汪嘉波

信息時(shí)代，全世界的人都患上了“電腦失寫癥”。你也有提筆忘字的煩惱嗎?恭喜，你還有寫字的機(jī)會(huì)。

文盲問(wèn)題是全球性的，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是欠發(fā)達(dá)國(guó)家，都有掃除文盲的任務(wù)，也擔(dān)負(fù)著消滅“傳統(tǒng)文盲”和“現(xiàn)代文盲”的使命。按照聯(lián)合國(guó)的定義，不能識(shí)文斷字者屬于“傳統(tǒng)文盲”，而不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人則被稱之為“現(xiàn)代文盲”。我們從全球媒體近年來(lái)的報(bào)道中發(fā)現(xiàn)，不懂電腦、不會(huì)上網(wǎng)的“現(xiàn)代文盲”越來(lái)越少。但是，與此同時(shí)，提筆忘字、書寫困難的“傳統(tǒng)文盲”卻越來(lái)越多了。

鍵盤締造“傳統(tǒng)文盲”大軍

按美國(guó)媒體的說(shuō)法，“正確書寫”對(duì)眼下的美國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)的確已經(jīng)是“高難度動(dòng)作”。美國(guó)一家調(diào)查公司在“互聯(lián)網(wǎng)與美國(guó)人生活”的專題調(diào)查中證實(shí)，在受訪的700名12歲到17歲的青少年中，64％的孩子承認(rèn)會(huì)把短信中特有的縮略語(yǔ)、表情符號(hào)帶入到正式書寫中。在另一項(xiàng)調(diào)查中，美國(guó)調(diào)查機(jī)構(gòu)人員驚奇地發(fā)現(xiàn)，150萬(wàn)高中生上交的作文絕大多數(shù)是打印出來(lái)的，手寫作文只占一小部分。美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)報(bào)道說(shuō)。一位名叫亨利的大學(xué)生坦率地承認(rèn)：“我已經(jīng)十幾年沒(méi)用筆寫字了，所有作業(yè)都用電腦完成。沒(méi)有‘自動(dòng)拼寫糾正軟件，我肯定上不了大學(xué)。”中學(xué)老師凱特證實(shí)說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不重視英文語(yǔ)法課，因?yàn)樗麄冇X(jué)得電腦軟件可以一勞永逸地解決這個(gè)問(wèn)題，即使輸入了拼寫錯(cuò)誤的詞，電腦也會(huì)自動(dòng)改錯(cuò)。

伴隨著手機(jī)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，泰國(guó)年輕人的“正確書寫”能力也在持續(xù)滑坡。泰國(guó)文化部的調(diào)查顯示，手機(jī)短信用語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言正在快速滲透到泰國(guó)青少年的正式書寫方式中。三分之一的年輕人對(duì)短信和網(wǎng)上交流中出現(xiàn)的拼寫、語(yǔ)法錯(cuò)誤毫不在意，對(duì)書寫規(guī)范抱著排斥嘲諷的態(tài)度。

