王金華

（武漢紡織大學(xué)，湖北 武漢 430073）

簡(jiǎn)論高校馬克思主義大眾化的現(xiàn)狀與對(duì)策

王金華

（武漢紡織大學(xué)，湖北 武漢 430073）

本文在當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜變幻和國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展不平衡的情境下，考察了我國(guó)高校馬克思主義大眾化面臨的一些新挑戰(zhàn)，通過調(diào)查研究對(duì)高校馬克思主義大眾化進(jìn)程中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了積極引導(dǎo)和推進(jìn)大眾化的工作對(duì)策。

高校；馬克思主義大眾化；現(xiàn)狀；對(duì)策；研究

黨的十七大以來全國(guó)加快馬克思主義“大眾化”進(jìn)程，其實(shí)質(zhì)就是通過各種傳播方式、教育平臺(tái)使當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論真正成為人民群眾認(rèn)識(shí)世界和改造世界的思想武器。在當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜變幻和國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展不平衡的情境下，我國(guó)高校馬克思主義大眾化的進(jìn)程面臨著一些新情況：社會(huì)發(fā)展理念和價(jià)值追求的顯著變遷，社會(huì)發(fā)展主導(dǎo)力量和決定因素的顯著轉(zhuǎn)移，社會(huì)運(yùn)作方式和社會(huì)特征的顯著改變，都使得當(dāng)今高校的馬克思主義大眾化的傳播、教育和平臺(tái)建設(shè)，不但要面對(duì)凸顯人際交網(wǎng)功能的各種新媒體，也要面對(duì)擁有信息來源的廣博性、認(rèn)知判斷的獨(dú)立性、情感需求的差異性、接收渠道的選擇性等新特征的大學(xué)師生員工；還要面對(duì)他們從注重理想向強(qiáng)調(diào)實(shí)際的方向發(fā)展、從注重義務(wù)向強(qiáng)調(diào)權(quán)利的方向演變、從注重集體向強(qiáng)調(diào)個(gè)體的方向轉(zhuǎn)化、從注重聽取向強(qiáng)調(diào)參與的方向集聚的社會(huì)心理趨勢(shì)漸進(jìn)。如何正確客觀分析高校馬克思主義大眾化的現(xiàn)狀，采取積極的引導(dǎo)工作對(duì)策，是教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和高校思想政治教育工作者必須注重研究的重要問題。

一、高校馬克思主義大眾化的現(xiàn)狀分析

馬克思指出：“理論在一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)的程度，總是決定于理論滿足這個(gè)國(guó)家的需要的程度。”[1]從動(dòng)態(tài)角度看,馬克思主義大眾化反映的是人民群眾對(duì)馬克思主義認(rèn)識(shí)、接受、信仰的過程。從靜態(tài)維度看，反映的是馬克思主義理論深入人心的目標(biāo)，以及人民群眾認(rèn)同、接受、信仰馬克思主義后的結(jié)果、精神狀態(tài)和行為方式。馬克思主義大眾化的目標(biāo)、過程、結(jié)果是密切相關(guān)的，目標(biāo)是核心和歸宿，過程以每一個(gè)“階段性結(jié)果”為連接點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，邁向更高的目標(biāo)。推進(jìn)馬克思主義大眾化的目標(biāo)，核心就是用中國(guó)化的馬克思主義武裝廣大人民群眾，為廣大人民群眾指明前進(jìn)的方向。為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校馬克思主義大眾化平臺(tái)建設(shè)，不斷推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的傳播和教育深入發(fā)展，課題組成員在自己工作城市的部分高校，通過座談會(huì)、專門調(diào)查和專人采訪，對(duì)當(dāng)前高校馬克思主義大眾化的真實(shí)現(xiàn)狀作了初步了解和分析，具體狀況如下：

