李清泉

（湖南科技學院 經(jīng)濟與管理系，湖南 永州 425100）

論地方本科院校特色專業(yè)建設
——以湖南科技學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為例

李清泉

（湖南科技學院 經(jīng)濟與管理系，湖南 永州 425100）

當前在我國高等教育發(fā)展中，特色專業(yè)建設是進一步優(yōu)化高校專業(yè)設置，提升專業(yè)建設水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、效益和人才競爭力的重要手段。文章以地方本科院校為出發(fā)點，探討特色專業(yè)建設的一般規(guī)律，認為高校建設特色專業(yè)應明確特色專業(yè)定位和建設思路，正確把握特色專業(yè)建設目標、方向、重點和措施等若干主要環(huán)節(jié)，才能真正打造好特色品牌。

地方本科院校；特色專業(yè)；國際經(jīng)濟與貿(mào)易；專業(yè)建設

為了更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，2007年開始，教育部實施了高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程，其中遴選和重點建設一批特色專業(yè)就是其中的重 要項目之一。為此，全國各高校都將培育和打造特色專業(yè)作為增強自身競爭力的重要手段，加強特色專業(yè)建設，全面提升專業(yè)建設和辦學水平。經(jīng)過幾年的實施，本人作為直接參與者進行了認真的調(diào)查和研究，特別對培養(yǎng)應用型人才的地方本科院校特色專業(yè)建設情況作了一些思考。

一、地方本科院校特色專業(yè)定位與選擇

1、特色專業(yè)的內(nèi)涵

每一事物都有自己獨特的一面，這就是特色。特色主要表現(xiàn)在兩個方面：一是獨特, 二是優(yōu)勢。特色要鮮明，否則便成不了特色。高等學校辦學各有特色，其特色主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、學科優(yōu)勢、專業(yè)方向、課程體系、服務社會等方面。所謂特色專業(yè)，是指遵循學校辦學定位，在辦學理念、培養(yǎng)目標、師資隊伍、課程體系、教學條件、人才質(zhì)量等方面，與其他學校同類專業(yè)或?qū)W校內(nèi)其它專業(yè)相比，具有明顯辦學優(yōu)勢和社會影響，能充分體現(xiàn)學校辦學水平的專業(yè)。它是學校經(jīng)過長期建設形成的，是學校辦學水平和競爭實力的集中體現(xiàn)。

2、地方本科院校辦學定位

關(guān)于人才類型，按照不同標準可以分為不同類型。按照人們在一個完整生產(chǎn)過程中所發(fā)揮作用的性質(zhì)不同，可以將人才劃分為理論型和應用型兩大類。一般而言，經(jīng)濟和社會的發(fā)展，是一個從科學到技術(shù)再到生產(chǎn)的過程，是發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)新知識、轉(zhuǎn)化應用、生產(chǎn)實踐的連貫過程。理論型人才，富有創(chuàng)新能力和研究興趣，在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中主要承擔發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)新知識的重任；應用型人才，把發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造變成可以實踐或接近實踐，主要承擔轉(zhuǎn)化應用、實際生產(chǎn)的任務。從概念本身而言，理論型人才和應用型人才只是類型的不同，而不是層次的差異；從推動社會生產(chǎn)發(fā)展的角度來說，兩者都是一個國家不可或缺的人才；從提高生產(chǎn)的效益和工藝水平上講，應用型人才的作用更為明顯。

地方本科院校主要以培養(yǎng)應用型人才為目標，“應用”便成為地方本科院校學科布局、專業(yè)設置、教學模式、質(zhì)量評價、辦學傳統(tǒng)的主色調(diào)。在教學、科研、社會服務上，應用性是特色，是優(yōu)勢，是本質(zhì)特征。與理論型人才培養(yǎng)注重理論性知識相比較，應用型人才培養(yǎng)更強調(diào)應用性知識；相對于前者強調(diào)理論研究，后者則更強調(diào)技術(shù)應用；相對于前者強調(diào)寬口徑厚基礎，后者則更強調(diào)專精實用。

3、地方本科院校特色專業(yè)人才培養(yǎng)

