醉梅

“我的兒子怎么變得這么懶了，在家什么事也不做。平常都是我做家務(wù)活，今天我生病在床，要他幫忙拖一下地板都不肯。我說我生病了，你幫忙做一點，他卻說，等你病好了再拖地吧?！币晃粙寢寕牡貎A訴著。

“唉，我兒子一有數(shù)學題不會做就問我，我說你自己動腦筋想想嘛，他就說他不會做，其實題并不難，就是怕動腦筋！”一位爸爸搖頭嘆息地說。

這兩個情景都來自于真實的生活，這兩位父母的話透露出對孩子的不滿和心中的困惑，我發(fā)現(xiàn)不少家長都面臨相同的問題?，F(xiàn)在生活條件越來越優(yōu)越，很多孩子雖然年齡、習慣各不相同，但卻有一個非常相似的缺點，那就是懶惰——懶于做事，懶于思考。

透視懶于做事

懶于做事是行為上的懶惰。從小沒有勞動觀念沒有做慣家務(wù)活的孩子，你突然叫他去做，他怎么會做？因為他認為這不是他的事，是大人的事，和他無關(guān)。這種孩子大多出現(xiàn)在溺愛的家庭中。父母從小不讓孩子動手，或保護過度，或事事包辦，生活上的事都替他做好了，他哪里還有動手的機會？很多孩子的動手權(quán)利是家長剝奪的。兩三歲的孩子探索欲很強，什么都想嘗試一下，世界于他是充滿好奇而新鮮的。但正是在他喜歡用自己的手來探索世界的階段，父母“無情”地剝奪了他的動手權(quán)利。孩子要自己穿衣，盡管顯得很笨拙，但家長嫌他動作太慢，或看不慣，于是便幫他穿好了；孩子要學大人的樣去洗碗，“你太小了，會把袖口弄濕的。大一點了再洗?！眿寢尩臏厝峋芙^阻止了孩子的積極行為；當孩子上學后，家長把孩子的學習看成重中之重，孩子想幫著做點事時，一句“這活不用你干，只要你把時間多花在學習上，學習搞上去才是真的！”就把孩子的積極性打發(fā)掉了。久而久之，孩子習慣了大人為他安排好一切，家長也心甘情愿地為孩子服務(wù)。孩子一天天長大，當有一天家長發(fā)現(xiàn)孩子不愛勞動、不愛幫忙時才質(zhì)疑：這孩子怎么這么懶惰！可悲的是懶惰已成為習慣。

俗話說，“懶惰娘育勤勞兒”，這句話不是沒有一點道理。很多事情往往是互相牽制的，家長干多了孩子就干少了，家長太勤快了孩子就懶惰了。你沒有給孩子提供鍛煉的機會，孩子到哪兒去找這樣的機會？家務(wù)勞動本來是每個家庭成員都應(yīng)盡的義務(wù)，但是，孩子頭腦中沒有這樣的觀念不能不說是家長培養(yǎng)出來的。有調(diào)查表明：中國城市小學生每日做家務(wù)時間幾乎是全世界城市孩子中最少的。美國孩子日均勞動時間為1.2小時，而中國不足12分鐘。不要說家務(wù)活，懶惰成習的孩子就連自己的事，諸如收拾房間、整理書包等也懶得去做了，恨不得父母繼續(xù)為他服務(wù)。這樣，獨立生活能力差、沒有自信、感覺自己無能、對家庭依賴性強也是順理成章了。

透視懶于思考

懶于思考是思維上的懶惰。思考于這類孩子來說，感覺很累。因為他沒有良好的思考問題的習慣，沒有感受過思考的樂趣。我們經(jīng)?？吹竭@樣的例子：有強烈好奇心的幼兒，喜歡問這問那，有的父母不是引導孩子思考：“是呀，你說是為什么呢，我們來一起想一想好嗎？”而是呵斥制止：“小孩子不要問這么多，煩不煩呀?！边@樣，把孩子的好奇心給抹殺了。而還有一種父母呢，卻積極過度，當孩子一提問，馬上就報上答案。如果自己答不上來了，又急忙去查找資料來告訴孩子，而不是啟發(fā)孩子一步步去思考，給孩子獨立的思考空間。這兩種家長都在扼殺孩子的思考力和想象力，使孩子的思維細胞不再活躍，對周圍世界的感知不再敏感。

思考是一種腦力勞動，既然是勞動，就會有辛苦在其中。如果沒有家長就生活中點點滴滴的事去啟發(fā)孩子思考，引導孩子學會思考，孩子就不會積極地主動地去思考，不會養(yǎng)成積極思考的好習慣。當孩子提問時，你應(yīng)該說：你說呢，你想想看，再想想看。如此一步步引導，而不要急于告之現(xiàn)成答案。即使孩子經(jīng)過思考后的回答不科學，不符合事實，那也要以贊賞的眼光，鼓勵的語言去欣賞孩子的思考之果。因為，這可以當作想象的成果來欣賞。只有這樣，孩子的思維才會活躍，也只有欣賞和表揚，孩子才能享受到思考帶來的樂趣。當思考變成一種樂趣時，孩子會不喜歡凡事去思考、去探究嗎？現(xiàn)在提倡享受學習、快樂教育，同樣，我們也該提倡享受思考！將來的人才，是善于思考，肯于思考的。美國創(chuàng)意思考中心主任李察·博爾說：“孩子缺乏思考力，父母應(yīng)負七成的責任。”所以，培養(yǎng)孩子的思考力，不讓他們的思維變得懶惰，家長要盡早開始行動。

責編：肖云