羅會蘭， 杜連平， 李淑芝， 鐘楊俊， 蘭 紅

（江西理工大學信息工程學院，江西贛州341000）

不管是經濟的騰飛，還是國家的發(fā)展，要想有所突破、有所創(chuàng)新，必須先要正確認識創(chuàng)新。只有正確認識創(chuàng)新，才會不斷地棄舊揚新，突破自我，達到新的高度。在經濟全球化日益激烈的今天，創(chuàng)新是一個國家、民族屹立于世界民族之林不敗之地的根本保障，而具有創(chuàng)新型素質的人才則是決定一個國家、民族生死存亡的關鍵因素。

創(chuàng)新是人們長期從事實踐活動而總結出來的成果，是科學認知的突破，是人類在參與自然斗爭、生產活動、科學研究過程中，不斷地認知、了解、積累、突破和再突破而形成的。由于創(chuàng)新價值和創(chuàng)新方式的不同，可以將創(chuàng)新的性質歸納如下：（1）創(chuàng)造性。創(chuàng)新的領域或方法是前人科學研究中沒有開展和涉及的或創(chuàng)新的成果是前人所沒有取得的。（2）否定性。創(chuàng)新的內容和實質是在否定前人理論或技術的基礎上，改進或提出新的且更加合理的理論或技術。（3）繼承性。創(chuàng)新的思路或方式是可以建立在前人的理論和技術基礎之上，并結合自身的實驗研究而有所突破并且達到新的高度[1]。

一、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現狀及其研究

創(chuàng)新能力是社會評價人才競爭能力的主要標準，也是衡量一個國家整體實力和綜合水平的重要依據。相當一些研究表明，現階段我國高等教育培養(yǎng)出來的研究生同當前教育發(fā)達的國家相比，主要的差距在于我國培養(yǎng)出來的研究生創(chuàng)新思維欠缺，創(chuàng)新能力不足、創(chuàng)新素質有待提高[2]。高校是高層次人才培養(yǎng)和選拔的重要陣地，在研究生培養(yǎng)方式上過于單純的關注導師對本學科基礎理論的傳授作用而忽視了導師對學生在研究方向上的指引作用，對學生獨立的思考、科學的猜想和大膽的驗證等方面能力的培養(yǎng)則缺少鼓勵措施[3]。在培養(yǎng)具有創(chuàng)新型社會主義建設人才的戰(zhàn)略背景下，深入加強貫徹對研究生創(chuàng)新教育刻不容緩。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就是要以增強國家綜合創(chuàng)新素質為根本目標，努力培養(yǎng)適合社會主義中國國情的、適應經濟全球化發(fā)展的高層次創(chuàng)新型優(yōu)秀人才[4]。研究生創(chuàng)新能力是反映研究生綜合素質的一項重要指標，因此努力提高研究生培養(yǎng)質量是高等教育教育成果的最終體現。也有一些研究人員將本國的教育現狀同國外發(fā)達國家進行了比較。相比之下，國外研究生教育更加看重學生對實際問題的自我解決能力以及實際操作能力的培養(yǎng)，他們思維敏捷、能力出眾、設計別出心裁，這些都是我國研究生所缺少或不及的。因此，在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，應當看到自身不足，努力探索出適合我國國情的、具有21 世紀社會主義中國特色的新型教育培養(yǎng)模式。

針對當前的高等教育模式以及研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一些現狀，一些高校根據學校的實際情況和資源條件，從培養(yǎng)目標和學生的角度考慮，建立了“研究生創(chuàng)新實驗中心”，這樣不但可以為研究生提供創(chuàng)新實踐的場所，而且還可以充分調動學生的主觀能動性，激發(fā)他們對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而進一步促使他們創(chuàng)新設計和創(chuàng)新實驗，達到學習和實踐有機結合的教學目的。自中國加入WTO 以后，經濟全球化節(jié)奏加快，社會對高層次人才的要求越來越高。不單是要有高學歷，更重要的是要有較強的能力和較強的綜合素質。但是，我國傳統(tǒng)的高等教育對培養(yǎng)學生所涉的學科較為單一，而沒有一個對學生知識進行全方位補充或擴展的層面，主要只能依靠學生進行自我拓展和攝取，這就在某種程度上制約了學生綜合素質的提升和學生的全面發(fā)展。此外，學生重知識輕能力和素質也對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)帶來了很大困難，尤其忽略了對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而導致培養(yǎng)出來的學生不能很好地適應經濟社會發(fā)展的需要?；诖耍S多高?？紤]自身的辦學條件，結合實際和經濟社會發(fā)展的需要，建立了“研究生創(chuàng)新實驗中心”，為的就是讓學生自主進行創(chuàng)新實驗，將理論與實踐相結合，加強動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，真正使自己的創(chuàng)新能力得到有效鍛煉。同時，這一創(chuàng)新教育模式也為廣大研究生提供了一個進行項目實施和研究實驗的平臺，以學生自己動手為主，老師協助指導為輔，并以此為龍頭帶動學生與學生、學生與老師之間的相互交流，從而有利于研究生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和科技創(chuàng)新活動的開展，很好地實現科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的有機結合，對提升研究生的綜合素質，適應經濟全球化發(fā)展的需要起到了至關重要的作用，最終完成育人為本的教育目標。

