周維剛

在當(dāng)前體育課堂教學(xué)中，許多教師采用多種形式的教法，從趣味性、多樣性、實(shí)效性出發(fā)，安排了一些新穎的教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了很大提高。但在教學(xué)中我們看到，占教學(xué)大綱一定比例的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，在教學(xué)實(shí)施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)素質(zhì)下降。這在一定程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)這一現(xiàn)象，我談?wù)劶訌?qiáng)隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練對(duì)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的意義。

一、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)教師的要求和“口令”做規(guī)定的動(dòng)作，并使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性。嚴(yán)格要求的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神。

2.很好地體現(xiàn)學(xué)生的精神面貌和校容校貌。

好的開始是成功的一半。我校要求體育課集合隊(duì)伍時(shí)做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。特別重視每學(xué)年的新生入學(xué)教育，使學(xué)生的組織性、紀(jì)律性加強(qiáng)，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作創(chuàng)造了良好的條件。

3.培養(yǎng)學(xué)生保持良好的身體姿勢(shì)。

隊(duì)列隊(duì)形更重要的一個(gè)方面是使學(xué)生從小形成正確的站立、行走等姿勢(shì)，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對(duì)抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，避免出現(xiàn)駝背、雞胸等脊椎、胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題，形成良好的身體姿勢(shì)。

4.體育教學(xué)中一個(gè)必不可少的方面。

國(guó)內(nèi)外教育專家指出，對(duì)中小學(xué)生的身體姿勢(shì)教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，這對(duì)快速發(fā)育中的學(xué)生是十分有益的。根據(jù)專家們建議和教學(xué)大綱的要求，在中小學(xué)體育教學(xué)中，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)不應(yīng)少于課時(shí)的五分之一。由此可見，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是必不可少的一個(gè)方面。

二、隊(duì)列隊(duì)形在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.提高課堂教學(xué)的效率。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證。它像一條線把教學(xué)內(nèi)容串起來，使體育課顯得有條理性、連貫性。在體育教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容有變換，隊(duì)列隊(duì)形也要發(fā)生變換。針對(duì)這種情況，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要認(rèn)真抓好各種隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練，例如原地的各種轉(zhuǎn)法，一列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)之還原，一路縱隊(duì)變二路縱隊(duì)之還原，各種圖形的隊(duì)列和隊(duì)形的站法和走法，使學(xué)生較熟悉這些隊(duì)列隊(duì)形的變換。在今后的教學(xué)中，只要教師發(fā)出所需的口令，學(xué)生就能迅速變換隊(duì)形，使隊(duì)伍調(diào)動(dòng)做到省時(shí)、合理，提高課堂效率。因此，隊(duì)列隊(duì)形變換運(yùn)用科學(xué)合理與否，直接關(guān)系到教學(xué)的任務(wù)完成的多少和質(zhì)量的好壞。

2.調(diào)節(jié)情緒，提高學(xué)生練習(xí)的興趣。

在體育課開始部分，我們運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中的“有效”、“無效”口令，或做反口令游戲等練習(xí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中，激發(fā)做操的興趣。把隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與做操相結(jié)合，如圓形、半圓形、三角形、方形、八字形、十字形和變方位做操。這樣避免了學(xué)生對(duì)四列橫隊(duì)做操產(chǎn)生枯燥感，學(xué)生做操的積極性有了明顯提高，保證了做操的質(zhì)量，豐富了準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和應(yīng)變能力。將隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合，使教材內(nèi)容安排的練習(xí)變得豐富多彩。如在耐久跑教學(xué)中學(xué)生普遍感到單調(diào)。為改變?cè)谂艿郎吓艿膯握{(diào)性，我在教學(xué)中運(yùn)用分隊(duì)到并隊(duì)跑、列隊(duì)到合隊(duì)跑、對(duì)角線繞場(chǎng)跑、8字形追逐跑和開口螺旋跑、蛇形跑等形式，使耐久跑變得多樣性、趣味性，學(xué)生跑的積極性明顯提高，成績(jī)有了顯著進(jìn)步，也活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。

3.便于教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

體育教師根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生的特點(diǎn)和人數(shù)情況，在體育課中合理安排所需的教學(xué)隊(duì)形，不但便于教學(xué)，而且能增強(qiáng)教學(xué)的效果。如我在籃球教學(xué)中常用學(xué)生排成方隊(duì)或直線隊(duì)等形式，這樣隊(duì)列不但增加了學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，而且保證了安全性。

三、搞好隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的要點(diǎn)。

1.開學(xué)集中，重點(diǎn)抓。

開學(xué)初學(xué)生經(jīng)過一個(gè)假期，思想和紀(jì)律較松散，可以利用這段時(shí)間專門進(jìn)行訓(xùn)練，練習(xí)有利于教師觀察學(xué)生練習(xí)的情況和學(xué)生互相觀察，有利于學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的掌握，為教師的講解示范創(chuàng)造良好的條件。所以教師在平時(shí)上課時(shí)應(yīng)重視教學(xué)中安排的隊(duì)列隊(duì)形，這對(duì)提高教學(xué)的質(zhì)量起著積極有效的作用。編排隊(duì)形可讓學(xué)生明確本學(xué)期的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容和秩序，有利于以后教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2.經(jīng)常練習(xí)，課課抓。

每節(jié)體育課開始時(shí)，安排一定時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，內(nèi)容上做到“精”，形式上突出重點(diǎn)，對(duì)于難的練習(xí)可以分解、分階段、分層次進(jìn)行練習(xí)和練習(xí)，也可連續(xù)出現(xiàn)或階段復(fù)習(xí)，使其動(dòng)作逐漸正確、熟練、規(guī)范。

3.通過比賽，層層抓。

為了進(jìn)一步開展好隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，我們可以把學(xué)生分成若干個(gè)組，通過比賽，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互提高的目的，也可以組織班級(jí)間、年級(jí)間全校性開展隊(duì)列隊(duì)形比賽，提高學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的素質(zhì)。

4.有針對(duì)性地抓。

對(duì)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)較差的個(gè)人或班級(jí)，采用教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解、示范的方法，讓學(xué)生通過模仿，反復(fù)練習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)后，在體育委員負(fù)責(zé)下，讓學(xué)生輪流喊口令進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，而且能提高學(xué)生對(duì)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的興趣。

認(rèn)真搞好隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，把隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，既能加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，又能提高教學(xué)質(zhì)量，所以搞好隊(duì)列隊(duì)形是體育教學(xué)的重要組成部分。