曹春青

淺談初中化學(xué)多媒體課件制作

曹春青

唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)中學(xué) 河北唐山 064000

信息技術(shù)與化學(xué)有機整合，給傳統(tǒng)課堂注入生機和活力。根據(jù)教學(xué)中運用電腦制作化學(xué)多媒體課件的經(jīng)驗，談幾點初中化學(xué)多媒體課件制作的體會。

化學(xué)；多媒體；課件制作

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.044

2000年后，社會的信息化速度日趨加快，作為基礎(chǔ)教育的中學(xué)教育也要跟上時代發(fā)展的步伐，走上信息化之路。隨著越來越多的關(guān)心中學(xué)教育或從事教學(xué)第一線的教師的探索的深入，已經(jīng)逐步積累一些成功的經(jīng)驗，這無疑有助于中學(xué)各學(xué)科教學(xué)水平的提高。但是單科系統(tǒng)的、成功的計算機課件很少，關(guān)于制作課件的書籍也不多。因此，靠專家的研究不能有效地引領(lǐng)教師進行系統(tǒng)的制作多媒體課件的研究，一切都要親手做起。筆者根據(jù)自己運用電腦制作化學(xué)多媒體課件的點滴經(jīng)驗，談一談自己的體會。

1 多媒體課件較傳統(tǒng)教案的優(yōu)勢

1.1 教學(xué)內(nèi)容極大的豐富性

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往僅以“教師的嘴巴和粉筆”為主要教學(xué)模式，由于書寫速度和黑板容量的限制，課堂容量也變得非常有限，而且教學(xué)手段單一，很容易讓學(xué)生感到厭倦，教學(xué)內(nèi)容也難以表述清晰，讓教師處于預(yù)言難述的尷尬境地。而使用計算機制作的多媒體課件則不同，它可以最大限度地調(diào)動有用資源，使課堂內(nèi)容以圖文聲像等多種形式表現(xiàn)出來，使得授課方式發(fā)生質(zhì)的飛躍。多媒體強大的視、聽、讀、寫功能，使得教師和學(xué)生倍感興奮；多媒體課件能夠補充課本中沒有的閱讀資料；通過設(shè)置鏈接鏈接到互聯(lián)網(wǎng)，就能夠隨時利用網(wǎng)上資源進行相關(guān)化學(xué)知識的搜索。這些都有助于增大課堂容量，增強教師的表述能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索化學(xué)知識的求知欲，使課堂氣氛變得更加活躍。

1.2 教學(xué)內(nèi)容的易改性

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師備課時要花費很長的時間書寫教案，每一學(xué)期都要重復(fù)同樣的教學(xué)內(nèi)容，有時寫完就扔到一邊，書寫教案成了一件費時、費力，又沒有多大效果的事情，經(jīng)常是變成應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查的形式，而沒有多少實際意義。還有就是一旦做些改動，就要從頭再書寫，修改起來很是麻煩。但如果教師將所授課的內(nèi)容制作成多媒體課件后，教學(xué)內(nèi)容就會以數(shù)據(jù)的形式保存下來，一旦需要更改，教師可以根據(jù)教學(xué)的要求適當(dāng)?shù)丶右孕薷模瑥亩行У毓?jié)約教學(xué)時間，極大地提高辦公效率。從這一意義上講，可謂降低了工作的無意義重復(fù)性，減輕了教師備課的負(fù)擔(dān)，教師一旦需要，只需打印出來就可以了。這更有利于教師把主要的精力集中在教學(xué)內(nèi)容的修改和教學(xué)方法的改進上，更有利于教師把全部精力集中在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷進行新的教學(xué)改革和創(chuàng)新。

1.3 便于教研交流

教師寫出的傳統(tǒng)的教案雖然便于觀看，但也存在表現(xiàn)形式過于呆板的弊病，而且經(jīng)常是因為展示性不強而不易被人們接受。但是多媒體課件與之有著顯著的不同，它既可以在計算機上直接運行供同組教師交流，也可以利用多媒體教室的演示屏幕同多數(shù)人進行研討交流，而所需物件只有一個小小U盤，或者是把文件放到郵箱里隨時調(diào)用，或是上傳到網(wǎng)上或建立個人主頁，在世界范圍內(nèi)供所有需要的人參考借鑒。因此，多媒體使得教師之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的機會顯著地增多，這更有助于同行教師的共同合作交流，更有助于每一名教師的實際教學(xué)水平不斷提高。

2 應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)課件制作的多媒體軟件

2.1 PowerPoint

相對于其他的多媒體演示軟件，PowerPoint演示文稿多媒體制作軟件具有很多的優(yōu)勢。

首先，它是Office集成辦公軟件中的一員，幾乎每一臺電腦都把Office作為必不可少的常用軟件安裝上，所以只要打開電腦就能方便地找到PowerPoint使用，極為方便，省了下載安裝的過程。