（一）大學(xué)生通過對(duì)馬克思主義原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己對(duì)馬克思主義原理有基本的了解和認(rèn)識(shí)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，90 %的大學(xué)生認(rèn)為自己認(rèn)真地學(xué)習(xí)過馬克思主義理論，在調(diào)查的23%的文科的大學(xué)生中，他們?cè)谒枷胝卫碚撜n上認(rèn)真地學(xué)習(xí)大學(xué)開設(shè)的馬克思主義理論課程，在課外還閱讀過馬克思、恩格斯、毛澤東和鄧小平的原著，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理論體系和主要內(nèi)容比較了解。受訪的研究生說在高校接受過馬克思主義基本理論教育，人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)的研究生，根據(jù)專業(yè)的要求，大部分同學(xué)都重點(diǎn)地學(xué)習(xí)了馬克思主義相關(guān)經(jīng)典著作，特別是馬克思主義原理專業(yè)和思想政治教育專業(yè)的博士研究生和碩士研究生，都自費(fèi)購買了《馬克思恩格斯選集》和《列寧選集》認(rèn)真學(xué)習(xí)，這說明高等學(xué)校馬克思主義理論教育對(duì)大學(xué)生和研究生馬克思主義理論素養(yǎng)的提高有顯著效果。

（二）絕大部分受訪者認(rèn)為自己了解中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要指導(dǎo)意義

中國(guó)特色社會(huì)主義理論是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是高校普遍傳播的馬克思主義理論的主要內(nèi)容，高校思想政治理論課是主渠道。調(diào)查顯示，85.9%的受訪者認(rèn)為自己“了解中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容”。其中普通本科學(xué)生和碩士研究生受訪者對(duì)馬克思主義基本理論的了解程度越高，認(rèn)知也更加準(zhǔn)確。他們真切地認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義四化建設(shè)具有重要指導(dǎo)意義。而在普通高校和高職高專學(xué)校調(diào)查中，也了解到部分高校思想政治理論課教學(xué)建設(shè)不夠，沒有使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師只能照著教材講課，造成少部分學(xué)生不重視中國(guó)特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)。他們由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，上思想政治理論課聽課不認(rèn)真，課后更沒有閱讀過毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的著作，因而對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的主要內(nèi)容了解甚少。上述情況，一方面說明馬克思主義理論教育和傳播影響面很大，另一方面也說明還沒有使全體大學(xué)生都喜歡、都能自覺學(xué)習(xí)。

（三）高校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大黨員干部認(rèn)真組織學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，特別是黨員、干部深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，使科學(xué)發(fā)展觀理論體系深入人心，成為高校深化教育改革、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力

黨的十七大以來，高等學(xué)校開展了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，可以說這是一次較深入的中國(guó)馬克思主義大眾化實(shí)踐活動(dòng)。高校廣大黨員特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的要求，進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新，促進(jìn)高校快速健康發(fā)展。高校這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀這一中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系最新成果武裝和統(tǒng)一思想，緊扣高校的中心工作，著力服務(wù)改革發(fā)展穩(wěn)定大局，堅(jiān)持解放思想，突出實(shí)踐特色，基本實(shí)現(xiàn)提高思想認(rèn)識(shí)、解決突出問題、創(chuàng)新體制機(jī)制、加快教育改革、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和加強(qiáng)基層組織的目標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，切實(shí)提高了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)高校和諧的能力。當(dāng)然，經(jīng)調(diào)查表明，在高校極少數(shù)干部和教師中政治理論學(xué)習(xí)不夠，對(duì)社會(huì)主義的一些基本理論問題和政治是非問題存在模糊認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象。

（四）在各種社會(huì)思潮和多元文化的侵?jǐn)_下，高校馬克思主義大眾化面臨著新的挑戰(zhàn)

