曹歷杰

巧用多媒體提高英語課堂教學(xué)的有效性

曹歷杰

遷安市趙店子鎮(zhèn)三港灣中心完全小學(xué) 河北遷安 064403

英語教師利用多媒體展示聲音、視頻、圖片等英語素材，有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺，活化學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力，大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)更形象化、直觀化，提高教學(xué)的有效性。

多媒體；英語課堂教學(xué)；情境

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.043

小學(xué)生接觸的英語不多，英語基礎(chǔ)知識的積淀也不多，但小學(xué)生的年齡特點決定了他們對多媒體的視覺、聽覺極為感興趣，他們對較為直觀的素材接受最快。正是由于這一特點，小學(xué)生對新事物的接受能力有一定的優(yōu)勢。針對這種情況，在小學(xué)英語課堂教學(xué)時，巧妙運用多媒體靈活教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氛圍，盡最大可能增強(qiáng)多媒體的利用效果，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的有效性。

課堂的有效性是新課標(biāo)教學(xué)改革中提出的一種新觀念，它是科學(xué)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，解決教學(xué)難點，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，順應(yīng)并適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這種新課型沒有固定的教學(xué)模式，呈現(xiàn)好的教學(xué)效果也不是一日之功。那么，如何提高小學(xué)英語課堂的有效性呢？這就需要教育工作者不斷地去探索。根據(jù)多年的英語教學(xué)工作經(jīng)驗，筆者在這里談?wù)剬Υ藛栴}的一些看法和見解。

1 巧用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！闭n前導(dǎo)入尤為重要，它可以給學(xué)生帶來親切的感覺，留下難忘的印象。富有藝術(shù)性的開端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境，并能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。因此，教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時間進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知英語，在真實情境中運用英語會收到意想不到的效果。情境教學(xué)法是英語教師最常用的課堂教學(xué)方法之一。在日常的英語教學(xué)中，筆者常利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境，以此激發(fā)興趣，感受英語的魅力。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式。

1）英文歌曲欣賞導(dǎo)入。英文歌曲可以是教材上提供的，可以是網(wǎng)絡(luò)上下載的，可以是師生共同錄制的，或者是用多媒體進(jìn)行配樂，由師生共同演唱的音樂。

2）巧設(shè)問題導(dǎo)入。通過多媒體大屏幕展示相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解這節(jié)課的知識點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3）動畫導(dǎo)入。小學(xué)生對動畫的刺激較為敏感，因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，科學(xué)選用動畫片，刺激學(xué)生的視覺、聽覺，活化學(xué)生的各種神經(jīng)，優(yōu)化課堂引入的效果。

4）故事導(dǎo)入。小學(xué)生愛聽故事，利用多媒體展示相關(guān)內(nèi)容的小故事，可以是音頻的、視頻的，還可以是圖文并茂的?？傊?，采用學(xué)生喜歡的形式，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5）復(fù)習(xí)對話導(dǎo)入。為了起到上下銜接的作用，發(fā)揮多媒體信息展示作用，將上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單的知識總結(jié)，用多媒體展示給學(xué)生部分內(nèi)容，叫學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充完善，尤其是通過對話練習(xí)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握，通過知識的銜接導(dǎo)出新課。

例如，在小學(xué)英語“How do you go there?”的課堂教學(xué)中，筆者就采用了故事導(dǎo)入：周末了我們要去旅游，應(yīng)該怎么去呢？并且用多媒體制作了動畫，真實地展現(xiàn)了各種交通方式，on foot、by bike、by bus、by train、by plane等逼真的情景，以其聲情并茂的動畫，將抽象、枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語言的功能在動態(tài)的畫面中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生對語言的感知理解更為深刻，學(xué)生樂于參與到活動中來。并且對新知的掌握又快又好，真的是事半功倍！

2 優(yōu)化電化教學(xué)手段，使英語教學(xué)呈現(xiàn)多樣化

教學(xué)手段的多樣化，為課堂教學(xué)帶來靈活多樣的教學(xué)模式。教師可以根據(jù)不同教材的特點，不同年級學(xué)生的水平，選擇不同的教學(xué)手段實施教學(xué)。并不是在教學(xué)時手段越豐富效果越好，因此，教師要靈活選擇眾多的教學(xué)手段，進(jìn)行優(yōu)化組合，最大限度實現(xiàn)英語教學(xué)的有效性。

