陳超

【摘 要】本文運用文獻資料法、訪談法、問卷等方法，就目前中國動畫專業(yè)《Flash動畫制作》課程的教學方法進行改革探索。Flash是一款應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體設(shè)計、動畫制作等多方向的軟件。而動畫專業(yè)中學習與探索的方向應(yīng)有不同，或者說應(yīng)更貼近動畫專業(yè)的實際情況。而在實際的教學應(yīng)用中，傳統(tǒng)的方式不能很好地適應(yīng)動畫專業(yè)要求，不能緊貼動畫課程。

【關(guān)鍵詞】動畫專業(yè)；高職院校；Flash動畫制作；實踐

Animation Animation “Flash” Curriculum Reform

CHEN Chao

（Wuxi South Ocean College， Wuxi Jiangsu， 214081）

【Abstract】In this paper， using the method of literature， interview， questionnaire and other methods， the present Chinese animation animation “Flash” teaching method in the course of reform.Flash is an application in network construction， multimedia design， animation and other direction software.While the animation professional learning and exploring direction should be different.Or should be closer to the actual situation of animation major.In actual teaching， the traditional way cannot be well adapted to animation professional requirements， not close to the animation courses.

【Key words】Animation； Higher vocational colleges； Flash animation； Practice

0 前言

近年來我國動畫行業(yè)在國家的支持下得到了長足發(fā)展。而隨著行業(yè)的發(fā)展人才的需求并沒有完全跟上腳步。經(jīng)過調(diào)查研究，目前中國很多動畫公司都采用Flash作為制作工具來制作動畫，因此研究實際的Flash動畫的教學對于人才儲備具有很重要的實際意義。同時，對于教育界的同仁也一定的參考價值。

1 研究對象與方法

本文通過對動畫公司的動畫技術(shù)實際需求展開調(diào)查，采用專家訪談、理論分析、資料整理分析等研究方法，找出適合Flash動畫制作的關(guān)鍵因素，結(jié)合高職高專實際情況，重點研究適合高職高專的教學方法。并為在高職院校今后的實際教學提供理論和實踐依據(jù)，也為動畫行業(yè)的人才儲備貢獻一份力量。

2 對《Flash動畫制作》課程改革探索的意義

教學內(nèi)容與實際行業(yè)需求脫節(jié)是當今高職高專教學當中的一個重大頑疾。導致學生在學習完成相關(guān)課程后不能有效的應(yīng)用于實際。原因是多方面的，本文中不作太多探究。本文的研究方法，本質(zhì)上是對教學內(nèi)容的改革，以及對教學方法進行了探索。內(nèi)容中適當引入實際項目案例，有利于極大調(diào)動學生的學習積極性。筆者目前實踐中引入實際項目案例，學生在制作好案例后有適當收入。根據(jù)與學生的座談，學生對于收入不是很在乎，重要的是建立了強有力的成就感，從而提高學習效率與效果。

3 內(nèi)容分析

3.1 《Flash動畫制作》教學現(xiàn)狀

進入21世紀，中國高校動畫專業(yè)快速發(fā)展，據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，上個世紀，國內(nèi)高校只有北京電影學院設(shè)立動畫專業(yè)，隨著國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，2000年前后，各地高校紛紛設(shè)立相關(guān)專業(yè)，招生數(shù)量迅速擴大，至2005年已有近200家高校設(shè)立了動畫類專業(yè)。時至今日，據(jù)統(tǒng)計開設(shè)動畫專業(yè)的院校數(shù)量一直在持續(xù)增加。雖然具體數(shù)量無從考證，但筆者根據(jù)教育系統(tǒng)的同仁得到，相當比例的院校都開設(shè)了動畫專業(yè)。大規(guī)模開設(shè)動畫專業(yè)是為了適應(yīng)市場人才需求，但由此帶來了師資上的問題。據(jù)了解，很多院校的動畫專業(yè)開設(shè)在信息系，教授Flash的老師也非動畫專業(yè)老師，而是純粹從軟件角度去講解。還有很多教師即便是藝術(shù)類出身，也非動畫科班，而是通過培訓等方式轉(zhuǎn)專業(yè)教學。

3.2 影響《Flash動畫制作》教學效果的因素

3.2.1 師資力量缺乏

上文講過，普遍院校缺少針對性的動畫教師，因此很難真正的緊密結(jié)合行業(yè)需求進行講解。且現(xiàn)代動畫制作技術(shù)發(fā)展日新月異，院校教師長期脫離實際制作項目。因此，所講授的內(nèi)容多為最基礎(chǔ)模塊，很難跟上技術(shù)時代步伐。雖有進修等多方面輔助措施，卻也很難深入到實際。