當(dāng)今時(shí)代是信息傳播的大發(fā)展時(shí)期，高校師生員工每天都是通過多種渠道獲取理論信息、文化信息、經(jīng)濟(jì)信息和社會(huì)生活信息。通過調(diào)查，在眾多的信息傳播渠道中，電視、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊是他們獲取時(shí)政信息的主要方式：一般來說，廣大教師主要通過看電視、報(bào)紙獲取時(shí)事信息，大學(xué)生和研究生主要通過上網(wǎng)獲取時(shí)事信息。在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界里，健康的文化站和低俗的、黃色的文化網(wǎng)站同在，正面的信息和負(fù)面的信息共存，馬克思主義的理論宣傳和反馬克思主義的理論宣傳混在一起。同時(shí)，在周末和假期里，師生員工從校園走進(jìn)社會(huì)空間，各種社會(huì)現(xiàn)象、各種不健康的文化現(xiàn)象也會(huì)不同程度地影響他們，多元的社會(huì)文化思潮也會(huì)對(duì)大學(xué)校園文化產(chǎn)生不良影響。這也顯示出馬克思主義作為社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生和高校思想政治教育教學(xué)工作的影響力正面臨著新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、當(dāng)前的主要工作對(duì)策

在高校做好馬克思主義理論大眾化工作，最重要的就是幫助廣大干部、教師和大學(xué)生不斷加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解，加深對(duì)黨和國(guó)家發(fā)展方向、發(fā)展道路、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展任務(wù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)師生在理想信念、自強(qiáng)成才、使命感和責(zé)任感等方面不斷提高認(rèn)識(shí)。

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課堂主渠道，充分發(fā)揮教師的示范作用

高校馬克思主義大眾化的主要任務(wù)，是通過高校思想政治理論課主渠道，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高他們運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決問題的能力。如何發(fā)揮好主渠道的作用呢？2008年9月以來，《中宣部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》的貫徹實(shí)施，為我們?cè)谛碌臍v史條件下認(rèn)識(shí)和理解高校思想政治理論課建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體要求，以及如何加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)等方面指明了方向。

高校要進(jìn)一步抓好思想政治理論課學(xué)科研究，努力走出以學(xué)科支撐思想政治理論課的新路來。馬克思主義大眾化一個(gè)重要的要求是教師要把馬克思主義理論通過深入淺出的生動(dòng)講解，真正讓大學(xué)生進(jìn)頭腦、武裝思想。思想政治理論課教師要把課講好，首先我們自己要信仰馬克思主義，因?yàn)轳R克思主義是科學(xué)真理。我們要堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)，帶頭學(xué)習(xí)好馬克思主義理論，并積極進(jìn)行科學(xué)研究。只有經(jīng)過深入研究而且有了自己體會(huì)的內(nèi)容，才能講出自信，也才能講得自如，大學(xué)生才能聽得進(jìn)去，才能愛聽，也才能深受教育。

書本上的馬克思主義理論，只有通過教師的科學(xué)研究，把理論教材轉(zhuǎn)化為教師理解的東西，接著通過教師的講授藝術(shù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解的東西。因此，高校思想政治理論課教師需要盡快從傳統(tǒng)的單純教書匠的思路里擺脫出來，充分發(fā)揮示范作用，真信真學(xué)真懂真用，努力提高自己的思想政治素質(zhì)和科研水平，增加教學(xué)中的科研含量，從而改變思想政治理論課僅僅是政治宣傳的形象，而力求使政治性寓于學(xué)術(shù)性之中，讓思想政治理論課講出學(xué)術(shù)味來。同時(shí)要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，防止教師滿堂灌，而是一方面要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不斷提高馬克思主義理論的說服力和感染力；另一方面是要發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，努力激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。只有這兩個(gè)方面的積極性都得到了充分發(fā)揮，高校的思想政治理論課教學(xué)效果才能提高，馬克思主義大眾化的任務(wù)在高校也才能不斷深入落實(shí)。

（二）大力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，逐步消除錯(cuò)誤思潮對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的詆毀

