馬曉艷 姜曉麗

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在初中數(shù)學教學中的運用

馬曉艷 姜曉麗

昌邑市都昌街辦南逄初級中學 山東昌邑 261300

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在數(shù)學教學活動中具有極其重要的作用，是激發(fā)學生學習興趣、提高學生綜合素養(yǎng)和課堂教學有效性的重要工具。結(jié)合教學實踐，從基礎(chǔ)性教育技術(shù)裝備與現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備在初中數(shù)學教學中的運用來進行簡要的論述。

教育技術(shù)裝備；信息技術(shù)；初中數(shù)學

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.053

數(shù)學是學好其他學科的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力方面具有極其重要的作用。隨著新課程改革的全面推進，對數(shù)學教學提出一系列全新要求。初中數(shù)學新課程標準提出：數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用。數(shù)學為其他學科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。要以新課程改革理念為指導思想，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，將其全新的教育理念與教學觀念深入落實到具體的課堂教學實踐中，充分發(fā)揮數(shù)學的學科功用?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備包括基礎(chǔ)性教育技術(shù)裝備和現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備，這些對于學生數(shù)學思想與方法的掌握、數(shù)學思維能力的培養(yǎng)與課堂教學質(zhì)量的提高具有重要的推動作用。

1 基礎(chǔ)性教育技術(shù)裝備的運用

基礎(chǔ)性教育技術(shù)裝備主要包括理科實驗室、圖書館、勞動技術(shù)教室、科技活動室等專用功能室。就數(shù)學學科而言，主要包括一些教具的制作與使用，學生的動手操作與數(shù)學實驗，等等。

1.1 讓學生動手操作，培養(yǎng)學生思維能力

初中數(shù)學新課程標準提出：數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流也是學生學習數(shù)學的重要方式。初中生有著較強的動手操作能力，要充分利用學生的這一特點，將其與數(shù)學學科相結(jié)合，為學生創(chuàng)造在做中學、做中求知的實踐操作情境，為學生廣為開辟數(shù)學角，讓學生的數(shù)學天賦得以展現(xiàn)。讓學生親自動手，可以讓學生在做中再現(xiàn)知識的形成過程，使學生在做中開動腦筋、積極思維，從而成為知識的主動構(gòu)建者。在動手操作中學生的動手能力、探究能力與思維能力得到有效發(fā)展。正如心理學家皮亞杰說過的：“活動是以認識為基礎(chǔ)的，智慧從動作開始。”“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！弊寣W生親自動手操作可以將那些看不見、摸不著、無形抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著、具體而又形象的事物。因此，在教學中要為學生提供更多的親自動手的機會，讓學生在動手操作中加強對知識的理解、記憶與運用，促進學生把數(shù)學知識與思想轉(zhuǎn)化為能力與思維。

如在學習“三角形中位線”這一內(nèi)容時，筆者讓學生思考：1）要把這個三角形剪成一個三角形和一個梯形，剪痕滿足什么要求？2）如果要把剪后的三角形或梯形拼成一個平行四邊形，剪痕滿足什么要求？然后讓學生來展開動手操作，使學生在不斷的操作中主動思考、積極思維，使學生在不斷的猜想、操作、驗證中進行歸納與總結(jié)，從而為三角形中位線這一抽象概念的形成產(chǎn)生深刻的理解。

1.2 運用教具實物，提高教學的直觀性

數(shù)學具有抽象性的特點，這與初中的形象思維間有一定的矛盾，是學生學習數(shù)學的主要障礙。實物教具具有形象直觀的特點，采用實物教具進行教學，利于將抽象的數(shù)學知識形象直觀地展現(xiàn)出來，增強課堂教學的直觀性、形象性與生動性。因此，在教學中要恰當?shù)剡\用教具，并自己制作教具，尤其是要發(fā)動學生一起參與到教具的制作與使用中來，從而使學生在制作與運用的過程中理解知識。

如在學習平面幾何時，可以充分運用三角形、矩形、圓等模型，使學生對這些基本圖形有更為深刻與直觀的理解。其他一些圖形如線段、角、圓弧，則組織學生充分利用身邊一切可以利用的材料如繩子、木條等來制作教具。在制作的過程中學生將所學的概念與定理加以充分的理解，從而運用到實際操作中。同時可以指導學生運用所學制作一些較為復雜的教具，如讓學生制作測傾器等。這些遠比多媒體課件展示更形象、更直觀，更利于學生對知識的理解與運用，更利于學生綜合素養(yǎng)的全面提高。

