杜喜惠

小學(xué)音樂教學(xué)有利于提升鍛煉小學(xué)生的美感，培養(yǎng)其審美能力與創(chuàng)造思維，對于小學(xué)生的全面素質(zhì)提升具有十分重要的作用。在素質(zhì)教育的今天，小學(xué)音樂教育地位更顯突出，如何優(yōu)化小學(xué)音樂教育的教學(xué)效果，使小學(xué)生喜歡音樂課，愛上音樂課，是每一個小學(xué)音樂教師必須考慮的事情。多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為小學(xué)音樂教學(xué)提供了巨大的助力，它不僅有助于小學(xué)音樂課堂的情境營造，增強(qiáng)課堂趣味性，繼而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更為小學(xué)音樂課堂提供了多樣化的教學(xué)手段。小學(xué)音樂教師要學(xué)會巧妙借助多媒體，優(yōu)化音樂教學(xué)效果。

1 多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

1.1 有利于營造教學(xué)情境

小學(xué)音樂教學(xué)，重要的是讓學(xué)生能夠?qū)⒁魳匪囆g(shù)與自己的生活聯(lián)系起來，教學(xué)情境的營造是學(xué)生是否能夠真正投入到教學(xué)內(nèi)容中，發(fā)揮自身主觀能動性的關(guān)鍵。而多媒體的引入，正是營造教學(xué)情境的良好辦法。一方面，多媒體的聲、圖、影等多種方式，可以使學(xué)生不僅聽到音樂之美，更可以通過各種圖像看到音樂之美，從而在音樂的情境中學(xué)習(xí)音樂。另一方面，現(xiàn)代多媒體可以很好地將教學(xué)內(nèi)容通過聲像表現(xiàn)出來，使學(xué)生完全投入其中，學(xué)習(xí)效果更有保障。有了好的教學(xué)情境，才能吸引學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人之一，繼而發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性，教學(xué)效果也更好。

1.2 有利于激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)最好的老師就是學(xué)生自身對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。很多小學(xué)生在各種補(bǔ)習(xí)班的壓力下，很難對音樂產(chǎn)生興趣。多媒體的豐富表現(xiàn)形式，有利于激發(fā)學(xué)生興趣。比如在音樂欣賞課上，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放世界名曲，向?qū)W生展現(xiàn)著名樂曲背后的故事，都可以使學(xué)生從單純的音樂課本走向課外，這無疑將極大地提升學(xué)生上音樂課的興趣。有了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保障，小學(xué)音樂這種與語文、數(shù)學(xué)相比本就弱勢的課程才能更多地引起學(xué)生注意，從而更好地保障教學(xué)效果。

1.3 有利于豐富教學(xué)手段

傳統(tǒng)小學(xué)音樂課堂上，教師不是帶著學(xué)生一起唱歌，就是單純地講音樂樂理，學(xué)生得到的知識較少，教學(xué)效果十分有限。在一些需要教師作出示范的環(huán)節(jié)，甚至可能出現(xiàn)因為教師身份的限制而無法進(jìn)行示范的尷尬，如男女聲合唱的演示。而多媒體的引入，使教師在小學(xué)音樂教學(xué)的任何一個方面，都可以借助多媒體手段優(yōu)化效果。如借助多媒體顯示，對于樂理的形成，學(xué)生可以通過教師播放的影像得以了解，比單純的講解要好得多。再如利用錄音、回放設(shè)備，可以讓學(xué)生聽到自己的演唱效果，繼而通過與正確演唱的對比，找到不足處，加以改正，其教學(xué)效果顯然要強(qiáng)得多。

2 小學(xué)音樂與多媒體的有效結(jié)合

2.1 樂曲欣賞中多媒體的運用

樂曲欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，其所占篇幅也占小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的1/4。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，樂曲欣賞主要教學(xué)方式是在播放樂曲后，教師對其進(jìn)行講解，然后由學(xué)生帶著教師的講解再聽音樂。這樣的方式并不能讓學(xué)生更好地理解、進(jìn)入樂曲所表現(xiàn)的意境，對其藝術(shù)氣息的感受也較差。而運用多媒體的演示，可以讓學(xué)生完整地看到一曲樂曲是怎么被演奏出來的。如《花兒與少年》的樂曲欣賞中，利用多媒體投影，分層次、分階段讓學(xué)生看清楚樂曲進(jìn)行中指揮的手勢、表情有什么變化，小提琴表演者的動作有什么變化，等等。通過這樣細(xì)致的觀察，讓學(xué)生更好地理解音樂所包含的情感，加深其印象。再如《步步高》樂曲欣賞中，結(jié)合傳統(tǒng)民族音樂的特色，通過投影，以電影的形式將民族傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，特別是通過展示民間傳統(tǒng)佳節(jié)、婚慶嫁娶等場景，使學(xué)生理解在歡慶的日子里群眾發(fā)自內(nèi)心的喜悅，從而加深其對《步步高》這首樂曲的感受。

