張志娟

高考中詩詞鑒賞主要考查鑒賞詩詞中形象、語言、表達技巧及思想內(nèi)容的能力。其中形象是最重要、最基本的要素。在這里主要談談對詩詞形象進行鑒賞的方法。

一、詩詞形象的含義及分類

詩詞形象是指詩人借以表達思想情感的具體可感的物象或畫面，它可以是人物形象，也可是景象和物象。

二、如何鑒賞形象

1. 人物形象

古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或是一個典型的細節(jié)等。因此，我們在鑒賞人物形象時可以運用這兩個方法：（1）知人論世，關(guān)注背景。（2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。如陸游的《訴衷情》，詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。

2. 景物形象

鑒賞景物方法：抓景物特點，給出作者所要表達的情感思想。提問方法：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了作者怎樣的感情？答：景物+特點+情感。

鷓鴣天（辛棄疾）

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。

平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。

……

詩中景物點染出生機勃勃的早春農(nóng)村風光，組成一幅富有生命力的畫面，可感受到作者對鄉(xiāng)村生活的欣賞和流連。

3. 鑒賞物象

（1）抓物象的特點；（2）抓物與志的“契合點”：挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。

小松（杜荀鶴）

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，直待凌云始道高。

注釋：刺頭：指松樹苗長滿松針，又直又硬。

這首詩托物言志，以“小松”喻人，寫“小松”初時不為人注意而最終長成凌云大樹，反映出作者對人才出身卑微而終成大業(yè)的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。

提問方法：塑造了怎樣的形象？××的寓意是什么？××指什么？

答：物象+特征+情感。

三、詩主情

中國古代詩詞往往不是直抒胸臆，而是借助一定的景、物含蓄地表達自己的情感，或借景抒情，或托物言志。經(jīng)過長期的運用，結(jié)合景、物的特征，人民的風俗習慣，各種景、物有了自己固定的含義象征、感情寄托，這就形成了意象。因此我們還可以抓意象的特殊內(nèi)涵來鑒賞形象。

分析意象時要注意兩點：（1）意象具有相對的獨立性，但在具體的詩篇中，詩人往往借助一系列的意象來構(gòu)成一幅和諧的生活圖景，只有整體把握才能避免“只見樹木不見森林”的偏頗。（2）由于詩人的情感不同、文化背景不同、表達風格不同，再加上意象自身的多義性，鑒賞詩詞時不能生搬硬套、牽強附會，要仔細分辨、掌握分寸。

（唐山市豐南區(qū)第一中學）