趙海霞

摘要：工程造價管理專業(yè)是近幾年各大工程專業(yè)院校隨著建筑市場的迫切需求迅速發(fā)展的一門專業(yè)。高職高專院校是培養(yǎng)專業(yè)技能應用的復合型人才的基地，是以培養(yǎng)專業(yè)操作技能的基礎管理人員為基調。教學改革的目的是如何適應當前的市場經(jīng)濟發(fā)展的形勢，因此，搞好《工程量清單計價》這門課程則顯得十分重要。

關鍵詞：工程造價；實踐；復合人才

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0033-02

南京應天職業(yè)技術學院（下面簡稱“應天”）在國內(nèi)形勢發(fā)展的情況下，管理工程系造價管理教研室又一次認真開展了對工程造價專業(yè)的剖析，制定了新一輪的人才發(fā)展方案。針對《工程量清單計價》這門課的教學改革方案，從下面幾個方面具體闡述該課程的開展。

一、課程定位

第一：《工程量清單計價》是工程造價專業(yè)的核心課程。這門課程是構成工程造價專業(yè)能力培養(yǎng)的骨干課程，教學中須結合地方經(jīng)濟的發(fā)展要求，實現(xiàn)為地方經(jīng)濟發(fā)展而培養(yǎng)實用人才的目標。

第二：政策性、系統(tǒng)性、專業(yè)性、應用性強的實踐型課程。

1.政策性：“08計價規(guī)范”的實施，企業(yè)自主報價的市場經(jīng)濟的要求，工程量清單計價這種模式必將全面推廣使用，并完全替代傳統(tǒng)定額計價法。

2.系統(tǒng)性：隨著國家標準及相關法規(guī)的公布和實施，這標志著我國建設工程計價模式在計價觀念、體制、模式和方法等方面發(fā)生重大變化，并將引領建筑市場走向規(guī)范化、標準化、科學化和信息化。

3.專業(yè)性：工程量清單計價是在建設工程招投標中，招標人自行或委托具有資質的中介機構編制反映工程實體消耗和措施性消耗的工程量清單，并作為招標文件的一部分提供給投標人，由投標人依據(jù)工程量清單自主報價的計價方式。在工程招標中采用工程量清單計價是國際上較為通行的做法。

4.應用性：招標單位標底的確定和投標單位投標報價的平臺數(shù)據(jù)?！豆こ塘壳鍐斡媰r》這門課不但涉及到招標單位的標底價和投標單位根據(jù)工程量清單進行報價的編制，還涉及到招標單位在招標時候，招標文件中涉及的工程量清單的編制。

5.實踐性：學生后續(xù)踏入工作崗位后，可以獨立完成一個清單項目消耗量的確定和綜合單價的計算組價，并對自己的計算結果進行評價。

二、課程內(nèi)容與設計

第一：本課程要求掌握的知識和技能。

1.工程造價的概念和組成、工程量清單的概念、工程量清單計價的概念。

2.清單工程量計算規(guī)則，注意與傳統(tǒng)定額的計算規(guī)則的區(qū)別。土石方工程，樁與地基基礎工程，砌筑工程，混凝土及鋼筋混凝土工程，廠庫房大門、特種門、木結構工程，金屬結構工程，屋面及防水工程，防腐、隔熱、保溫工程及裝飾裝修中的樓地面工程，墻柱面工程，天棚工程，門窗工程，油漆、涂料、裱糊工程等。通過傳統(tǒng)定額與清單計量規(guī)則的對比教學法，讓學生在有效時間內(nèi)掌握兩種計量。

3.綜合單價的確定，不但涉及到傳統(tǒng)定額中的消耗量和單價組成的基價，還要積極關注市場的價格指數(shù)，如果超出一定的時間期限，還要對工程造價進行修訂，找價差。根據(jù)清單計價的組成，依次進行分部分項工程費用的計算、措施費、其他項目費、規(guī)費和稅金。

4.工程量清單軟件的應用，包括工程量清單的編制和報價的編制。

第二：課程設計。

作為當前高職高專的學生特色，動手和動嘴的能力遠遠大于認真聽課和自學看書。鑒于此，本人對課程進行了部分的課程改革和設計。

1.造價相關的課程的鋪墊。根據(jù)房屋結構的構造，化整為零的思想，分層分塊，以每一個分部工程為單位，讓學生列出每塊所涉及的構件，根據(jù)上學期的傳統(tǒng)定額的工程量計算規(guī)則，算出該工程量；參考例子嘗試用清單計算規(guī)則計算工程量、填寫項目特征和計量單位等。

