[摘 要] 廣西的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)處于大發(fā)展階段，但是廣西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在動(dòng)漫人才隊(duì)伍整體素質(zhì)、項(xiàng)目制作質(zhì)量等方面與國(guó)內(nèi)其他地區(qū)還存在很大差距。文章對(duì)廣西高質(zhì)量的動(dòng)漫人才培養(yǎng)提出了建議：構(gòu)建“校企互融、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化”的辦學(xué)模式、拓展校外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行資源共享。

[關(guān)鍵詞] 廣西；動(dòng)漫人才；培養(yǎng) ；校企合作

[作者簡(jiǎn)介] 黎衛(wèi)，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)工程學(xué)院副院長(zhǎng)、2008國(guó)家原創(chuàng)動(dòng)漫高級(jí)研修班學(xué)員，廣西 南寧，530022

[中圖分類號(hào)] F272.92 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-7723（2012）09-0084-0003

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是極具生機(jī)和活力的新興文化產(chǎn)業(yè)，作為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，深受群眾喜愛，又廣泛服務(wù)社會(huì)，發(fā)展前景十分廣闊。廣西將發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為廣西文化產(chǎn)業(yè)“十二五”規(guī)劃的重要任務(wù)，在引導(dǎo)動(dòng)漫創(chuàng)作生產(chǎn)、完善動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈條、優(yōu)化動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)布局、實(shí)施骨干企業(yè)和重大項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略、強(qiáng)化人才支撐等方面出臺(tái)了很多有效的扶持政策，使廣西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)近年來(lái)有了很大的發(fā)展。

與國(guó)內(nèi)先進(jìn)地區(qū)相比，廣西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在動(dòng)漫人才隊(duì)伍整體素質(zhì)、項(xiàng)目制作質(zhì)量、產(chǎn)值方面還存在很大差距。人才隊(duì)伍整體素質(zhì)不高、原創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)量少、作品質(zhì)量不高、產(chǎn)值低、動(dòng)漫企業(yè)少而規(guī)模小，這些都是廣西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀。特別是人才方面，廣西本土高校每年培養(yǎng)了將近2000名動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生，但是用人企業(yè)卻感嘆適用人才稀缺，很難尋求到適用的動(dòng)漫專業(yè)制作與管理人才。

一、構(gòu)建完善的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系是實(shí)現(xiàn)廣西動(dòng)漫大發(fā)展的重要措施

廣西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)要實(shí)現(xiàn)大發(fā)展，必須根據(jù)市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建覆蓋高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等不同層次的動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系。以培養(yǎng)高端創(chuàng)意人才和經(jīng)營(yíng)管理人才為重點(diǎn)，實(shí)施動(dòng)漫高端人才培養(yǎng)計(jì)劃、不斷完善動(dòng)漫人才培養(yǎng)機(jī)制，全面提高動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為廣西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。

發(fā)展廣西動(dòng)漫可以構(gòu)建覆蓋學(xué)前教育、小學(xué)初中教育、中職教育、高等教育、繼續(xù)教育等不同層次的動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系。學(xué)前教育：幼兒園通過(guò)優(yōu)秀動(dòng)漫產(chǎn)品觀賞、幼兒繪畫等手段培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)動(dòng)漫藝術(shù)的興趣；小學(xué)初中教育：學(xué)?；蛘呱倌陮m可以成立漫畫小組、漫畫社等課余興趣組織，教授漫畫和插畫繪制與引導(dǎo)創(chuàng)作；中職教育、高等教育：院校動(dòng)漫類相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)專門動(dòng)漫人才；繼續(xù)教育：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面向社會(huì)招收各種層面人士學(xué)習(xí)動(dòng)漫技法與制作。高等院校的動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)是多種層次的動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系中最重要的人才培養(yǎng)途徑，高等院校的動(dòng)漫人才培養(yǎng)質(zhì)量決定了廣西動(dòng)漫人才隊(duì)伍素質(zhì)及廣西動(dòng)漫藝術(shù)的發(fā)展高度。

二、廣西動(dòng)漫人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

廣西有將近40所高校開設(shè)動(dòng)漫類相關(guān)專業(yè)，每年培養(yǎng)將近2000名畢業(yè)生。但是畢業(yè)生人才質(zhì)量不能滿足企業(yè)的需求，畢業(yè)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力不能符合企業(yè)的崗位需求，出現(xiàn)畢業(yè)生供應(yīng)量足、企業(yè)卻找不到合適人才的怪象。怪象產(chǎn)生的原因是動(dòng)漫企業(yè)與院校動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)的脫節(jié)。以高校為主的廣西動(dòng)漫人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題如下：