近年來，發(fā)展應用型本科教育、培養(yǎng)應用型人才成為許多高等院校的辦學定位和培養(yǎng)目標。應用型人才具有不同的層次和水平，按照在生產(chǎn)活動過程中運用的知識和能力所包含的創(chuàng)新程度、所解決問題的復雜程度，可以將應用型人才進一步細分為工程型、技術(shù)型和技能型。每一種應用型人才都是社會生產(chǎn)鏈條上不可或缺的一環(huán)，對于經(jīng)濟社會發(fā)展來說都是至關(guān)重要的。工程型人才主要依靠所學專業(yè)基本理論、專門知識和基本技能，將科學原理及學科體系知識轉(zhuǎn)化為設計方案或設計圖紙；技術(shù)型人才主要從事產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)現(xiàn)場管理、經(jīng)營決策等活動，將設計方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品；技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來具體完成產(chǎn)品的制作，把決策、設計、方案等變成現(xiàn)實，轉(zhuǎn)化為不同形態(tài)的產(chǎn)品，主要承擔生產(chǎn)實踐任務。按照所受高等教育的學歷層次不同，應用型人才可以細分為?？茖哟?、本科層次、研究生層次等。目前，普通高等院校所培養(yǎng)的應用型人才應該主要定位在技術(shù)型和工程技術(shù)型人才上，著眼于培養(yǎng)既有理論又懂技術(shù)的本科層次應用型人才上，達到《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定的本科教育的學業(yè)標準。普通高等院校培養(yǎng)應用型人才主陣地是地方本科院校，地方本科院校似乎與高等職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的人才在界限上難以認定。我們認為，如果從“出口”上看待這一問題，比較容易甄別：高職培養(yǎng)的人才大多對應的是崗位或職業(yè)，而我們培養(yǎng)的人才對應的是職業(yè)群和行業(yè)。

湖南科技學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)作為地方本科院校特色專業(yè)，人才培養(yǎng)在突出“應用”特征的同時，還要突出“高素質(zhì)”特征：在知識方面，高素質(zhì)應用型人才一方面要有一定的知識廣度。不僅要有一定的理論知識，同時還要有較強的理論技能；不僅要有扎實的專業(yè)基礎知識，還需要有過硬的實踐操作能力，同時具有一定的科學人文知識和相關(guān)的財務、公關(guān)和人際方面的知識。另一方面，要有一定的知識深度，從以“夠用”和“實用”為限的要求逐步向“基礎扎實、增強后勁”轉(zhuǎn)變，從掌握職業(yè)崗位技能和技術(shù)操作性要求的知識逐步向掌握完整、系統(tǒng)和科學性的專業(yè)知識體系方面逐步轉(zhuǎn)變。在能力方面，高素質(zhì)應用型人才不僅要有一定的操作實踐能力，還要有較強的創(chuàng)新能力。在素質(zhì)方面，應用型人才不僅要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要有一定的非專業(yè)素養(yǎng)，如個人的責任心、道德感、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、身體條件等綜合素質(zhì)。

二、地方本科院校特色專業(yè)建設思路與目標

1、地方本科院校特色專業(yè)建設思路

社會是一個大系統(tǒng)，社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要各種類型的人才，因此人才要有合理的結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)必須適應社會對此類專門人才的需求。我們到企業(yè)調(diào)研時，許多企業(yè)反映，目前高等教育在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才方面存在一些薄弱環(huán)節(jié)，需要在改革中加強和完善。通過調(diào)研我們認為，目前我國高等教育中存在的主要問題是：教育觀念和教學內(nèi)容陳舊、教育模式落后、教育方法呆板、理論脫離實際, 缺乏社會實踐。由此而造成的后果是，雖然近幾年培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有較大幅度的增長，而社會急需的能勝任工作并具有較強創(chuàng)新能力的專門人才非常緊缺。

教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務, 也就必須根據(jù)社會需求和自身的性質(zhì)、特點,科學地確定自己的培養(yǎng)目標和方向。我們通過對有關(guān)部門及大量企業(yè)的調(diào)研，了解了社會和市場的需求，結(jié)合專業(yè)實際，我們在修改專業(yè)培養(yǎng)方案時，及時地調(diào)整了專業(yè)方向，如國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)新設了國際貿(mào)易和國際投資兩個方向。