類似的情況在俄羅斯也相當(dāng)嚴(yán)重?！罢_拼寫”不僅對(duì)一些中學(xué)生來(lái)說(shuō)是“不必完成，同時(shí)也是不可完成的任務(wù)”，而且即便是對(duì)那些受過(guò)良好文字訓(xùn)練、曾經(jīng)深諳拼寫法的成年人來(lái)說(shuō)，也是一項(xiàng)“艱難的工作”。面對(duì)偶爾用筆書寫時(shí)不斷出現(xiàn)的拼寫錯(cuò)誤，他們會(huì)說(shuō)，這是長(zhǎng)期依賴計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的必然結(jié)果。值得一提的是，有些“書寫錯(cuò)誤”是網(wǎng)民們制造出來(lái)的詞匯，它們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上“很酷，很流行”。一些詞語(yǔ)將英語(yǔ)和俄語(yǔ)混搭在一起，一些英文詞匯則披上了俄文字母的外衣，直接被當(dāng)做俄文流行語(yǔ)使用。正統(tǒng)的、講究文化品位的俄羅斯人對(duì)此很不高興，國(guó)家杜馬甚至通過(guò)了一項(xiàng)決議，禁止英文詞匯進(jìn)入俄文。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代制造的“書寫困難”最讓英國(guó)人心疼。據(jù)說(shuō)。由于無(wú)法在考試答卷上用標(biāo)準(zhǔn)的英文字體書寫答案，越來(lái)越多的英國(guó)中小學(xué)生在參加畢業(yè)考試時(shí)，需要花錢請(qǐng)抄寫員來(lái)幫忙將自己的考卷謄清。不少學(xué)生已經(jīng)不會(huì)“正常地書寫”或“準(zhǔn)確地表達(dá)”了，提筆忘詞的人也越來(lái)越多。13歲的倫敦女孩貝蒂承認(rèn)，她和她的同伴之所以采用”MMFU，ZZZZ”這種密碼式的“句子”來(lái)表達(dá)“我的朋友喜歡你，感覺(jué)無(wú)聊嗎?”的意思，完全不是為了鎖住自己的隱私。拼寫困難是她們這樣做的唯一原因?！昂芏嘣~很長(zhǎng)，都不記得怎么拼了，再說(shuō)電腦輸入法里有聯(lián)想，有什么可擔(dān)心的呢?”倫敦大學(xué)學(xué)院教育研究所教授史丹索普說(shuō)：“書寫已經(jīng)成為讀寫能力中被長(zhǎng)期忽視的一項(xiàng)。”英國(guó)一家調(diào)查機(jī)構(gòu)針對(duì)5000名英國(guó)人的拼寫調(diào)查顯示，一半受訪者表示，拼寫軟件是導(dǎo)致他們拼寫能力下降的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

傳統(tǒng)文化的尷尬

德國(guó)青少年教育專家霍夫說(shuō)，她接觸過(guò)一些因?yàn)檫^(guò)度依賴電腦，患上“書寫障礙”的孩子，這些孩子“用筆寫字時(shí)會(huì)心煩意亂，但若是改用電腦來(lái)寫作業(yè)，情況就好多了”。英國(guó)廣播公司主持人漢弗雷斯先生認(rèn)為，眼下的年輕人終日只會(huì)敲擊鍵盤，一年也用不完一支圓珠筆，這簡(jiǎn)直是“地獄般的生活”。德國(guó)《時(shí)代》周報(bào)則在描述電腦如何使青少年的語(yǔ)言變得“畸形”的報(bào)道中稱，年輕一代已經(jīng)完全“迷失在數(shù)字世界之中”。

按照歐美教育專家的說(shuō)法，在“電腦、網(wǎng)絡(luò)控制一切”的今天，非拼音文字面臨的危機(jī)則更加嚴(yán)峻。調(diào)查表明，在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)崛起的時(shí)代背景下，中國(guó)的非文盲群體中“提筆忘字”者占了絕大多數(shù)?！堵迳即墪r(shí)報(bào)》在一篇文章中提到：“幾乎你遇到的任何中國(guó)人都坦誠(chéng)自己記憶力衰退，就像患老年癡呆的某個(gè)狀態(tài)。握緊筆的手在紙上要寫字時(shí)，突然出現(xiàn)了尷尬的停頓，而這些字在孩提時(shí)代不知道學(xué)習(xí)、重復(fù)默寫過(guò)多少次。”甚至斷言說(shuō)：“中國(guó)人擁有的手機(jī)、電腦越多，他們就越缺少機(jī)會(huì)一筆一畫地去書寫中文?！币晃幻邪虐爬鸟v京記者在其報(bào)道中說(shuō)，發(fā)短信和打字正在替代一筆一畫地書寫漢字，中國(guó)有理由對(duì)失去漢字感到擔(dān)憂。當(dāng)需要提筆寫幾個(gè)字時(shí)，越來(lái)越多的中國(guó)人意識(shí)到，自己已經(jīng)忘了那些字到底怎么寫了。

據(jù)網(wǎng)上的一項(xiàng)最新調(diào)查顯示，現(xiàn)在83％的人有“提筆忘字”的經(jīng)歷，74.2％的人在工作生活中手寫機(jī)會(huì)已很少，而更值得注意的是，“提筆忘字”已趨向低齡化。對(duì)此，不少專家學(xué)者質(zhì)疑“數(shù)碼大潮”，稱它所帶來(lái)的“書寫革命”造就了“新文盲”。離開鍵盤，我們的直接溝通和文字表達(dá)似乎都不那么一馬平川。

