)孩子的事很少過(guò)問(wèn)，還動(dòng)不動(dòng)就拿孩子出氣。這樣造成了她心理失衡，性格孤僻倔強(qiáng)，經(jīng)常逃學(xué)，上課時(shí)精力不集中，放學(xué)又不想回家。為了讓他早日得到家庭的溫暖，早日吮吸知識(shí)的甘露，感受到教師的賞識(shí)與重視，我冒著大雨一路迤邐二十多里山路到她家進(jìn)行家訪，對(duì)其父親進(jìn)行苦口婆心的勸說(shuō)和和無(wú)私的幫助，告訴他孩子自身素質(zhì)如何如何出眾，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾稳绾瓮怀?，品德如何如何高尚，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不厭其煩的交流與開(kāi)導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多次的來(lái)往奔波，他的爸爸誠(chéng)意所打動(dòng)，終于被我的重新燃起對(duì)生活的渴望，這名差點(diǎn)掉隊(duì)的學(xué)生終于在校安心讀書，并且臉上經(jīng)常浮現(xiàn)出一種被愛(ài)的幸福笑容，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。

（三）運(yùn)用多種方法賞識(shí)學(xué)生

賞識(shí)的方法應(yīng)該是多種多樣的，一次表?yè)P(yáng)，一個(gè)手勢(shì)，一次優(yōu)秀作業(yè)的展示，一篇范文的朗讀。這些無(wú)言的賞識(shí)和有言的鼓勵(lì)，都能夠強(qiáng)化學(xué)生的自信、自尊、自強(qiáng)的信念，可以塑造學(xué)生的行為，完善學(xué)生的自我形象。比如我在班級(jí)文化專欄中開(kāi)辟了這樣一個(gè)版塊:【我很優(yōu)秀】讓每個(gè)同學(xué)在自己身上必須找到可以排到班級(jí)前三的三個(gè)閃光點(diǎn)，這三點(diǎn)的上方配以六寸彩色藝術(shù)生活照，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子在自己的專欄前都是駐足欣賞良久，眼睛里充滿自豪的光芒。

（四）評(píng)價(jià)力求多元

新課程背景下教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)、重視質(zhì)性評(píng)價(jià)、重視非智力品質(zhì)的評(píng)價(jià)，克服傳統(tǒng)評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生知性能力的片面性，使評(píng)價(jià)重新回歸與學(xué)生在教育活動(dòng)中的完整而真實(shí)的生活，強(qiáng)調(diào)在完成實(shí)際任務(wù)的過(guò)程中評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況，也要通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的觀察分析，評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、合作能力以及健康的情感，積極的態(tài)度，科學(xué)的價(jià)值觀等方面的發(fā)展情況。這樣的學(xué)生觀，教育觀，評(píng)價(jià)觀一旦形成，就使得教師與對(duì)每一位學(xué)生報(bào)以積極、熱切的期望，并樂(lè)于從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察、和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。

總之，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)教育是是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。愛(ài)自己的學(xué)生就多欣賞他們吧，他們會(huì)因我們的賞識(shí)變得更為優(yōu)秀，他們會(huì)因我們懂得賞識(shí)，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光學(xué)會(huì)賞識(shí)人生。

宿冬杰，吉林柳河縣職業(yè)教育中心教師。