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展在給我國(guó)馬克思主義意識(shí)形態(tài)提供新契機(jī)。傳統(tǒng)的馬克思主義傳播形式主要是馬克思主義經(jīng)典著作和中國(guó)化馬克思主義相關(guān)圖書的出版，廣播節(jié)目播放，以及課堂教學(xué)、專題報(bào)告等。這種傳播方式信息量小，傳播內(nèi)容、速度、方式和時(shí)效受限，而且往往是單向性地使受眾接受縱向的理論灌輸，交互性很差。網(wǎng)絡(luò)的信息容量大、傳播速度快、信息更新及時(shí)、具有高度的開放性和交互性，為當(dāng)代中國(guó)馬克思主義傳播提供了更為廣闊的空間。但與此同時(shí)，也帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn):網(wǎng)絡(luò)的開放性、互動(dòng)性和信息多元性削弱了馬克思主義意識(shí)形態(tài)的話語權(quán)優(yōu)勢(shì)，從一定程度上消解著馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位；網(wǎng)絡(luò)傳播的虛擬性和隱蔽性使信息的傳遞、交流具有很大的自由空間，給各種非馬克思主義甚至反馬克思主義思想的傳播創(chuàng)造了條件，西方強(qiáng)勢(shì)而又隱蔽的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)沖擊著我國(guó)的價(jià)值領(lǐng)域,被誤讀或曲解的馬克思主義借助于網(wǎng)絡(luò)迅速傳播并玷污了馬克思主義的名聲，網(wǎng)絡(luò)聚焦的各種社會(huì)問題消解著人們特別是青年一代的馬克思主義信仰，這無疑使我國(guó)的馬克思主義意識(shí)形態(tài)面臨著被邊緣化的危險(xiǎn)。為此,要確保馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，就必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，創(chuàng)新與發(fā)展馬克思主義意識(shí)形態(tài)整合機(jī)制。

江澤民同志曾指出：“輿論導(dǎo)向正確，是黨和人民之福；輿論導(dǎo)向錯(cuò)誤，是黨和人民之禍。”[2]為了堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主流地位，必須大力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，逐步消除錯(cuò)誤思潮對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的詆毀。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)馬克思主義網(wǎng)上宣傳陣地建設(shè)，有計(jì)劃地宣傳馬克思主義基本原理，特別要對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、特色社會(huì)主義道路、特色社會(huì)主義制度系統(tǒng)宣傳，引導(dǎo)人們以馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察分析社會(huì)問題。其次，必須加強(qiáng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)管理與監(jiān)督，應(yīng)從信息發(fā)布這個(gè)關(guān)口盡可能杜絕不良信息，并迅速研制能夠過濾各種不良信息的軟件及監(jiān)控體系，屏蔽國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力提供煽動(dòng)危害國(guó)家安全、破壞社會(huì)穩(wěn)定、宣傳涉黃作品和圖像等有害信息的網(wǎng)站，真正使我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)成為宣傳馬克思主義發(fā)展中的最新成果，宣傳特色社會(huì)主義的光輝成就，服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的平臺(tái)，為當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

（三）大學(xué)要自覺承擔(dān)文化傳承創(chuàng)新的新使命，積極營(yíng)造文化育人的優(yōu)良環(huán)境

自從歷史進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以來，由于社會(huì)制度、教育制度的變遷，文化傳承創(chuàng)新的使命基本上是由大學(xué)并通過大學(xué)培養(yǎng)人才來承擔(dān)。當(dāng)今時(shí)代，隨著知識(shí)不斷成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人才不斷成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，大學(xué)越來越成為文化傳承創(chuàng)新的重要載體，文化育人也越來越成為社會(huì)上下的熱切愿望。在當(dāng)前條件下，大學(xué)文化育人要正確處理好知識(shí)育人和道德育人的關(guān)系。在這方面，大學(xué)要通過傳授科學(xué)文化知識(shí)、夯實(shí)大學(xué)生理論功底來培養(yǎng)知識(shí)精英，更要教育大學(xué)生胸懷遠(yuǎn)大理想、陶冶高尚情操，立為國(guó)奉獻(xiàn)之志、立為民服務(wù)之志來培養(yǎng)道德精英，不斷塑造德才兼?zhèn)?、知行合一的新時(shí)代人才。大學(xué)文化育人還應(yīng)高度重視素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的科學(xué)教育與人文教育的高度統(tǒng)一，要克服單純專業(yè)教育和單純通識(shí)教育的弊端，是當(dāng)代大學(xué)生成為既有高度人文情懷、又有精湛專業(yè)能力的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

