富裕

【摘 要】在基礎(chǔ)力學(xué)課程的課堂教學(xué)中，青年教師往往善于也樂于使用多媒體課件來輔助教學(xué)。但是，在大多數(shù)情況下，過度依賴課件可能會影響青年教師教學(xué)水平的提高，導(dǎo)致課堂講授質(zhì)量下降，教學(xué)效果不夠理想。如何提高青年教師的課堂講授質(zhì)量？筆者根據(jù)自身四年多的從教經(jīng)驗和感受，提出了幾點看法。

【關(guān)鍵詞】力學(xué)課程；課堂教學(xué)；教授質(zhì)量；青年教師

0 前言

教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。教師的人品、才學(xué)，及其處世態(tài)度會對學(xué)生價值觀、世界觀的形成產(chǎn)生深遠的影響。作為一名在基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)崗位上工作了近四年的青年教師，關(guān)于“如何提高青年教師課堂講授質(zhì)量”這一話題，我想談?wù)勛陨淼膸c體會。

1 課堂教學(xué)的準備工作

1.1 課前準備

力學(xué)類課程的內(nèi)容往往抽象、難懂，且圖片、公式繁多。采用多媒體教學(xué)可以生動直觀地展示一些圖片、動畫，以及一些繁瑣的公式推導(dǎo)過程，既形象生動，又減少了教師書寫板書的重復(fù)勞動，可謂一舉兩得，這是多媒體教學(xué)具有的傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)點。青年教師往往善于也樂于使用多媒體課件來輔助教學(xué)。但也恰恰正是這些優(yōu)點，容易把人引入誤區(qū)。對于青年教師而言，如果把大量精力、時間花在制作多媒體課件上，過于關(guān)注每張幻燈片中文字、公式、圖片以及動畫的播放順序和方式，整幅版面的內(nèi)容布置、清晰整潔程度等等，則往往容易忽略對紙質(zhì)講義的重視，缺乏足夠的耐心和精力去準備更為深刻細致的紙質(zhì)講稿和板書教案。這個局面一旦形成，勢必將極大地影響青年教師教學(xué)水平的提高。如果教師對課堂上教授的內(nèi)容貯備不足，只會依照幻燈片照“片”宣科，那么很容易造成其講授的知識結(jié)構(gòu)層次不清，主次難分，對學(xué)生而言，要想理清本節(jié)課程的脈絡(luò)、抓住相關(guān)知識要點則談何容易[1]。久而久之，學(xué)生會對該門力學(xué)課程喪失興趣和信心，教學(xué)效果可想而知。此外，多媒體課件在降低教師書寫板書的工作量的同時，也容易滋生懶惰情緒，倘若教師沒有意識到自身存在的問題，繼續(xù)沿用原來的課件和教授方法，不光會使得自身的業(yè)務(wù)水平和能力止步不前，對學(xué)生而言，更是無法達到得令人滿意的教學(xué)效果。在此，我認為，青年教師應(yīng)該把更多的時間和精力花在夯實自身專業(yè)知識和提高業(yè)務(wù)能力上面，每節(jié)課的知識點必須吃牢吃透，爛熟于心，配上精心準備的紙質(zhì)講稿和板書教案，教學(xué)效果才能得到基本的保證。

1.2 課堂講授

目前，對于大多數(shù)力學(xué)類課程而言，課堂講授環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中始終處于一個重中之重的地位。課堂上，除要求教師給出的力學(xué)概念必須完整準確、公式推導(dǎo)過程必須清晰明了外，教師給出的工程范例還應(yīng)與教授的知識點密切聯(lián)系，確切地說，應(yīng)是相應(yīng)知識點的具體應(yīng)用，這在理論力學(xué)和材料力學(xué)中體現(xiàn)的尤為突出。除此之外，教師還應(yīng)該廣泛收集最新的工程案例，圍繞有關(guān)的知識點與學(xué)生展開討論，最大可能地激發(fā)學(xué)生采用所學(xué)力學(xué)知識來研究解決工程問題的興趣。我認為，科學(xué)、嚴謹?shù)恼Z言表述，清晰工整、層次分明的板書，再配上生動形象的多媒體課件，三者如能完美結(jié)合，則可以取得良好的教學(xué)效果。

1.3 課下總結(jié)

課堂講授結(jié)束后，許多青年教師往往把本節(jié)課的教案講稿丟到一邊，所有的時間和精力又投入到下節(jié)課程內(nèi)容的準備工作上了。實際上，要想從根本上提高自身的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該高度重視課下總結(jié)這一必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。回想一下，自己在本節(jié)課堂上存在著哪些欠缺和不足，比如說，能否再進一步凝練一下自己的語言，能否把講授內(nèi)容的層次再敘述的清楚簡潔一些，好使得學(xué)生更容易分清主次，掌握要點等等。也許你的不足很微小，但是如果你重視它，不足也可以成為下一個閃光點，相反，如果你忽略它，進步和提高將會離你遠去。嚴格要求自己，再嚴格一點，再苛刻一點，這才是對學(xué)生負責(zé)態(tài)度的體現(xiàn)。

徐芝綸院士曾經(jīng)說過“學(xué)無止境，教亦無止境”[2]。教學(xué)是一門藝術(shù)，只有不斷創(chuàng)新，才能放射出光芒。學(xué)無定法，教亦無定法，在此，我只談了一點自己粗淺的看法，希望通過今后不斷的努力與實踐，每位同行都能摸索出一條適合自己的成長之路。

【參考文獻】

[1]范慕輝，焦永樹，劉波.關(guān)于提高工程力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的思考[C]//力學(xué)課程報告論壇組委會.2008力學(xué)課程論壇會議論文集.北京：高等教育出版社，2009.

[2]邵國建.河海大學(xué)“彈性力學(xué)及有限單元法”國家精品課程建設(shè)與實踐[C]//力學(xué)課程報告論壇組委會.2008力學(xué)課程論壇會議論文集.北京：高等教育出版社，2009.

[責(zé)任編輯：王洪澤]