在專業(yè)建設上，我們開拓創(chuàng)新，努力探索適合國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展要求，促進學生成長成才的辦學新思路，始終堅持“強化優(yōu)勢、突出特色；改革創(chuàng)新、提高效益；示范帶動、整體推進”的原則，突出“四化”，辦出優(yōu)勢，創(chuàng)出特色。一是人才應用化。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的層次主要是國際商務經(jīng)營和管理人才。要求學生必須具備三種素質(zhì)：一是必須要有扎實的基礎理論知識，能從理論的高度理解社會經(jīng)濟活動的一般規(guī)律和國家的宏觀經(jīng)濟政策；二是必須熟悉商務操作流程，具備較強的實踐能力，能較快地適應企業(yè)的經(jīng)營管理和市場競爭環(huán)境；三是必須有較高的職業(yè)素養(yǎng)和社會責任意識，具備較強的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)競爭力。二是辦學國際化。去年國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)啟動國際化項目，同國外高校開展合作辦學和交流。目前已同韓國亞洲大學開展互相選派留學生項目，今后發(fā)展到教師交流、招報研究生等合作項目，逐步推進國際化進程，拓寬國際視野，增強國際競爭力。三是校企合作化。在國內(nèi)加強與大型知名企業(yè)聯(lián)系，建立產(chǎn)學研基地，開拓校企緊密結(jié)合的合作辦學模式。我們初步已與一些大型企業(yè)達成長期合作意向。四是服務社會化。強化本專業(yè)服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，走與區(qū)域經(jīng)濟建設發(fā)展緊密結(jié)合的道路，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，有較強市場適應力和競爭力，德智體美全面發(fā)展，專業(yè)基礎扎實，職業(yè)技能和實際工作能力強的應用型國際貿(mào)易專業(yè)人才。

2、地方本科院校特色專業(yè)建設目標

國家教育部實施特色專業(yè)項目，旨在根據(jù)國家經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，引導不同層次、類型的高校根據(jù)自己的辦學定位，確定自己的個性化發(fā)展目標，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢，辦出自己的專業(yè)特色，從而實現(xiàn)對不同層次、類型高校的分類指導。具體對地方本科院校某一特色專業(yè)來說，其建設目標應是：根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要和學校辦學定位，緊緊圍繞“培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才”目標，以創(chuàng)新教育思想理念為先導，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，以彰顯專業(yè)特色為中心，以深化教學改革為動力，以提高師資水平為保障，適應社會對人才的需求，突出專業(yè)辦學優(yōu)勢和水平，使之獲得社會認同并具有較高社會聲譽，對高校同類專業(yè)和本校其他專業(yè)起到示范和帶動作用。

我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易特色專業(yè)建設目標是：根據(jù)學校辦學指導思想和辦學定位，結(jié)合我系實際和本專業(yè)特點，更新觀念，開拓創(chuàng)新，突出“四化”（人才應用化、辦學國際化、校企合作化、服務社會化），辦出優(yōu)勢，創(chuàng)出特色，探索并形成在服務地方經(jīng)濟建設實踐中培養(yǎng)應用型國際貿(mào)易專業(yè)經(jīng)營與管理人才的新模式，在本校專業(yè)建設中發(fā)揮示范和帶動作用。

三、地方本科院校特色專業(yè)建設關(guān)鍵點

每個特色專業(yè)都要根據(jù)所在高校的總體定位，科學制定人才培養(yǎng)方案、合理構(gòu)建課程體系、深入改革教學內(nèi)容和方法、努力強化師資隊伍建設、大力改善實踐和教學條件、不斷創(chuàng)新教學管理，在發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和辦出專業(yè)特色方面取得重大突破，成為同層次、同類型高校相關(guān)專業(yè)的領頭羊。我們經(jīng)過特色專業(yè)建設的幾年實踐，提煉出建設重點，主要是：

1、借助三維平臺，打造人才培養(yǎng)特色

（1）利用實踐教學基地，培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力

近年來，我們?yōu)榱思訌妼嵺`教學環(huán)節(jié)，確保學生畢業(yè)專業(yè)實習的質(zhì)量與效果，加強對實習的管理，改變專業(yè)實習管理模式，由過去“放鴨式”逐步走向集中統(tǒng)一管理，新建了一批實踐教學基地，拓寬了專業(yè)實踐領域，開闊了學生的視野，讓廣大同學在學好理論知識的同時能夠通過這批實踐基地參與實踐，使實踐教學質(zhì)量得到了有效保障。

（2）抓住創(chuàng)新平臺項目，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力

我們高度重視，教師積極參與指導，以學校“科技創(chuàng)新節(jié)”、“大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目”、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等三大活動平臺，整合多方資源，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。據(jù)統(tǒng)計，我系每年有70%以上同學參與了科技創(chuàng)新項目的申報，每年有50%以上同學參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力得到了較好的培養(yǎng)，也向社會展示了學生良好的專業(yè)素質(zhì)。

