陳 偉，張 偉，孫國(guó)梓

(南京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，江蘇南京210046)

學(xué)科競(jìng)賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，在課外以競(jìng)賽的方法，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和獨(dú)立工作的能力，通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作自信心的系列化活動(dòng)。

國(guó)家級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽通常難度較大，往往成為了少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的活動(dòng)，形成了曲高和寡的局面，不利于激勵(lì)培養(yǎng)廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了更好地發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生自主化創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們以信息安全競(jìng)賽為切入點(diǎn)，嘗試建立多層次的信息安全競(jìng)賽機(jī)制，除了引導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)的信息安全大賽。我們還積極承辦省級(jí)和校級(jí)的大學(xué)生信息安全大賽，激勵(lì)更多的學(xué)生參與到競(jìng)賽活動(dòng)中，形成覆蓋面廣、有梯度的競(jìng)賽體系和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制。

1 信息安全競(jìng)賽的現(xiàn)狀

2008年起教育部開(kāi)展了全國(guó)性的大學(xué)生信息安全競(jìng)賽，目前有全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽和全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽信息安全技術(shù)專題邀請(qǐng)賽兩種［1，2]，分別是一年一次和兩年一次。全國(guó)性信息安全競(jìng)賽難度較大，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力要求較高。通常需要參賽學(xué)生提交完整的系統(tǒng)作品，每一個(gè)作品都是一個(gè)完整的小型項(xiàng)目，包含系統(tǒng)設(shè)計(jì)、文檔書(shū)寫(xiě)、代碼實(shí)現(xiàn)和系統(tǒng)測(cè)試等。參賽學(xué)生通常需要利用團(tuán)隊(duì)的力量去分析問(wèn)題、構(gòu)建思路、選定方法以及驗(yàn)證方案。參加一次競(jìng)賽就是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一次提升［3]。

高層次的信息安全競(jìng)賽難度大的特點(diǎn)帶來(lái)了一些問(wèn)題。由于獲獎(jiǎng)難度大和獲獎(jiǎng)面有限，影響了參賽學(xué)生的積極性。許多學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的精心準(zhǔn)備，但最后可能連決賽都無(wú)法進(jìn)入。例如我校每年只有2-3支隊(duì)伍能在全國(guó)大賽中獲獎(jiǎng)，而我校信息安全專業(yè)在校本科生有400人左右。近年來(lái)不少學(xué)生放棄參加全國(guó)信息安全競(jìng)賽，而把精力放在獲獎(jiǎng)相對(duì)容易的其它競(jìng)賽項(xiàng)目上，這種趨勢(shì)對(duì)信息安全專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是不利的。國(guó)家級(jí)信息安全競(jìng)賽成績(jī)的含金量高，很多院校以獲獎(jiǎng)成績(jī)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，帶來(lái)了一些弄虛作假的現(xiàn)象。例如在競(jìng)賽過(guò)程中教師和研究生以種種方式介入，許多參賽作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本科生的正常能力范圍，使競(jìng)賽的宗旨變味，使競(jìng)賽的方向偏離［4，5]。

為了展現(xiàn)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的普及性，我們?cè)趯W(xué)科建設(shè)過(guò)程中探索建立多層次的信息安全競(jìng)賽體制，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)在這場(chǎng)科技競(jìng)賽活動(dòng)中受到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉。

2 開(kāi)展多層次的信息安全競(jìng)賽

多層次是指按照學(xué)科競(jìng)賽的水平與難度，將競(jìng)賽分為三個(gè)層次，國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)，圍繞不同層次的競(jìng)賽開(kāi)展相關(guān)的組織工作。根據(jù)不同層次競(jìng)賽的時(shí)間表，合理安排參賽日程，將競(jìng)賽活動(dòng)變成學(xué)生日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

校級(jí)信息安全競(jìng)賽的難度相對(duì)較低，其獲獎(jiǎng)覆蓋面更廣，可以提高廣大學(xué)生參與競(jìng)賽的熱情。即使只參加校級(jí)信息安全競(jìng)賽，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次很好的綜合運(yùn)用知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)其參加高水平的省級(jí)、國(guó)家級(jí)信息安全競(jìng)賽，這可以更好地培養(yǎng)精英型學(xué)生。在多層次的信息安全競(jìng)賽體制下，可以同時(shí)達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的普及化和精英化的目的。

學(xué)校通過(guò)認(rèn)定創(chuàng)新學(xué)分、開(kāi)展非學(xué)業(yè)因素評(píng)價(jià)等措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。例如我校教務(wù)處規(guī)定對(duì)于在校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，可以認(rèn)定為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)分。同時(shí)對(duì)于能在各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，激勵(lì)更多的學(xué)生能參與到該項(xiàng)賽事中。自2009年我校開(kāi)展多層次的信息安全競(jìng)賽以來(lái)，參與各類信息安全競(jìng)賽的人數(shù)由之前的每年10余人發(fā)展到近100人，獲獎(jiǎng)人數(shù)由最初的3-6人發(fā)展到近60人。獲得省級(jí)以上信息安全競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)2008年有2項(xiàng)，2010年有7項(xiàng)。