3.2.2 缺少具體案例教學，停步于表面教學

學校的教學環(huán)境很難接觸到較多的制作案例。因此多以零碎的教學案例位置，比較難形成系統(tǒng)的教學。很容出現(xiàn)“什么都會一點，但什么都不能做”的情況。雖教師在教學過程中進行了大量的模擬實際環(huán)境，卻很難達到實際的效果。況且學生的心態(tài)普遍有“外來的和尚好念經(jīng)”。根據(jù)以往筆者數(shù)次參與校企合作的實踐，學生到企業(yè)中的學習積極性普遍高于在校，客觀上也造成了教學效果打折扣。

3.2.3 學生專業(yè)基礎(chǔ)不牢，先修課程學習不到位

動畫專業(yè)要求有扎實的繪畫基本功。Flash動畫制作雖是在軟件上操作，但軟件終究只是一個繪畫的工具而已。學生在學習的時候容易陷入誤區(qū)，對軟件功能學習熱情高漲，而忽視了最基礎(chǔ)的繪畫基本功的練習。最終的結(jié)果只能是軟件運用熟練，可以做出成品，但作品質(zhì)量上不去。從而整個教學的目的沒有達到。

4 建議

4.1 積極引進行業(yè)人才或增加教師的企業(yè)工作經(jīng)歷

積極引進行業(yè)人才或增加教師的企業(yè)工作經(jīng)歷有助于從實際上解決教師的項目教學能力，將最先進的制作技術(shù)及制作理念引入到教學中來。筆者在從事教育行業(yè)之前曾有3年的動畫行業(yè)工作經(jīng)歷，對這一點體會頗深。從另一個角度，筆者查閱了當前市面上的《Flash動畫制作》書籍，大體分成兩大類。一類，是類似于軟件說明書的形式，對于實際案例制作并沒有太大幫助；另一類，是動畫行業(yè)中的人才編著，但經(jīng)過閱讀后發(fā)現(xiàn)，雖案例具有高質(zhì)量的特點，但這類編者由于脫離教育行業(yè)，寫作思路跨度較大，不利于理解。所以最理想的是具有教育行業(yè)和企業(yè)工作經(jīng)驗的人才為佳。

4.2 學校教學與企業(yè)實習階段性結(jié)合

因動畫專業(yè)知識點繁多，因此最佳的教學方法是類似于工廠師傅帶徒弟的方式。在學校學習了具體的知識內(nèi)容后，到企業(yè)中參與實際項目的制作。一來將所學知識融會貫通、二來接觸行業(yè)中的要求，從而達到檢閱的目的。這樣就能夠確切的了解自己的不足、應(yīng)該加強的部分等等。學生在校也容易形成懶散的工作及學習習慣，在企業(yè)中嚴格的管理也有利于學生樹立良好的職業(yè)精神。從而能夠更嚴格的要求自己。

4.3 培養(yǎng)學生打好扎實繪畫基礎(chǔ)及先修專業(yè)課

動畫是由單張的畫面組成的，因此繪畫決定著畫面的質(zhì)量，而這也是動畫制作的最低要求。雖然Flash動畫是在軟件上來制作的，但是前期的設(shè)定和動畫的制作都離不開繪畫，只不過部分繪畫在電腦上完成，但本質(zhì)還是需求扎實的繪畫功底。而動畫中的表演等因素恰恰是軟件不能實現(xiàn)的。這需要學生在平時學習中多觀察、心里能夠積累大量的素材。而先修的如《動畫運動規(guī)律》、《分鏡頭設(shè)計》、《場景設(shè)計》、《原畫》等課程都能夠為高質(zhì)量的flash動畫提供強有力的保障。筆者在與企業(yè)的交流中，企業(yè)透漏了這樣一個情況。假設(shè)有兩個學生到公司面試，一個是軟件運用熟練，但繪畫功底不強；另外一個是軟件甚至完全不會，但繪畫結(jié)構(gòu)準確、線條優(yōu)美，公司一定會選擇后者。由此得出的結(jié)論是手繪是一項需長期堅持的訓練，甚至是工作以后。而軟件相比手繪可以在較短時間內(nèi)學會。從行業(yè)角度來剖析，企業(yè)需要的是具有高質(zhì)量畫面繪制的人才，而不是能夠做出作品但作品質(zhì)量不達標的人才。

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