2.1 發(fā)揮多媒體的展示功能，進(jìn)行英語課本劇表演

課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵在于學(xué)生是否能積極參與到課堂教學(xué)活動中來。筆者常用英語課本劇表演法進(jìn)行英語課堂教學(xué)。先利用多媒體展示學(xué)過的新單詞、新句型、新語法等，通過多媒體的反復(fù)展示，激活學(xué)生的興奮點，強(qiáng)化學(xué)生記憶。再讓學(xué)生充分利用課上5分鐘時間進(jìn)行表演，鞏固已學(xué)的單詞、句型、語法、對話等。這樣教學(xué)，突出體現(xiàn)了多媒體在教學(xué)中的直觀效果，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又給學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會。

具體做法：以英語學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行表演，一組表演，其他組給予評判、打分，打分結(jié)果輸入Excel表格保存，一周后進(jìn)行總結(jié)，把數(shù)據(jù)處理成柱形圖，很直觀地看出優(yōu)勝組，教師對優(yōu)勝組給予獎勵。學(xué)生看到自己的成長經(jīng)歷，學(xué)習(xí)的積極性特別高。他們自己編排英語對話，不會的地方或者問教師，或者上網(wǎng)查詢，在組長的帶領(lǐng)下很有組織性，有條不紊，分工合作，對學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng)都是很有益處的。

筆者受到《第56號教室的奇跡》啟發(fā)，為了讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使，在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)中采用競爭機(jī)制，看一看、比一比誰能記得最快，說得最好，表演得最棒。對學(xué)生表演好的或者說得最棒的進(jìn)行錄制，利用多媒體播放，激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點。如Let’s play、Let’s talk等環(huán)節(jié)均采用競爭機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2.2 發(fā)揮多媒體信息存儲功能，展示學(xué)生的個性特長

課前，筆者每節(jié)課都選一位學(xué)生作為小助手，也是學(xué)生的小老師。這個小老師大多是英語成績比較好的學(xué)生，當(dāng)然也可以競聘，或者毛遂自薦。課前，學(xué)生可以把自己要展示的內(nèi)容用U盤拷到電腦上，利用多媒體將所要學(xué)的知識進(jìn)行存儲，這一任務(wù)由師生共同來完成。上課時，再用多媒體展示給全班學(xué)生，也可以利用校園網(wǎng)進(jìn)行資源展示。

比如，在Let’s learn，Let’s read等環(huán)節(jié)，小老師通過播自己制做的PPT課件或者Word文檔，用大屏幕進(jìn)行展示，在前面進(jìn)行領(lǐng)讀或泛讀，示范或者翻譯句子，等等。這樣就減輕了教師的負(fù)擔(dān)，更重要的是培養(yǎng)了一大批尖子生，提高了學(xué)生的語感和心理素質(zhì)。

3 巧用多媒體進(jìn)行操練與課后練習(xí)

英語是一門語言學(xué)科，作為語言就要多說、多練、多寫，課上要保證每個學(xué)生都會說，在會說的基礎(chǔ)上練習(xí)寫，根據(jù)三維目標(biāo)讓學(xué)生打好基本功，而且課后相對應(yīng)的練習(xí)尤其重要。通過多媒體展示相關(guān)的練習(xí)題目，體現(xiàn)層次性。英語學(xué)得好才會更加愛學(xué)英語，英語越學(xué)不好就越不愛學(xué)。所以課后的練習(xí)可以說不僅起到了鞏固新知的作用，還對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣起著至關(guān)重要的作用。英語說得再好，如果不加以鞏固，不加以練習(xí)，在應(yīng)試教育仍占一席之地的今天，也會英雄無用武之地的。

總之，利用多媒體設(shè)計有效的教學(xué)活動，對提高小學(xué)生的英語口語水平、英語素養(yǎng)和交際能力大有益處。通過多媒體設(shè)備的使用，突出教學(xué)手段的多樣性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供平臺。更為關(guān)鍵的是，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，學(xué)會英語學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)中感受到快樂，感受到成功，為以后更深層次的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)！

[1]王華.多媒體在英語教學(xué)中的特點與優(yōu)勢分析[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(25):38-39.

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