不僅如此，教師還要靈活借助多媒體講解，盡可能地展示多種多樣的樂器，使平時無法接觸到多種樂器的學(xué)生也能對不同樂器的演奏效果有所了解，增進(jìn)他們的樂器知識。樂曲欣賞中多媒體的運用，關(guān)鍵在于教師要巧妙安排多媒體內(nèi)容，在播放多媒體內(nèi)容的不同階段輔以及時的解說，從而使學(xué)生真正聽懂樂曲，理解樂曲所蘊(yùn)含的豐富情感與深刻內(nèi)涵，實現(xiàn)樂曲欣賞教學(xué)的真正目的。

2.2 歌曲教學(xué)中多媒體的運用

在傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中，無論是齊唱、輪唱還是合唱，僅僅依靠教師一個人進(jìn)行示范，根本無法實現(xiàn)教學(xué)目的。既無法達(dá)到合唱、齊唱的氣勢，也沒有時間對每一個學(xué)生進(jìn)行糾正。特別是女教師無法真正演繹出男聲的魅力，男教師也無法演唱出女聲的柔美。在這種情況下，歌曲教學(xué)只能將就進(jìn)行，學(xué)生經(jīng)過歌曲教學(xué)的學(xué)習(xí)，對歌曲的理解與把握仍然停留在一知半解與模仿不像程度。而通過多媒體設(shè)備，則可以很好地解決這一問題。一方面，可以通過多媒體設(shè)備，將各種唱法向?qū)W生一一展示，也可以將合唱、齊唱等不同演繹形式的各個階段向?qū)W生一一呈現(xiàn)，從而使承擔(dān)不同角色的學(xué)生可以很清楚自己的內(nèi)容。如《我們的生活多么幸福》歌曲教學(xué)中，將高中低聲部分別播放，學(xué)生可以很快掌握不同聲部的唱法。另一方面，多媒體的運用，可以很好地彌補(bǔ)教師性別的限制，通過類似于卡拉OK的課件安排，可以使學(xué)生欣賞到教師與另一個女聲（男聲）的合唱效果。而通過多媒體的播放，更可以為學(xué)生演示歌曲創(chuàng)作所蘊(yùn)含的其他內(nèi)容，如歌曲創(chuàng)作年代的社會背景、歌曲所表達(dá)的思想、歌曲所頌揚的深層意義等，這不僅讓學(xué)生學(xué)會唱歌，理解歌曲的意義，更在學(xué)習(xí)過程中提升思想境界。

對小學(xué)音樂教師而言，重要的是要通過多媒體的運用，巧妙地將音樂與生活聯(lián)系起來，找到二者的融合點，讓學(xué)生通過歌曲教學(xué)理解歌曲之美和誕生歌曲的生活之美，用豐富的情感去演唱歌曲，從而實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

2.3 樂理教學(xué)中多媒體的運用

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，樂理教學(xué)一直是比較難以完成的教學(xué)任務(wù)，不僅僅是因為小學(xué)生對于樂理這種純理論的內(nèi)容缺乏興趣，同時也是因為教師在樂理教學(xué)中辦法不多，照本宣科的教學(xué)方式使學(xué)生難以理解樂理知識。多媒體進(jìn)入課堂，改變了傳統(tǒng)的樂理教學(xué)模式，也豐富了其教學(xué)手段，使學(xué)生更容易接受。在樂理教學(xué)中，多媒體的運用可以體現(xiàn)在幾個方面。

一是通過多媒體的多種表現(xiàn)手段，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在講不同歌曲的節(jié)拍中，播放不同樂器的演奏片斷，使學(xué)生能夠更加直觀地認(rèn)識節(jié)拍。通過常見樂器演奏不同的節(jié)拍，可以使學(xué)生很好地將生活認(rèn)識與樂理理論知識聯(lián)系起來。

二是通過多媒體的運用，可以加強(qiáng)小學(xué)生對樂理知識的記憶。一些基礎(chǔ)的樂理知識，是學(xué)生理解掌握音樂技巧的基石，需要學(xué)生進(jìn)行記憶，而多媒體聲、圖、影像、動畫等多種手段的交叉使用，可以讓學(xué)生更容易記憶。

三是通過多媒體的運用，可以使學(xué)生更好地理解樂理知識。樂理知識是音樂發(fā)展的成果，是許多音樂家的貢獻(xiàn)。通過多媒體演示，將一些樂理知識的誕生、變化的時代背景告訴學(xué)生，可以使他們從源頭上認(rèn)識樂理知識，繼而反過來幫助他們學(xué)習(xí)樂理知識。

3 結(jié)束語

多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的作用是毋庸置疑的，小學(xué)音樂教師必須認(rèn)識到多媒體的積極作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，科學(xué)運用多媒體手段，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)音樂教學(xué)實現(xiàn)與多媒體的有效結(jié)合，不斷創(chuàng)新，持續(xù)增強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)的效果。

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