開(kāi)展多層次的學(xué)科競(jìng)賽需要科學(xué)的籌辦方法，不管是校級(jí)還是省級(jí)的競(jìng)賽，都是需要花費(fèi)大量的人力、財(cái)力和物力。學(xué)校的支持和重視很重要，我校已為此投入了足夠的人力和財(cái)力。校級(jí)競(jìng)賽或省級(jí)競(jìng)賽作為參加國(guó)家級(jí)信息安全競(jìng)賽的選拔賽，設(shè)置合理的競(jìng)賽日程以減少競(jìng)賽的組織工作，可以降低學(xué)生的參賽負(fù)擔(dān)。例如全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽通常在暑期進(jìn)行，校級(jí)信息安全競(jìng)賽的決賽可以安排在6月初。此外，學(xué)科競(jìng)賽可以積極爭(zhēng)取企事業(yè)單位的贊助。我校在承辦省級(jí)和校級(jí)競(jìng)賽的過(guò)程中，都得到了企事業(yè)單位的大力支持。

3 大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

為了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我校在承辦校級(jí)和省級(jí)競(jìng)賽中設(shè)置了兩類賽事:一是現(xiàn)場(chǎng)賽，由組委會(huì)命題，學(xué)生要在給定的時(shí)間內(nèi)完成，率先完成任務(wù)的小組將獲得可觀的獎(jiǎng)金，該項(xiàng)目類似于打擂比賽，具有一定的挑戰(zhàn)性和激勵(lì)性。二是作品賽，該賽事采用半開(kāi)放命題的方式，給出競(jìng)賽指南確定作品設(shè)計(jì)的范圍與方向，具體題目由學(xué)生自由命題并完成。這種半開(kāi)放命題可以提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，參賽者可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等多種媒體收集信息。

多層次的信息安全競(jìng)賽體制對(duì)本科生科研創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)起到了很大促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

(1)學(xué)生參賽范圍較大，影響廣泛

每年信息安全競(jìng)賽全校約100名學(xué)生報(bào)名參加，經(jīng)過(guò)選拔淘汰，最終有約40名學(xué)生獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，取得一、二等級(jí)的學(xué)生將由學(xué)校全額資助參加全國(guó)信息安全大賽。我校參賽隊(duì)伍的學(xué)生通常分布于多個(gè)學(xué)院和專業(yè)，比較集中的有計(jì)算機(jī)學(xué)院、通信學(xué)院和自動(dòng)化學(xué)院等，其中信息安全專業(yè)的學(xué)生是參加競(jìng)賽的主力軍。

(2)學(xué)生的專業(yè)興趣和科研創(chuàng)新能力得到提高

他們的專業(yè)課程學(xué)習(xí)及科研創(chuàng)新意識(shí)得到了較大的提高。2011年起，我們發(fā)現(xiàn)大量的大一學(xué)生積極聯(lián)系導(dǎo)師，要求參加各類信息安全競(jìng)賽，這在以往是不多見(jiàn)的。

(3)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到有效提高

信息安全競(jìng)賽對(duì)學(xué)生編程水平、團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力、文檔寫(xiě)作和作品展現(xiàn)能力都提出很高要求。因此競(jìng)賽的有效組織和實(shí)施，可以提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

(4)為學(xué)生科研實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)參賽實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀參賽作品的質(zhì)量普遍高于學(xué)校的各類本科生科研立項(xiàng)項(xiàng)目。例如，參加過(guò)信息安全競(jìng)賽并能獲獎(jiǎng)的學(xué)生，通常都能很好地完成大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(SRTP項(xiàng)目)。大學(xué)生多層次信息安全競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制和流程對(duì)參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師都能帶來(lái)較大的目標(biāo)壓力。

［1] 蔡志平，姚丹霖，徐明，趙亮，王志英.全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽的參賽經(jīng)驗(yàn)探討［J] ，北京:計(jì)算機(jī)教育，2009，(22):27-28

［2] 胡曉荷.星星之火可以燎原-記全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽信息安全技術(shù)專題邀請(qǐng)賽［J] ，成都:信息安全與通信保密，2010，(4):26-28

［3] 彭國(guó)軍，張煥國(guó)，杜瑞穎等.信息安全競(jìng)賽與本科生科研創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)［J] ，北京:計(jì)算機(jī)教育，2010，(24):1-4

［4] 李喬祥.大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的宗旨淺析［J] .蘭州:高等理科教育，2005，(5):123-126

［5] 王順?lè)?如何在備戰(zhàn)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中提高大學(xué)生的綜合能力［J] .蘭州:高等理科教育，2009，(5):84-87