大學(xué)同時(shí)應(yīng)自覺成為知識(shí)和思想文化創(chuàng)新的資源地。大學(xué)之所以為大學(xué)，最根本的就在于它是一個(gè)闡揚(yáng)創(chuàng)新思想、研究高深學(xué)問、傳播先進(jìn)文化并以之育人的教育機(jī)構(gòu)。無論從大學(xué)的組織目標(biāo)、價(jià)值取向還是行為方式、教育模式，都是遵循發(fā)展科學(xué)和弘揚(yáng)文化這一精神的。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和全球文化的交流融匯，當(dāng)代社會(huì)主義大學(xué)要成為知識(shí)創(chuàng)新的策源地、思想引領(lǐng)的根據(jù)地，積極營(yíng)造文化育人的優(yōu)良環(huán)境。

高等學(xué)校要在深入學(xué)習(xí)、研究、發(fā)展中國(guó)化馬克思主義理論上發(fā)揮作用。我國(guó)大學(xué)首先要加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)、研究和宣傳教育，進(jìn)一步提升干部和教師的思想理論修養(yǎng)和政治覺悟水平；要加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化、大眾化進(jìn)程和基本規(guī)律的研究，提高輿論引導(dǎo)能力、深化觀點(diǎn)解讀能力，增強(qiáng)理論指導(dǎo)能力，為豐富和發(fā)展馬克思主義理論作出新貢獻(xiàn)。第二，要積極推進(jìn)思想理論創(chuàng)新，在對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問題研究方面發(fā)揮重要作用。在全面建設(shè)小康社會(huì)的征程中，一大批實(shí)踐課題需要深入研究，一系列實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)需要及時(shí)總結(jié)概括。我國(guó)大學(xué)要繼續(xù)堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，打開認(rèn)識(shí)視野，拓展思維空間，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)觀念，大力推進(jìn)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)創(chuàng)新、學(xué)科體系創(chuàng)新和科研方法創(chuàng)新；要著力提升原始創(chuàng)新能力，發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì)，把自然科學(xué)、人文科學(xué)等理論、方法、集聚起來，深化對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，努力取得更多有深度、有價(jià)值、有說服力的研究成果，堅(jiān)持做社會(huì)進(jìn)步的先導(dǎo)。第三，大學(xué)要在國(guó)際馬克思主義研究交流和不同文明對(duì)話中發(fā)揮重要作用。馬克思主義是全實(shí)際人民的寶貴思想財(cái)富，為了促進(jìn)當(dāng)代馬克思主義的發(fā)展，高校的馬克思主義理論工作者要勇于參加各種研究馬克思主義的國(guó)際會(huì)議，學(xué)習(xí)國(guó)外的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)內(nèi)馬克思主義大眾化服務(wù)。同時(shí)在教育國(guó)際交流合作日益深化的今天，我國(guó)大學(xué)要不斷成為文化擴(kuò)大開放的橋頭堡，有勇氣在世界不同文明對(duì)話中保持平等態(tài)度，擁有尊重多元文化的大胸懷，大膽吸納百家長(zhǎng)處超越意識(shí)的障礙和束縛，克服認(rèn)識(shí)的偏見和誤解，推動(dòng)不同文明的對(duì)話和交流，提升我國(guó)大學(xué)的文化軟實(shí)力。[3]

（四）拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生將中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)與聯(lián)系社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。

現(xiàn)在的大學(xué)生大多從小到大一直生活在家長(zhǎng)的呵護(hù)、老師的照顧中，與他人的交往、與社會(huì)的接觸是有限的, 特別是在中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下，經(jīng)過 30多年的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展和社會(huì)變化輝煌成就和健康的現(xiàn)狀，他們了解不夠全面；對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的理解，也僅僅停留在課堂上的理性認(rèn)識(shí)上，沒有親身的實(shí)際體驗(yàn)，從而使一些學(xué)生對(duì)社會(huì)問題認(rèn)識(shí)不深刻、理解不全面,往往帶有一定的盲目性和附從性,容易與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。因此，拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是落實(shí)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的好辦法，也是大學(xué)生自我完善、健康成長(zhǎng)的必由之路。