2.加強清單的基本技能訓練。手算工程量是工程預算人員的必備技能。在教學條件有限的情況下，大量采用PPT圖形展示來講解清單組成的各個環(huán)節(jié)，“三線一面”的基數(shù)（外墻外邊線長，外墻中心線長，內(nèi)墻凈長和底層建筑面積）開始算起，后續(xù)的分部分項工程的工程量匯總，再到計價，組價，在課堂上強化編制預算的能力。其目的是讓學生熟悉和掌握工程量計算的一般規(guī)律和操作方法，計價的流程，鍛煉學生的整體組價的能力。這一步將重點講述清單工程量的計量、計價、組成和編制，使學生全面系統(tǒng)掌握本學科的基本原理并能及時應用，加強學生就業(yè)的適用性。

3.軟件配套的學習。工作中，造價人員必須使用軟件計算，這是社會進步的要求。不管是江蘇省常使用的是未來計價軟件，還是全國普遍通用的關聯(lián)達的軟件，在課程的最后一周，會安排對預算軟件的講解，讓學生對軟件有個大體的了解，擴展預算軟件的應用范圍。

通過手算和機算的訓練，能夠讓學生熟悉清單算價的工作過程和步驟，懂得計價原理，加深清單計價原理的理解。

4.課程設計。課程的實踐教學環(huán)節(jié)為2周，要求學生完成一棟住宅樓的工程量清單和標底的編制，包括分部分項工程量清單、措施項目清單、其他項目清單的編制以及相應項目的標底編制。

采用該實踐教學方法后，學生們能夠快速地熟悉施工圖圖紙，能快速地劃分工程項目及根據(jù)劃分計算工程量，會使用建筑工程費用定額以及建筑工程價格信息，組價，最終到清單報價的完成。

三、教學方法與手段

1.理論教學法：以PPT課件與板書相結合起來，以基礎理論知識講解為主，補充相關課程的理論知識點。課堂上的基本知識點比較乏味，主要采用設關、討論相關知識點、引導、啟發(fā)的方法。

2.案例教學法：根據(jù)建筑工程應用型課程的特點，以工程實例作引子，使學生能感受到課堂知識就是實踐中用到的，提高工程實際應用的能力。

3.項目教學法：依據(jù)教學目標，開發(fā)設計實訓項目，所有實訓項目取材于實際工作崗位的任務。使學生的學習過程變成帶任務的工作。采用教、學、做一體化的教學，學中做，做中學的交互式的工作場景，強化學習和練習的能力，熟悉實際工作過程與情景，培養(yǎng)職業(yè)素質。

4.小組討論法：主要是針對課程關鍵知識點，結合實際工程項目，開展課堂小組討論。比如在評標階段，學生在小組內(nèi)分別扮演投標人和評標專家，評標專家針對各家投標書(商務標)進行質疑、打分、評價。通過這種方式，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，有些同學可能還會發(fā)現(xiàn)自己和別人完成任務過程中存在的問題，掌握了涉及的相關專業(yè)知識的同時，還培養(yǎng)鍛煉了語言表達能力和溝通能力。

5.現(xiàn)場教學法：講解工程量計量時，比如鋼筋的工程量，把鋼筋的下料長度與設計長度進行比較，有利于學生消化吸收。

結合個別學生家庭企業(yè)的優(yōu)勢，鼓勵這些學生提供企業(yè)使用的設計圖紙，目的是讓學生在真情實境中體驗圖紙表達的內(nèi)容，讓學生深切體驗到工程造價中計量計價的實用性和必要性。

在教學過程中理論的學習和實踐交替進行，相互融合，提高工程計價的職業(yè)能力。

四、教學評價體系

案例作業(yè)/課堂參與40%；期中考試20%；隨堂做的造價練習題10%+期末考試30%以筆試（閉卷）的形式進行。

作業(yè)量：隨堂作業(yè)+課后作業(yè)+（課程設計）工程量清單的編制和工程量清單計價表的編制。

小結：

基于在應天學院工作過程中，筆者認為部分高職高專的學生懶惰、依賴性是我們推行教學改革的障礙，怎樣從根本上提高學生的主動能動性就顯的迫切需要。

《工程量清單計價》這門課程主要是加強學生的實操能力，促使學生真正能認識到學習的必要性，讓學生在課堂上改變“讓學生記住什么”為“讓學生會做什么或者想通了什么”的目的，使學生在畢業(yè)后能夠盡快融入到造價相關的工作崗位中，更好地服務于社會。

參考文獻：

[1]建設部標準定額研究所.建設工程工程量清單計價規(guī)范（宣貫輔導教材）[M].北京：中國計劃出版社，2003.

[2]中華人民共和國建設部.GB50500—2003建設工程工程量清單計價規(guī)范[S].北京：中國計劃出版社，2003.