（一）人才培養(yǎng)模式不準(zhǔn)確

動(dòng)漫類專業(yè)沒(méi)有對(duì)廣西及周邊地區(qū)進(jìn)行充分的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，沒(méi)有與本土和國(guó)內(nèi)動(dòng)畫企業(yè)進(jìn)行充分的研討，建立的人才培養(yǎng)模式定位不準(zhǔn)確。本科院?？梢詡?cè)重于動(dòng)畫前期制作人才的培養(yǎng)，高職高專院?？梢詡?cè)重于動(dòng)畫中期與后期制作人才的培養(yǎng)。但是目前廣西本科院校與高職高專院校的人才培養(yǎng)定位模糊不清，導(dǎo)致廣西動(dòng)漫人才隊(duì)伍缺乏前期創(chuàng)作人才，中期制作人才也不符合企業(yè)需求。

（二）課程體系不符合企業(yè)崗位需求

教師隊(duì)伍與企業(yè)脫節(jié)，不了解動(dòng)畫項(xiàng)目的生產(chǎn)流程及所需的崗位能力，所設(shè)置的課程體系課目數(shù)量多，結(jié)構(gòu)不合理。學(xué)生與教師不了解哪些是企業(yè)崗位需要的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)與目標(biāo)。

（三）師資隊(duì)伍水平低

教師具備理論知識(shí)與一定的操作技能，但是沒(méi)有在動(dòng)漫企業(yè)參與項(xiàng)目制作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的工作流程、行業(yè)要求與規(guī)范，不了解制作動(dòng)漫項(xiàng)目的必需知識(shí)與素質(zhì)，教師教授給學(xué)生的知識(shí)與企業(yè)職業(yè)崗位所需的知識(shí)脫節(jié)。

三、院校培養(yǎng)高質(zhì)量動(dòng)漫人才的具體措施

廣西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)要實(shí)施大發(fā)展，高質(zhì)量的人才隊(duì)伍支撐是關(guān)鍵。以院校為主的動(dòng)漫人才培養(yǎng)要與動(dòng)漫企業(yè)緊密結(jié)合，在人才培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍、課程、實(shí)訓(xùn)基地等各方面加強(qiáng)改革，才能培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)意、綜合素質(zhì)高、適合廣西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

（一）構(gòu)建“校企互融、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化”的辦學(xué)模式

1.校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

學(xué)校要與本土動(dòng)畫企業(yè)、國(guó)內(nèi)大型龍頭動(dòng)畫企業(yè)緊密合作。企業(yè)參與教學(xué)，學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)2年，到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)1年。建設(shè)能滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的校內(nèi)公司、動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作工作室和實(shí)訓(xùn)基地，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)全部在校內(nèi)公司、實(shí)訓(xùn)基地完成，校企共同制訂生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)管理運(yùn)行機(jī)制、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)大綱和考核評(píng)價(jià)體系，提高生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，共同培養(yǎng)掌握一定專業(yè)理論知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的能勝任崗位（群）任職能力要求并具有發(fā)展?jié)撃艿母呒寄苋瞬拧＝⑿Ｆ蠛献骰ペA機(jī)制，形成“校企互融、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

2.校企合作進(jìn)行課程體系構(gòu)建

與動(dòng)畫企業(yè)共同進(jìn)行動(dòng)漫技術(shù)職業(yè)崗位分析，根據(jù)職業(yè)崗位在動(dòng)畫企業(yè)的工作流程進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析、職業(yè)能力分析，構(gòu)建基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系。課程體系基于動(dòng)漫設(shè)計(jì)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出動(dòng)畫應(yīng)用能力和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.校企合作進(jìn)行動(dòng)漫核心課程建設(shè)與教材建設(shè)

動(dòng)漫專業(yè)教師與動(dòng)漫行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、資深技術(shù)人員共同合作，以行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域、職業(yè)崗位（群）任職能力要求為依據(jù)，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將動(dòng)畫設(shè)計(jì)員（師）的知識(shí)、能力、素質(zhì)要素整合為課程項(xiàng)目模塊，根據(jù)職業(yè)工作流程構(gòu)建課程。與企業(yè)專家合作，編寫出版體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的動(dòng)漫核心課程立體教材。同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的立體教材、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