2 現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備的運用

現(xiàn)代化教育技術(shù)主要是應(yīng)用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化科學技術(shù)。隨著科技的發(fā)展，信息化進程的加快，信息技術(shù)已滲透于社會的各個領(lǐng)域，以其不可比擬的優(yōu)勢廣泛地運用于課堂教學中。對此，初中數(shù)學新課程標準明確指出：要把以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學與解決問題的強有力的工具，要致力于學生求知欲的激發(fā)，學習方法的轉(zhuǎn)變，使學生主動地投入到數(shù)學活動中來，表現(xiàn)出強烈的參與性、積極性與自主性?，F(xiàn)代化信息技術(shù)是數(shù)學教學改革的重要方向，也是進行數(shù)學教學活動的首選。

2.1 開展網(wǎng)絡(luò)教研，提高教師備課的有效性

備課是課堂教學的精心預(yù)設(shè)，是整個課堂教學的第一個環(huán)節(jié)。正所謂預(yù)則立，不預(yù)則廢。只有精心備課，對學生的學情與教學內(nèi)容準確把握，才能提高教學的針對性，才能運用教學智慧機智地處理課堂突發(fā)情況。傳統(tǒng)的備課可以說是靜態(tài)的，只是針對教材的單獨活動。有了現(xiàn)代教育技術(shù)，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化與共享，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的知識修養(yǎng)，使教師的備課與教學更高效。一方面可以在教師間展開積極的交流與學習，以認真學習其他教師與專家先進的教學觀念、教學模式，形成獨特的教學特色；另一方面為教師的自我展示提供了平臺，真正實現(xiàn)教學的“走出去”與“引進來”，實現(xiàn)教學資源跨校、跨地區(qū)的共享，使得教師的視野更為開闊，知識結(jié)構(gòu)更為豐富，教學更具前沿性、時代性與開放性。

2.2 運用多媒體課件，激發(fā)學生學習興趣，提高教學實效性

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這里的樂之就是強烈的學習熱情與濃厚的學習興趣，這是學習的原動力，是探索的動力源。傳統(tǒng)數(shù)學教學的一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴的教學模式使得原本抽象的數(shù)學教學更加枯燥乏味，學生學習情緒不高，教學效果也不盡如人意。運用多媒體制作精美的課件，可以充分利用多媒體的圖文聲像來為學生營造一個圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合、生動逼真的教學環(huán)境，實現(xiàn)視覺與聽覺的完美結(jié)合，可以同時調(diào)動學生的多種感官來參與教學，斑斕的色彩、優(yōu)美的圖片、滾動的文字、動聽的音樂、動態(tài)的畫面這些都是初中階段學生所喜歡、所感興趣的，可以吸引學生注意力，集中學生精力，從而使學生在最短的時間內(nèi)進入最佳的學習狀態(tài)與活躍的思維狀態(tài)，從而使學生整節(jié)課注意力都集中在教學內(nèi)容上，從而收到事半功倍的教學效果。

2.3 利用遠程教育，開拓學生視野

由于受到辦學條件與地區(qū)環(huán)境的限制，學生的知識面僅僅局限于教材，只能通過教師的傳授。有了遠程教育，可以讓學生在教室內(nèi)看一些名師的授課，使學生身臨其境，這對于優(yōu)化教師的教與學生的學有著非常重要的作用。同時可以利用網(wǎng)絡(luò)強大的綜合功能，讓學生在課余時間來觀看精彩的講課片段，借助網(wǎng)絡(luò)平臺來與其他學生實現(xiàn)跨班、跨校、跨地區(qū)的交流，來一起探討學習方法，交流學習心得，這對于學生視野的開闊、知識的增長與學習方法的掌握有著極為重要的作用。

3 結(jié)語

總之，在數(shù)學教學中運用教育技術(shù)裝備是教學的必然要求，對教學具有巨大的推動作用。在教學中要以新課程改革理念為指導思想，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的作用，加強運用的科學性、合理性與有效性，讓現(xiàn)代教育技術(shù)裝備真正為數(shù)學教學服務(wù)，使學生愛上數(shù)學學習，成為實施素質(zhì)教育，提高學生綜合能力的助推器。

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G633.6

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1671-489X(2012)34-0053-02