遙想當(dāng)年，寫得一手好字不但受人尊重，甚至能夠以此謀生。而現(xiàn)在，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，在告別了鉛與火的時(shí)代之后，打字速度取代了字體美感，傳達(dá)效率取代了視覺(jué)效果?！凹視秩f(wàn)金”已是美好的傳說(shuō)，“見(jiàn)字如面”成為隔世的浪漫。從事教育事業(yè)長(zhǎng)達(dá)32年的美國(guó)教育專家格希亞或者道出了這種“換筆”的最根本原因：現(xiàn)在的人們只是將寫字視作一種“儀式”。他們?cè)谡n堂上、考試中、各類公務(wù)需要中會(huì)因?yàn)樾缕娓谢驈?qiáng)迫性而寫字，但是一離開那一刻，書寫要求就被悉數(shù)拋諸腦后了。

日本也有類似情況，隨著多數(shù)人習(xí)慣于使用羅馬拼音輸入法在電腦屏幕上選用漢字、平假名、片假名，不會(huì)寫字的人就越來(lái)越多了。據(jù)說(shuō)，東京都知事對(duì)其下屬官員的文字水平很不放心，認(rèn)為他們的表現(xiàn)可以用“遠(yuǎn)離活字(文字)”來(lái)形容，即不愿讀書、寫字，只愛(ài)用電腦打字。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要不要書寫能力?

在英國(guó)青少年滿足于僅僅使用800個(gè)單詞進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天和短信交際的情況下，他們的文字能力必然會(huì)遭到質(zhì)疑。英國(guó)政府兒童語(yǔ)言發(fā)展顧問(wèn)格羅斯先生憂心忡忡地指出：“這樣下去，英國(guó)年輕一代連找份工作都成問(wèn)題。”然而，也有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的書寫能力已經(jīng)沒(méi)有多少實(shí)際意義。英國(guó)書寫學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人提布提烏先生就透露說(shuō)：“不幸的是，有些老師卻認(rèn)為，書寫能力現(xiàn)在不是必須具備的技藝，因?yàn)椤蠹业墓ぷ鞫伎梢栽陔娔X上完成?！鄙踔涟ㄓ?guó)語(yǔ)言教育專家約翰·博爾德在內(nèi)的一些專業(yè)人士也認(rèn)為，現(xiàn)在人們交流就是力圖避免復(fù)雜語(yǔ)言，而年輕人在社交時(shí)，本能地將語(yǔ)言簡(jiǎn)單化，尤其是“用互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)代替筆紙與人更快捷地交流，這本身并沒(méi)有錯(cuò)”。德國(guó)電腦專家弗蘭克博士認(rèn)為，“電腦失寫癥”是杞人憂天，電腦化、網(wǎng)絡(luò)化是社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)必然現(xiàn)象，電腦輸入和手寫輸入，“只是換了一種更方便的形式而已”。

果真如此嗎?

世界著名人類學(xué)家的研究表明，書寫對(duì)人類認(rèn)知發(fā)展有重要作用。用手一筆一畫地書寫，可在大腦的語(yǔ)言中樞系統(tǒng)形成特殊印記，在電腦上敲字，則無(wú)法形成這種印記，會(huì)難以辨識(shí)抽象意義，從而造成忘字和錯(cuò)拼現(xiàn)象。德國(guó)青少年教育專家霍夫表示，書寫訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)思維、形成良好的行為方式十分關(guān)鍵，特別是對(duì)成長(zhǎng)當(dāng)中的兒童，其作用電腦無(wú)法代替。

沒(méi)有電腦和手機(jī)的生活是難以想象的。然而，人們?cè)谙硎茈娮庸ぞ邘?lái)的方便和快捷之際，不得不傷害自己的書寫能力和對(duì)文字的感受力。鼠標(biāo)代替了筆，手寫幾乎已經(jīng)沒(méi)有可乘之機(jī)。寫的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，書寫能力便會(huì)急劇下降，漸漸增多的是一批批被忘記的字、被拼錯(cuò)的詞。文字是什么?是歷史，是創(chuàng)造，是文化記憶。表面上看，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不過(guò)是催生了一批“傳統(tǒng)文盲”，但若是仔細(xì)剖析，它是不是在書寫文字命運(yùn)的悲劇?