權(quán)輕舟

(渭南師范學院教育科學學院，陜西渭南714000)

高校國防教育是全民國防教育的重點，是高校教育教學工作的重要內(nèi)容.大學生的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是對大學生進行素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是提升大學生綜合素質(zhì)的有效途徑［1］.實踐證明，高校國防教育在大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面具有其他教育方式和手段不可替代的積極作用.正確認識我國國防教育的現(xiàn)狀，分析存在的主要問題，促進其科學發(fā)展，已經(jīng)成為各高校面對的一個課題.

1 開展國防教育的現(xiàn)實意義

1.1 開展國防教育是我國國防建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)實需要

為適應我國國防隊伍建設(shè)的需要，國家主要通過面向青年學生招收國防生、普通大學生應征入伍等形式來提高兵員的整體文化素質(zhì)，經(jīng)過多年的發(fā)展，越來越多的青年大學生充實到了國防力量之中.開展以愛國主義為核心的國防教育，在提高當代大學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)其愛國主義熱情的同時，也為國防建設(shè)儲備了更多政治合格、技術(shù)過硬的兵源，是加快提升國防和軍隊建設(shè)科技含量的現(xiàn)實需要.

1.2 開展國防教育是維護國家安全穩(wěn)定局面的重要手段

我國經(jīng)過三十余年的改革開放，國家綜合國力不斷增強和國際地位不斷提升，在目前國際形勢和全球經(jīng)濟大背景下，要想鞏固改革發(fā)展成果，不斷推進現(xiàn)代化建設(shè)，早日完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，就必須建立堅強有力的國防戰(zhàn)線，因此，當前的高校國防教育必須具有更強的針對性，必須樹立為國防建設(shè)和軍事斗爭服務的思想.

1.3 開展國防教育是提升大學生綜合素質(zhì)的有效途徑

從高校國防教育和素質(zhì)教育的內(nèi)容可以看出，國防教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，高校國防教育和素質(zhì)教育是部分和整體的關(guān)系［2］.當代中國經(jīng)濟社會飛速發(fā)展，青年一代的思想道德狀況向著個性化、多元化方向發(fā)展，一部分大學生缺乏國家憂患意識.因此，開展以愛國主義精神為核心的國防教育，培養(yǎng)大學生樹立正確的國防觀、戰(zhàn)爭觀、價值觀，樹立熱愛祖國、保衛(wèi)祖國的責任感和使命感，從而激發(fā)學生的愛國之心、報國之情、強國之志，促使大學生樹立遠大理想，提高全體大學生的綜合素質(zhì).［3］

2 高校國防教育對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用

2.1 有利于全面提高大學生思想道德素質(zhì)

高等教育最基本的任務就是培養(yǎng)高素質(zhì)的全面發(fā)展的社會主義接班人，思想政治素質(zhì)是高素質(zhì)人才需要具備的基本素質(zhì)之一.高校國防教育既是高校思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，又是思想道德建設(shè)的有效途徑.國防理論、國防精神、國防常識、國防歷史是國防教育的重要內(nèi)容，又屬于思想道德建設(shè)的范疇.系統(tǒng)全面地掌握這些國防理論知識和技能有助于全面提高當代大學生思想道德素質(zhì).

2.2 有利于持續(xù)推進大學生科學文化素質(zhì)

軍事理論課能夠幫助大學生系統(tǒng)全面了解國防歷史，著重掌握國防基本知識，懂得觀察國防現(xiàn)狀，豐富高校大學生的知識結(jié)構(gòu)體系，及時補充學校課程教育中的缺失，有效促進當代大學生思想素質(zhì)提升和專業(yè)知識不斷積累以及身心發(fā)展全面提高.

2.3 有利于促進大學生身心健康

實踐證明，軍事訓練起到了提高大學生身體素質(zhì)的作用，一是增強學生適應環(huán)境的能力，二是提高學生自制能力，三是鍛造學生堅韌不拔的心理素質(zhì).［4］身體素質(zhì)的鞏固、堅強意志的樹立，都為高校大學生在校正常學習、生活提供了身體與精神保障，為學生順利完成學業(yè)、走向社會創(chuàng)造了堅實基礎(chǔ).