4.校企合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

按照企業(yè)崗位需求，與動(dòng)漫企業(yè)共同建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地管理機(jī)構(gòu)，制定實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地管理制度和運(yùn)行機(jī)制，制定生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的建設(shè)；可以引進(jìn)動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)校園，建設(shè)“實(shí)體型”的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)企業(yè)公司對(duì)外承接工程項(xiàng)目，對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)“項(xiàng)目群”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)行企業(yè)化管理及運(yùn)作機(jī)制，建立和推廣應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)企業(yè)化管理和市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制。建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)制度，明確責(zé)任分工，建立激勵(lì)項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制，形成可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)營(yíng)模式，輻射與推動(dòng)整個(gè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與發(fā)展。

繼續(xù)拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。加大校企合作力度，整合區(qū)內(nèi)外動(dòng)畫企業(yè)資源，拓建多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定和完善，安排專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，與學(xué)校共同管理學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的生活、學(xué)習(xí)、工作等，保障學(xué)生實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)。

5.校企合作進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)

派送專業(yè)教師到國(guó)內(nèi)知名動(dòng)畫企業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)能力。聘請(qǐng)動(dòng)畫企業(yè)資深設(shè)計(jì)師、工程師、項(xiàng)目經(jīng)理?yè)?dān)任生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，參與核心課程的教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)；參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與技術(shù)研發(fā)。

邀請(qǐng)動(dòng)畫大師，成立校內(nèi)大師工作室。通過(guò)吸納區(qū)內(nèi)外動(dòng)畫大師進(jìn)駐校園，利用學(xué)校的資源與平臺(tái)進(jìn)行民族動(dòng)漫藝術(shù)的研究與創(chuàng)新，把大師文化帶入課堂，提高學(xué)生的動(dòng)漫文化修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任，創(chuàng)新性地進(jìn)行新一代民族動(dòng)漫人才的教育培養(yǎng)。

6.校企合作進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)

以動(dòng)畫企業(yè)為平臺(tái)，以動(dòng)畫企業(yè)項(xiàng)目為核心，將動(dòng)畫課程融入動(dòng)畫項(xiàng)目產(chǎn)品的制作過(guò)程，校內(nèi)教學(xué)課堂營(yíng)造企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境與氣氛，在產(chǎn)品開發(fā)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中完成專業(yè)教學(xué)。

（二）實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行資源共享

1.實(shí)訓(xùn)基地除了為本校學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)所，承擔(dān)校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)外，還可以為周邊的小學(xué)到高職高專學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備。這樣實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就為緩解動(dòng)漫教育資源不足及資源分散提供了有利條件，可以與周邊學(xué)校達(dá)成動(dòng)漫資源共享。

2.實(shí)訓(xùn)基地要建設(shè)成為面向社會(huì)的培訓(xùn)基地，要建設(shè)成為面向廣西的動(dòng)漫游戲技術(shù)在職培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、城市農(nóng)民工培訓(xùn)基地?？梢悦嫦蛏鐣?huì)開設(shè)適于各種層面的動(dòng)漫培訓(xùn)課程。

3.實(shí)訓(xùn)基地要建設(shè)成為動(dòng)漫技術(shù)及其相關(guān)專業(yè)的技能鑒定基地?？梢猿浞掷没刭Y源，與自治區(qū)、南寧市勞動(dòng)和社會(huì)保障部門合作，成立國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)和市級(jí)的職業(yè)技能鑒定所，面向社會(huì)承擔(dān)動(dòng)漫類職業(yè)技能鑒定任務(wù)。

4.實(shí)訓(xùn)基地還可成為技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢和科技成果轉(zhuǎn)化基地，為地方動(dòng)漫游戲企、事業(yè)單位提供相關(guān)技術(shù)服務(wù)。一方面，可以與當(dāng)?shù)貏?dòng)漫企業(yè)緊密結(jié)合，聯(lián)合承接應(yīng)用課題、新產(chǎn)品、民族原創(chuàng)動(dòng)漫游戲開發(fā)項(xiàng)目等；另一方面，還可以與這些企業(yè)共建、共管、共享這一實(shí)訓(xùn)基地。這樣，動(dòng)漫技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地不僅可以實(shí)現(xiàn)資源共享功能，而且也能發(fā)揮其示范作用及輻射效應(yīng)，最終達(dá)到實(shí)訓(xùn)基地為廣西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量人才和促進(jìn)廣西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的建設(shè)目標(biāo)。

加強(qiáng)校企合作、實(shí)現(xiàn)校企深度融合是培養(yǎng)高素質(zhì)動(dòng)漫人才的必要途徑。院校只有實(shí)現(xiàn)校企合作，與企業(yè)共同進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的動(dòng)漫人才，為廣西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。

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