國內把對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重點放在了實驗室建設模式的探索和實踐上。針對建設模式層面，相關研究在論述建立公共實驗體系重要性的基礎上，著重研究了工科研究生公共實驗體系的建設問題，重點指出了完善公共實驗體系在培養(yǎng)創(chuàng)新型應用型人才中發(fā)揮著不可小覷的作用；在實踐基礎上，針對加強培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新、提高學生理論創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新等進行了深入探索，為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺的建設和管理提供了理論依據和實踐框架。相關研究針對新時代對人才的需求，對創(chuàng)新人才孵化器建設模式進行了研究和探索[5]。有的研究以構建研究生創(chuàng)新團隊為目標，對研究生創(chuàng)新實驗中心這一平臺的管理、實踐和發(fā)展等問題進行了深入探討；有些學者結合自身所在的學科特點，開展了精品課程、科技創(chuàng)新平臺和實踐基地等要素為特色的學科建設和實驗研究相結合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[6]；除此之外，還有學者分別從比較角度、校企合作角度、導學關系角度和研究生培養(yǎng)角度對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺的建設和實踐問題進行了一些研究[7-10]。在實踐探索層面，許多研究生培養(yǎng)單位和各級研究生教育管理部門都建立了與本單位特點相結合的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地和校企合作生產實踐培訓基地。大學承擔著為國家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的同時，也要考慮怎樣才能營造一個既能激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，又能提高學生創(chuàng)新能力的開放、和諧、可持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境[5]。另外，高校生態(tài)環(huán)境建設的根本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和推進科技創(chuàng)新，此舉對提升高校競爭力、吸引優(yōu)秀人才、提高高校服務社會能力具有極其重要的意義。在國際競爭日益激烈的今天，創(chuàng)新性高層次人才顯得越來越重要了，高校以及研究生培養(yǎng)單位都應該積極研究對策，努力探索出一套適合我國社會需求的研究生培養(yǎng)方案，為國家和社會培養(yǎng)出更多更好的綜合能力強的高素質創(chuàng)新型人才。

二、培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的幾點可行性建議

（一）科研能力強的老師為項目研究做宣傳，激發(fā)研究生創(chuàng)新研究熱情

科研能力強的老師經常向研究生作項目宣傳，不僅可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新熱情，而且還可以加強老師與學生之間的交流。同時，研究生可以借此機會向老師學習一些項目經驗，例如：對項目如何進行管理、實施和分配等，從而為以后的工作研究打下良好的基礎。此外，為讓更多的學生了解學科前沿，緊跟時代的步伐，與國際接軌、世界同步，研究生培養(yǎng)單位可以經常邀請一些國內外學科領域的專家為研究生們做學術報告，一方面可以拓展學生的視野，另一方面對學生進行創(chuàng)新研究也具有潛移默化的促進作用。

（二）充分發(fā)揮導師的引導作用，培養(yǎng)研究生團隊精神

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅要發(fā)揮研究生導師引導作用，而且更要注重學生團隊精神的培養(yǎng)。導師根據培養(yǎng)計劃，結合實際問題和現有資源，引導學生密切關注學術動態(tài)和學科領域研究熱點，讓學生自己去主導學習的過程、研究方向，在這個過程中不斷地去發(fā)現問題和解決問題，從而培養(yǎng)學生善于思索和科學解決問題的能力。同時，還要重視對研究生的團隊合作以及溝通能力的培養(yǎng)，以提高他們的合作創(chuàng)新能力[2]。研究生團隊合作能力的培養(yǎng)可以導師所帶的科研課題和項目為依托，以一個課題項目組為單位，從而培養(yǎng)學生團隊精神，提高學生的合作創(chuàng)新能力。

