孫大雷

遼寧廣播電視大學(xué)（沈陽(yáng) 110034）

通過(guò)對(duì)平臺(tái)的主要開(kāi)發(fā)技術(shù)、應(yīng)用效果進(jìn)行闡述和分析，從而反映出Web2.0技術(shù)在遠(yuǎn)程教育管理領(lǐng)域有著舉足輕重的作用。隨著 Web2.0技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，該技術(shù)應(yīng)用在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的形式將逐漸豐富，將會(huì)有更多的應(yīng)用服務(wù)提供給教師和學(xué)生。認(rèn)為將Web2.0技術(shù)應(yīng)用在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域是可行的，這會(huì)給遠(yuǎn)程教育的發(fā)展帶來(lái)積極地促進(jìn)作用，使遠(yuǎn)程教育無(wú)論是從地域的范圍還是從受教人群的層次等方面都有了更大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

1 相關(guān)技術(shù)簡(jiǎn)介

所謂Web2.0，是相對(duì)Web1.0（2003年以前的互聯(lián)網(wǎng)模式）的新的一類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱(chēng)，是一次從核心內(nèi)容到外部應(yīng)用的革命。由Web1.0單純通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器瀏覽html網(wǎng)頁(yè)模式向內(nèi)容更豐富、聯(lián)系性更強(qiáng)、工具性更強(qiáng)的Web2.0互聯(lián)網(wǎng)模式的發(fā)展已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)新的發(fā)展趨勢(shì)。

Web1.0到Web2.0的轉(zhuǎn)變，具體的說(shuō)，從模式上是單純的“讀”向“寫(xiě)”、“共同建設(shè)”發(fā)展；由被動(dòng)地接收互聯(lián)網(wǎng)信息向主動(dòng)創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)信息邁進(jìn)！從基本構(gòu)成單元上，是由“網(wǎng)頁(yè)”向“發(fā)表/記錄的信息”發(fā)展；從工具上，是由互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器向各類(lèi)瀏覽器、rss閱讀器等內(nèi)容發(fā)展；運(yùn)行機(jī)制上，由“Client Server”向“Web Services”轉(zhuǎn)變；作者由程序員等專(zhuān)業(yè)人士向全部普通用戶(hù)發(fā)展；應(yīng)用上由初級(jí)的應(yīng)用向全面大量應(yīng)用發(fā)展。

1.1 主要功能

該平臺(tái)以Web2.0為核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了信息的“分享”，從而實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)、文檔、圖片和視音頻等內(nèi)容的集中存儲(chǔ)和資料共享。隨著Web2.0技術(shù)的不斷發(fā)展，該平臺(tái)在提供信息系統(tǒng)服務(wù)方面將進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)，Web2.0技術(shù)的發(fā)展也將使平臺(tái)使用者的應(yīng)用方式和可得服務(wù)更加靈活和多樣。平臺(tái)主要應(yīng)用 JSP/Servlet技術(shù)進(jìn)行前臺(tái)開(kāi)發(fā)，提供用戶(hù)基本平臺(tái)功能和服務(wù)項(xiàng)目。平臺(tái)中提供了教師交流、信息共享、數(shù)據(jù)查詢(xún)等功能，今后預(yù)計(jì)在音頻、視頻傳輸、課程欄目、教師個(gè)人空間等方面開(kāi)發(fā)更多的支持Web2.0的功能。

平臺(tái)根據(jù)各個(gè)教學(xué)系、部分成了四個(gè)交流子平臺(tái)：理工、文法、財(cái)經(jīng)、基礎(chǔ)。四個(gè)子平臺(tái)用來(lái)給各位從事相關(guān)教學(xué)工作的老師提供交流的平臺(tái)和相應(yīng)系部發(fā)布通知的平臺(tái)。各授課教師如果只想了解本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)信息可以不必登錄到總平臺(tái)，而是直接在相應(yīng)的子平臺(tái)下就可以了解到最新的信息和通知。每個(gè)子平臺(tái)下還設(shè)立交流論壇，為老師們提供交流經(jīng)驗(yàn)的地方。