（3）借助學科性社團平臺，培養(yǎng)學生專業(yè)應用能力

近年來，我們從培養(yǎng)應用型人才目標出發(fā)，借助學科性社團平臺，大力培養(yǎng)學生的專業(yè)應用能力。目前，我系有經(jīng)濟管理協(xié)會、市場營銷協(xié)會、旅游管理協(xié)會和創(chuàng)業(yè)協(xié)會四個學生社團，其打造的特色品牌活動備受同學們的青睞。協(xié)會組織學生深入企業(yè)調(diào)研，并與企業(yè)聯(lián)合主辦營銷策劃大賽、金融投資模擬交易大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等一系列緊扣專業(yè)特色的活動，學生參與面達80%，較好地培養(yǎng)了學生專業(yè)興趣和專業(yè)素質(zhì)，強化了專業(yè)理論知識，提高了分析解決專業(yè)實際問題的能力。

2、把握應用型人才特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（1）將學科建設與專業(yè)建設緊密結(jié)合起來

2010年我系政治經(jīng)濟學重點學科通過了驗收。在學科建設中，始終與國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設結(jié)合，運用學科研究成果指導特色專業(yè)教育教學工作，深化改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，有較強的市場適應力和競爭力的國際貿(mào)易專業(yè)經(jīng)營和管理人才。

（2）實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求零距離對接

我們組建有行業(yè)企業(yè)人士參與的專業(yè)教學指導小組，指導教學設計，進一步修訂人才培養(yǎng)方案、教學計劃，使高等教育人才培養(yǎng)規(guī)格與行業(yè)企業(yè)對人才需求規(guī)格之間進行直接有效的銜接，實現(xiàn)零距離對接。有針對性地培養(yǎng)人才,實現(xiàn)學校和社會共贏。

（3）專業(yè)教師與行業(yè)專家共同探討教學改革

我們經(jīng)常組織教師深入企業(yè)，調(diào)查用人部門對應用型人才知識、能力、素質(zhì)的要求。另一方面我們積極引進校外資源，建立開放式課堂教學機制。聘請專家學者、企業(yè)老總為兼職教師，定期邀請他們來校講學，共同探討教學內(nèi)容和課程體系的改革，使專業(yè)教學更具針對性。加強學校與企事業(yè)單位聯(lián)合,實現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢互補,共建教學和科研基地。

（4）專業(yè)英語素養(yǎng)與口語交流能力并重

我們針對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)對學生英語能力要求較高的特點，實行四年英語學習不斷線。引進兩名專業(yè)英語教師，同時長年聘請外教從事英語口語教學工作，訓練學生的英語聽說能力，促進了外語教學水平的提高。我們的學生在外貿(mào)公司和國際酒店實習能順暢地同外商直接對話和溝通，充分體現(xiàn)了他們的英語交流能力。

3、產(chǎn)學研用結(jié)合，服務地方經(jīng)濟社會建設

特色專業(yè)建設的一個重要方面，就是體現(xiàn)在服務于經(jīng)濟社會建設與發(fā)展上，從而體現(xiàn)其辦學效益和社會效益。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在辦學上積極圍繞“建設一個專業(yè)，培養(yǎng)一批人才，依托一個中心（研究所），產(chǎn)出一批成果，支撐一群企業(yè)，培育一個產(chǎn)業(yè)，繁榮一方經(jīng)濟，致富一方百姓”的思路，建設產(chǎn)學研示范基地，積極探索產(chǎn)學研用相結(jié)合的辦學模式，促進了地方高校與區(qū)域經(jīng)濟社會互動發(fā)展。近幾年來，我們教師主持完成的《欠發(fā)達地區(qū)高校與地方經(jīng)濟社會互動發(fā)展研究》、《紅薯乙醇生物質(zhì)能源開發(fā)中生態(tài)型產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建與運行機制研究》等成果，應用于生產(chǎn)實踐產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益。