加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，是馬克思主義大眾化的實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，要引導(dǎo)大學(xué)生將中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)與聯(lián)系社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。第一、著力育人育心，突出活動(dòng)的目的性。人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)。而舉什么旗、培養(yǎng)什么人，無疑是學(xué)校必須回答的重大問題。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，抓教育就是抓接班人。因此，在推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作中，我們必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，育人為本，堅(jiān)持“育人先育心”，把培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這一根本目的貫穿活動(dòng)的始終。具體說，組織大學(xué)生深入?yún)⒓由鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，就要組織大學(xué)生深入到工廠、公司、農(nóng)村、城市基層單位，調(diào)查改革開放以來的發(fā)展經(jīng)歷、成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，以及發(fā)展中存在的問題，要引導(dǎo)他們正確觀察分析社會(huì)矛盾，在思想政治上與黨中央保持一致；特別要引導(dǎo)他們到社會(huì)發(fā)展建設(shè)的先進(jìn)單位做專項(xiàng)調(diào)查，到艱苦的行業(yè)參加一些生產(chǎn)活動(dòng)，讓大學(xué)生深入地了解國(guó)情、市情、民情，切實(shí)增進(jìn)與工農(nóng)群眾的情感，拉近與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的距離，體味社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性，鍛煉實(shí)踐能力，樹立艱苦奮斗精神，增強(qiáng)使命感，培養(yǎng)奉獻(xiàn)社會(huì)品質(zhì)。第二，著力完善機(jī)制，突出活動(dòng)的長(zhǎng)效性。在今后的組織工作中，高校要著力完善機(jī)制，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度化、規(guī)范化，確?；顒?dòng)堅(jiān)持不懈、深入基層、卓有成效。要進(jìn)一步完善工作機(jī)制，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，形成責(zé)任落實(shí)、推進(jìn)有力的工作機(jī)制。要進(jìn)一步加強(qiáng)督促檢查，建立工作評(píng)估評(píng)價(jià)制度，科學(xué)合理引導(dǎo)，推動(dòng)活動(dòng)深入開展。高校要進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入力度，建立專項(xiàng)工作資金。要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳輿論工作，形成推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好氛圍和環(huán)境。第三，著力整合資源，突出活動(dòng)的互動(dòng)性。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。各高校必須加強(qiáng)與社會(huì)各方面的配合與協(xié)作，充分拓展育人載體和資源。同時(shí)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也是一個(gè)重要紐帶，不僅給社會(huì)各界提供了一個(gè)了解大學(xué)生、關(guān)愛大學(xué)生的重要平臺(tái)，也有利于用人單位發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、儲(chǔ)備和選拔人才。因此，有關(guān)各方要積極整合育人資源，在互動(dòng)中互助，在互助中互利，在互利中共贏。要充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各方面的積極性，努力形成全社會(huì)支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好局面，使大學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，真正成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

[1] 馬克思恩格斯選集（第1卷）[M]. 北京：人民出版社，1995.11.

[2] 江澤民同志視察人民日?qǐng)?bào)時(shí)的講話[J]. 人民論壇，1996，（11）.

[3] 朱慶葆. 大學(xué)要自覺承擔(dān)文化傳承創(chuàng)新新使命[J]. 中國(guó)高等教育，2011，（10）.

Status Quo and Countermeasures of the Popularization of Marxism in Colleges

WANG Jin-hua
（Wuhan Textile University, Wuhan Hubei 430073, China）

Along with the current complicated international situation and the unstable development in domestic society, the thesis analyzes that the popularization of Marxism in domestic Chinese colleges is facing some new challenges. Through the investigation of the status quo of the process of popularizing the Marxism in colleges, the thesis gives some countermeasures to put forward and promote the popularization responsively.

Colleges; Popularization of Marxism; Status quo; Countermeasures; Research

A81

A

1009－5160(2012)－0016－04

王金華（1950-），男，教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育.

湖北教育廳2010年度人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（2010d038）.