（三）加強研究生文獻閱讀和綜述能力的培養(yǎng)

研究生文獻閱讀和綜述能力的培養(yǎng)是研究生綜合能力培養(yǎng)過程中極為重要的一環(huán)。學會從浩瀚的學術文獻中尋找新方法、發(fā)現新問題和開辟新思路是開展科學研究的第一步。好的文獻綜述至關重要，不僅能夠讓他人方便的提取出對某一問題的觀點和解決思路，而且能為新課題的建立提供強有力的理論支持和思想論證。研究生論文寫作和進行學術研究的初始階段，導師應該加強對學生文獻綜述部分能力的培養(yǎng)，讓他們多看多動腦多總結，養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣，畢竟好記性不如爛筆頭，這樣也為學生以后自己寫論文做研究做好了充分的準備。在參考和借鑒國外學者的觀點和思想的同時要抱有懷疑的精神和批判的意識，應該客觀評價其觀點的實用性及其學術價值，決不能不假思索地全盤接受。

（四）努力為研究生締造良好的學習和研究環(huán)境

為了提高研究生的創(chuàng)新能力，加強投入信息資料建設、網絡環(huán)境建設、實驗室建設的力度的同時，也要加大對學生科研基金的投入，為學生提供必備的實驗器材和設備，盡可能滿足學生進行實驗要求的軟硬件環(huán)境。巧婦難為無米之炊，學生進行學術研究同樣如此，好的研究環(huán)境對學生進行學術研究所起到的作用是不言而喻的，努力營造一些能夠讓研究生樂于求知、樂于探索的寬松氛圍。同時，也應當為研究生提供跨學科交流的平臺，拓展他們的知識面和視野，最終營造一種有利于研究生跨學科合作創(chuàng)新的氛圍。

（五）適當組織研究生參加科研競賽活動

為了能讓研究生學有所用、學有所長，使自己的所學所想能有發(fā)揮的空間以及用武之地，可以適當組織一些創(chuàng)新實驗競賽活動。靜若處子，動若脫兔，通過舉辦或組織各類競賽活動，研究生們正好可以一展身手，也可以借此機會驗證自己的一些創(chuàng)新思想，展示自己的創(chuàng)新研究成果。通過實驗競賽，研究生可以互相學習、互相交流、互相促進，同時也可以發(fā)現自身不足而不斷地去完善自己。通過競賽活動對研究生進行資助和獎勵，在一定程度上也可以激勵他們進行創(chuàng)新研究。

（六）適當借鑒產學研相結合的研究生培養(yǎng)模式

為了滿足社會主義經濟發(fā)展對人才的需求，各研究生培養(yǎng)部門應當努力探索有效的研究生培養(yǎng)模式。產學研相結合培養(yǎng)模式是一種企業(yè)單位與高校、科研院所共享資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成具有綜合優(yōu)勢的教學、科研、生產實踐一體化的教育培養(yǎng)模式。美國率先實現產學研相結合的培養(yǎng)模式，英、德、日等發(fā)達國家在政府的督促下也緊跟其后，在產學研結合方面都做的非常成功，為它們國家的科技進步、經濟發(fā)展、綜合國力的提升做出了極其重要的貢獻。產學研相結合的培養(yǎng)模式構建的資源共享平臺，有利于為研究生提供更多機會投入到生產實踐，從而在實踐當中及時發(fā)現現有技術和方法的不足和空白、工程問題中的盲點和失誤以及自身的不足，進而通過自身的思考、學習、研究用科學的方法和創(chuàng)新的技術手段去解決種種難題，最終使研究生創(chuàng)新教育成果通過生產轉化為新技術和新產品，從而實現了研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根本目的，彰顯了產學研相結合在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力方面的有效性和優(yōu)勢。

總之，樹立創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育新觀念，培養(yǎng)出高素質的滿足社會需求的創(chuàng)新型社會主義人才是高等教育的歷史使命。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期而漫長的過程，在這個過程中，既要發(fā)揮其主觀能動性，又要提供有利的外部條件，只有這兩個因素相互作用、相互協調運轉，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展和推動我國科技進步的高素質的人才。

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