同時，教師帶領學生主動走向社會，服務企業(yè)，開展專業(yè)應用活動，先后為許多企業(yè)單位進行了教育培訓、管理咨詢和營銷策劃，完成20多個橫向課題研究，取得社會效益和經(jīng)濟效益的雙豐收。其中長豐集團“組織與人力資源管理優(yōu)化”和湖南中煙零陵卷煙廠“效績管理變革”咨詢管理項目，合同金額為拾多萬元，經(jīng)過實施后，每年可為企業(yè)帶來數(shù)十萬元以上的經(jīng)濟效益。

四、地方本科院校特色專業(yè)建設措施

1、強化特色專業(yè)建設領導與管理

特色專業(yè)建設是一項系統(tǒng)工程，需要加強領導與管理，加強監(jiān)督、考核和評估，建立特色專業(yè)建設責任制。專門成立國際經(jīng)濟與貿(mào)易特色專業(yè)建設領導小組，以系主任為組長，黨總支書記和分管教學的副主任為副組長，教研室主任、學術(shù)帶頭人和教學骨干為組員的領導班子，負責特色專業(yè)建設工作。系主任負責全盤工作，著力抓人才培養(yǎng)、學科和師資隊伍建設；系黨總支書記負責學校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學生考核評價機制的制定和落實；系副主任負責構(gòu)建一套經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、適應培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟建設的應用型國際貿(mào)易專業(yè)人才的課程體系，教學改革以及實驗室、實習基地的建設工作。

2、更新理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

更新教育思想觀念，全面貫徹黨的教育方針，堅持以育人為本，德育為先，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、滿足地方經(jīng)濟社會建設需要的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)營與管理人才。走與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的道路。建立吸收用人部門、單位參與人才培養(yǎng)方案研究制定的有效機制，發(fā)揮產(chǎn)學研在人才培養(yǎng)中的協(xié)同作用。形成教學、科研和社會實踐有機結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

3、加大師資隊伍建設力度

采取優(yōu)惠措施，積極引進優(yōu)秀教師和“雙師型”教師，提升現(xiàn)有在職教師的學歷層次、職稱結(jié)構(gòu)、教學和科研水平。加強教師專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)，提高教師的實踐水平和實際操作能力。探索學校和社會聯(lián)合培養(yǎng)教師的新途徑，鼓勵和支持教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)領域開展產(chǎn)學研合作，同時聘請相關(guān)產(chǎn)業(yè)領域?qū)＜业綄W校兼職授課，形成交流培訓、合作講學、兼職任教等形式多樣的教師成長機制。

4、建立穩(wěn)定的產(chǎn)學研基地

繼續(xù)在附近的經(jīng)貿(mào)企業(yè)中建立一批實習基地，同時也在廣州、深圳、東莞、上海等地建立一批學生社會實踐、畢業(yè)實習、科研訓練和就業(yè)的基地，探索產(chǎn)學研結(jié)合的辦學模式。加強與用人單位聯(lián)系，廣泛征求用人單位意見，按照社會和用人單位需求培養(yǎng)學生。繼續(xù)加強與企業(yè)、政府聯(lián)系，進一步做好服務地方經(jīng)濟建設的工作，在服務地方經(jīng)濟建設實踐中培養(yǎng)更加優(yōu)秀的應用型國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才。

5、深入推進教學與課程體系改革

課程建設應緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領域的新發(fā)展與新要求，加強課程體系、教學內(nèi)容、教材、教學方法和手段等方面的改革和建設。強化實踐教學環(huán)節(jié)，保證教學計劃內(nèi)各類實踐教學活動累計課時不少于半年。實行開放式辦學，拓寬實踐教學渠道，與社會、行業(yè)以及企事業(yè)單位聯(lián)合進行實踐教學，增加大學生接融社會的機會。

6、深化教學管理制度改革與創(chuàng)新

特色專業(yè)教學質(zhì)量的保證，需要一套健全的、與之相適應的教學管理規(guī)章制度。我們要在原有基礎上，進行改革、創(chuàng)新和完善，增強制度的開放性、靈活性和適應性，形成一套適合特色專業(yè)建設的特殊教學管理制度。

7、加大專業(yè)建設經(jīng)費投入

在政府撥款基礎上，努力爭取學校對實驗教學軟件建設的支持，以更新原有過時的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓教學軟件。實行經(jīng)費專用制度，確保特色專業(yè)建設資金需要。

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G511

A

1673-2219（2012）05-0102-04

2012－03－02

李清泉（1964－），男，湖南永州人，經(jīng)濟學教授，主要研究方向為經(jīng)濟發(fā)展理論與高教管理。

(責任編校：何俊華)