其次，掌握PowerPoint使用技巧的人最多，它是中學(xué)信息課程中的必講軟件，同時也是各級各類計算機等級考試的必考操作題型，所以不管是誰，只要參加過中學(xué)教育或評過職稱，就會對PowerPoint有深刻的印象，會的人多就能夠互相交流學(xué)習(xí)，提高使用技能。

最后，最重要的一點就是它易學(xué)易用，操作簡單，能夠在短時間內(nèi)就能達到熟練使用的程度；修改起來也極為方便，幾乎不用接觸任何腳本語言就能夠輕松地制作出效果不錯的多媒體課件；播放也方便，將多媒體課件隨便拿到哪一臺都能放映，因為它非常普及，隨處都在。

2.2 Authorware

Authorware與PowerPoint相比就要難得多，從構(gòu)思到尋找素材，編輯課件，發(fā)布課件，很多地方要用到腳本語言。最令人頭痛的是，這些腳本語言全部是英文，記憶起來非常費力，使用時只能是照貓畫虎。因此說Authorware讓很多教師望而卻步，不敢接觸，更不要說深入研究，更何況它確實是費時費力、見效不快的多媒體制作軟件。然而，就是這樣一款軟件卻具有強大的多媒體展示功能，因為它就是為教師量身定做的應(yīng)用于教學(xué)的多媒體制作軟件。它所制作出的多媒體課件要比PowerPoint強大得多，無論是圖文展示，還是動畫制作等。Authorware展示的文本內(nèi)容可以說是非常之多，可以用滾動條來控制，而PowerPoint只能分散到若干張幻燈片上，或者是只能提綱挈領(lǐng)地展示，而不能讓學(xué)生看到全部內(nèi)容。另外，PowerPoint的所謂動畫功能只是一些形式而已，而Authorware本身就能做出如同F(xiàn)lash一樣的動畫效果，卻不必用層等復(fù)雜的方法制作；雖然它也用到層，卻不是動畫中的層的含義。對于這款軟件，需要教師靜下心來深入地研究，它必將非常有助于教學(xué)。

2.3 Director

Director相對上述兩款軟件更為復(fù)雜，難以掌握，因為它要用到lingo語言，這種語言是一種腳本語言，也是一種程序設(shè)計語言。Director就是一款綜合多媒體制作與lingo程序設(shè)計的多媒體開發(fā)軟件，是一款處于絕對領(lǐng)導(dǎo)地位的多媒體設(shè)計軟件。它所開發(fā)的多媒體產(chǎn)品是最好的，無論是教師、工程師、廣告設(shè)計師，還是文藝工作者，都將其視為理想的創(chuàng)作工具。Director被應(yīng)用于制作交互式多媒體教學(xué)演示、網(wǎng)絡(luò)多媒體出版物、網(wǎng)絡(luò)電影等諸多領(lǐng)域，因此說掌握了Director將會使制作的多媒體課件上升到一個全新的高度，同時也會開闊視野，增強社會生存能力。無論對于教學(xué)，還是對于自身的修養(yǎng)境界，都將是一個質(zhì)的飛躍。

3 化學(xué)多媒體課件制作的幾點體會

3.1 要善于積累素材

不管是文本，還是圖像、視頻，都要注意隨時積累，以便隨時調(diào)用。最好是建立自己的素材庫，將素材分門別類加以保存。雖然說網(wǎng)絡(luò)上有很多，但還是放到自己的電腦上更加便利使用。只要是日積月累，就必定有豐厚的收獲。收集素材的途徑很多，可以用數(shù)碼相機拍攝，也可以用掃描儀截取有用的文字或圖片，或者從網(wǎng)站上搜集，實在找不到的用畫圖軟件制作。要把收集素材當(dāng)成一種愛好，積累豐富，運用起來才會得心應(yīng)手。

3.2 要多掌握幾種化學(xué)專用軟件

制作化學(xué)多媒體課件要用到很多的分子式、化學(xué)方程式，各種各樣的實驗器皿制作起來也非常不方便，因此，多掌握幾種專用化學(xué)軟件是非常必要的。常用的制作化學(xué)多媒體課件的化學(xué)專用軟件有：樹懶神算之化學(xué)方程式，能夠輕松地做出格式化的化學(xué)方程式，也可以錄入各種單質(zhì)及化合物的信息；化學(xué)之窗ChemWindow 6.0，這款軟件功能強大，它能夠輕松地繪制出分子式、結(jié)構(gòu)式、電子式，同時具備展示分子結(jié)構(gòu)3D效果的功能；新化學(xué)畫板2.1，可以制作復(fù)雜的有機分子式和實驗裝配圖。

制作課件是一件非常復(fù)雜的工程，尤其是制作化學(xué)課件。制圖非常費神費時，既要美觀，又要實用。制圖是一件制作化學(xué)課件時家常便飯的事情，課件制作成功與否，專業(yè)與否，要看制圖的水平。而要體現(xiàn)實驗過程與操作規(guī)程的正確與否，最好是制成具有成動態(tài)效果的動畫，這更要花費大量的時間，如果同組教師之間分工合作，必將極大地提高工作效率。

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