我們要在高校國防教育中深入開展大學生思想素質(zhì)教育、科學素質(zhì)培養(yǎng)和身心健康鍛煉，同時在大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中堅定國防教育的重要性，努力提高針對高校大學生的國防教育水平.在新的歷史時期高校國防教育和大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)應該互相借鑒，互為補充，共同發(fā)展.

3 我國高校國防教育現(xiàn)狀分析

3.1 機構(gòu)設(shè)置不完善

目前，大多數(shù)高校國防教育機構(gòu)及管理部門在職能分工上不明確，國防教育課程內(nèi)容與軍事訓練設(shè)置系統(tǒng)性較差，直接影響到高校國防教育的持續(xù)性，從而導致國防教育課沒有起到應有的思想引領(lǐng)作用.

3.2 教育制度與管理混亂

目前，許多高校還未把國防教育納入學校的教育總體規(guī)劃.許多高校軍事理論課教學時隨意性較大，沒有專門的授課教師，課程管理考核缺乏系統(tǒng)化.同時，我國大部分高校采取新生入校時集中訓練的形式開展軍事理論與技能培訓，相應的培訓時間偏短，教育體系不夠成熟.［5］

3.3 經(jīng)費保障不足

目前很多高校軍事課程教員的編制不同，身份不明確，影響到教師全身心投入教學工作.同時，教學科研條件較差，無法吸引更多的優(yōu)秀人才加入師資隊伍，再加上軍事訓練與相關(guān)實習基地的欠缺，理論課教學的單一枯燥，無法充分調(diào)動大學生學習的積極性，直接影響著高校國防教育的整體質(zhì)量.

4 加強高校國防教育建設(shè)的對策和建議

4.1 成立專門的管理機構(gòu)，配置高素質(zhì)的師資隊伍

要使高校國防教育走向規(guī)范化、制度化、持續(xù)化，高校應當改變以往將國防教育納入某些部門的兼職范疇的做法，建立獨立的國防教育專職管理機構(gòu).同時配備和聘任相應數(shù)量的專職軍事教員，把他們的繼續(xù)教育和培訓等納入學校教師正常的管理渠道，使其能安心國防教育事業(yè).

4.2 保障國防教育經(jīng)費的持續(xù)投入

高校要把國防教育經(jīng)費列入正常的教學經(jīng)費預算并進行單獨管理，可根據(jù)需要逐步提高國防教育經(jīng)費的投入，確保高校國防教育正常辦公、教學訓練、科學研究、實踐活動等順利進行.同時，政府和相關(guān)部門應適時加大對高校國防教育的投入，這是保障我國國防教育科學持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在.

4.3 實現(xiàn)教育形式多樣化

高校在完成軍事理論課教學大綱要求的基礎(chǔ)上，要實現(xiàn)軍事理論課教學與素質(zhì)教育的有機結(jié)合，具體可結(jié)合大學生專業(yè)特點和個人興趣愛好開展與國防教育相關(guān)的創(chuàng)新項目等.同時要注意營造高校校內(nèi)國防教育的良好氛圍，通過多種形式宣傳國防知識和各項法律規(guī)定，指導大學生的學習、工作和實踐.

［1］溫雪松.探析高校國防教育中培養(yǎng)大學生愛國主義精神的有效途徑［J］.教育教學論壇，2012，(8)：198－199.

［2］于曉東.高校國防教育與素質(zhì)教育相互關(guān)系研究［J］.中國管理信息化，2012，(11)：88.

［3］周廷建.論高校國防教育與大學生愛國主義精神的培養(yǎng)［J］.赤峰學院學報，2011，(5)：227－228.

［4］張旭東，吳文華.加強高校國防教育提高大學生綜合素質(zhì)［J］.唐山師范學院學報，2012，(2)：134－136.

［5］李江波，魏薔，羅雅璐，等.淺析高校國防教育的現(xiàn)狀及發(fā)展［J］.西南科技大學高教研究，2011，(3)：77－78.