1.2 數(shù)據(jù)查詢(xún)效率解決方案

后臺(tái)采用SQL Server2000數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)相關(guān)信息。數(shù)據(jù)庫(kù)采用關(guān)鍵詞查詢(xún)系統(tǒng)中的在線查詢(xún)。在線系統(tǒng)將關(guān)鍵詞查詢(xún)轉(zhuǎn)換為SQL查詢(xún)，通過(guò)實(shí)時(shí)查詢(xún)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)生成查詢(xún)結(jié)果。由于轉(zhuǎn)換而成的SQL查詢(xún)中有大量的連接操作，所以在線系統(tǒng)的查詢(xún)速度較慢。在該平臺(tái)中提高查詢(xún)速度的關(guān)鍵在于減少數(shù)據(jù)庫(kù)，尤其是磁盤(pán)的訪問(wèn)次數(shù)。有些關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)鍵詞查詢(xún)系統(tǒng)解決查詢(xún)速度慢的方法是將整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)都放在內(nèi)存中，這種方法只適用于中小數(shù)據(jù)庫(kù)。例如：當(dāng)用戶(hù)提交一個(gè)關(guān)鍵詞查詢(xún)時(shí)，DISCOVER首先用SQL Server的全文索引為每一個(gè)關(guān)系生成含不同關(guān)鍵詞組合的元組集合，然后根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)模式圖生成元組集合模式圖，再?gòu)闹姓页霭ㄈ筷P(guān)鍵詞的子圖(樹(shù))，將子圖轉(zhuǎn)換為SQL查詢(xún)，最后查詢(xún)數(shù)據(jù)庫(kù)得到查詢(xún)結(jié)果。對(duì)于遠(yuǎn)程訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查詢(xún)來(lái)說(shuō)提高查詢(xún)效率的有效方法就是盡量減少傳輸數(shù)據(jù)的冗余。因此，該平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)在設(shè)計(jì)階段就考慮了這點(diǎn)，盡量減少數(shù)據(jù)的冗余，減少數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)量，同時(shí)在前臺(tái)給出一定的查詢(xún)條件，使用戶(hù)能夠在給定的范圍內(nèi)輸入查詢(xún)關(guān)鍵詞，提高檢索效率。

對(duì)于遠(yuǎn)程管理平臺(tái)的關(guān)鍵問(wèn)題就是數(shù)據(jù)檢索的效率，有了上述提高效率的解決方案可以大大的減少數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)傳輸過(guò)程中消耗的時(shí)間，從而提高了管理效率。

2 平臺(tái)應(yīng)用效果

有了這個(gè)平臺(tái)，各位責(zé)任教師不必再通過(guò)傳統(tǒng)的手段來(lái)收集和了解全省各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)信息和教師配備情況。平臺(tái)建成后各地授課教師要在平臺(tái)上進(jìn)行注冊(cè)，注冊(cè)后的教師基本信息保存在后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中，省校的責(zé)任教師可以通過(guò)平臺(tái)很方便的了解全省教師的個(gè)人資料。注冊(cè)后的授課教師每個(gè)學(xué)期初還要在平臺(tái)上輸入自己本學(xué)期的授課信息，主要包括：課程內(nèi)容，授課時(shí)間，學(xué)生人數(shù)，授課地點(diǎn)等等相關(guān)信息，責(zé)任教師通過(guò)平臺(tái)就可以很容易的了解到全省教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)情況。為學(xué)校的管理工作提供的很大的方便，節(jié)省了大量的人力物力，受到教師和管理人員的一致好評(píng)。隨著開(kāi)發(fā)技術(shù)的不斷成熟，今后將在更多的Web2.0領(lǐng)域內(nèi)逐漸增加新的功能，使得平臺(tái)更加完善。

通過(guò)對(duì)平臺(tái)的使用，充分體現(xiàn)了Web2.0技術(shù)在遠(yuǎn)程教育應(yīng)用中的優(yōu)越性，體現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和 Web2.0技術(shù)的完美結(jié)合。通過(guò) Web2.0技術(shù)可以很好的滿(mǎn)足很多遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理中的功能需求。同時(shí)也充分證明了利用Web2.0技術(shù)是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著Web2.0技術(shù)的不斷進(jìn)步，更多的復(fù)合遠(yuǎn)程教育特性的網(wǎng)絡(luò)功能將不斷地被開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育將迎來(lái)一個(gè)新的時(shí)代。

[1]李津生, 洪佩琳編著.下一代Internet的網(wǎng)絡(luò)技術(shù).北京:人民郵電出版社, 2001.

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