李春增

校園環(huán)境建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)

李春增

一、問題的提出

我校始建于1958年，是一所具有深厚歷史文化底蘊(yùn)的完全中學(xué)，地處泛CBD地區(qū)，緊鄰東長(zhǎng)安街延長(zhǎng)線—建國(guó)門外大街，毗鄰建外使館區(qū)，交通便利，具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。學(xué)校分為永安里和建國(guó)里兩個(gè)校區(qū)，占地面積近30畝，建筑面積21 277平方米。學(xué)校現(xiàn)有六個(gè)年級(jí)，近千名學(xué)生。學(xué)校在全方位實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，后勤工作中的服務(wù)育人具有其特殊的地位和不可替代性。近年來，筆者作為學(xué)校后勤工作的管理者，牢記“服務(wù)育人”的宗旨，調(diào)動(dòng)各種積極因素，充分發(fā)揮后勤管理的服務(wù)育人功能，抓好學(xué)校財(cái)務(wù)管理、財(cái)產(chǎn)物資管理、學(xué)校生活管理、實(shí)驗(yàn)室電教室管理、出租出借管理和總務(wù)人員管理等，在校園環(huán)境建設(shè)促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展方面做了一些有益的探索。

二、理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐結(jié)合

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，健全機(jī)構(gòu)

學(xué)校后勤管理是運(yùn)用一定的管理方法和手段，采取一系列特定的管理行為和措施，最大限度地發(fā)揮學(xué)校人、財(cái)、物的功能，以實(shí)現(xiàn)后勤工作目標(biāo)的過程。學(xué)校把校園環(huán)境整治作為關(guān)鍵工作來抓，成立了以校長(zhǎng)、書記為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以總務(wù)處、德育處、保衛(wèi)干部為主要成員的工作小組，分工明確。領(lǐng)導(dǎo)小組主要是對(duì)學(xué)校環(huán)境建設(shè)和整治提出具體要求、制訂方案，培訓(xùn)工作小組人員不斷提高認(rèn)識(shí)。工作小組主要抓落實(shí)，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃，細(xì)化有關(guān)部門的具體工作。

2.注重學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說認(rèn)為，人的發(fā)展和才能的培養(yǎng)是遺傳、教育和環(huán)境共同作用的結(jié)果。遺傳是不可改變的先天因素，而教育和環(huán)境作為影響人成長(zhǎng)的后天因素就顯得至關(guān)重要。人的成長(zhǎng)受環(huán)境的影響，人也在能動(dòng)地改變環(huán)境。人在與環(huán)境的相互作用中改變著自己，也同時(shí)影響著對(duì)方。如果將學(xué)校的教育環(huán)境看成是一個(gè)系統(tǒng)，那么它可以人為地分解成若干個(gè)子系統(tǒng)。我們將學(xué)校教育環(huán)境劃分為自然環(huán)境、課程環(huán)境、人際環(huán)境三個(gè)子環(huán)境。自然環(huán)境主要指學(xué)校教育環(huán)境中的物質(zhì)因素，如學(xué)校的建筑和布局，學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲活動(dòng)的設(shè)施和場(chǎng)所，教育教學(xué)設(shè)備等。課程環(huán)境是學(xué)校環(huán)境教育的核心。學(xué)校的人際環(huán)境更多側(cè)重于情感和價(jià)值觀等方面，主要是指學(xué)校中的干部、教職工、學(xué)生間、群體與群體、群體與個(gè)體、個(gè)體與個(gè)體間的關(guān)系及其總合，是以情感、信仰、傳統(tǒng)、共識(shí)、氛圍、風(fēng)氣等諸多因素構(gòu)成的人際間的精神場(chǎng)，人際環(huán)境是構(gòu)成學(xué)校教育環(huán)境的特定條件。

3.建設(shè)精致化校園環(huán)境

基于以上對(duì)學(xué)校環(huán)境的理性認(rèn)識(shí)，結(jié)合我校地處CBD商業(yè)區(qū)地域特點(diǎn)，從實(shí)踐“三個(gè)環(huán)境”建設(shè)入手，整合和開發(fā)學(xué)校三個(gè)環(huán)境的教育資源，提出建設(shè)精致化校園環(huán)境的目標(biāo)，形成學(xué)校自然環(huán)境、課程環(huán)境、人際環(huán)境和諧統(tǒng)一良性發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境，誘發(fā)、引導(dǎo)師生對(duì)提高自身素質(zhì)的需要，促進(jìn)師生持續(xù)發(fā)展?；拘纬闪恕皩W(xué)生成才、教師成功，學(xué)校發(fā)展”的多贏局面。

三、構(gòu)建師生和諧發(fā)展的校園環(huán)境，把落實(shí)校園安全責(zé)任放在首位

1.校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校教育的重要資源

校園文化是一所學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而形成的一種獨(dú)特的辦學(xué)精神，體現(xiàn)在濃郁的政治氣氛、生動(dòng)活潑的思想政治工作、完整嚴(yán)密的規(guī)章制度、豐富多彩的文化活動(dòng)、積極向上的文化環(huán)境等方面。學(xué)校是培養(yǎng)和造就人才的場(chǎng)所，也應(yīng)該是文化氛圍很濃、文化品位很高的地方。只有形成濃厚的校園文化氛圍，才能為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造優(yōu)越條件和良好環(huán)境。我們認(rèn)識(shí)到，校園環(huán)境是學(xué)校教育的重要資源，中學(xué)校園是青少年成長(zhǎng)的搖籃，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在這里奠基。

2.校園安全建設(shè)是學(xué)校環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)和前提

幾年來，我校注重抓好兩支隊(duì)伍的建設(shè)，不斷強(qiáng)化安全意識(shí)，從學(xué)校特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)堅(jiān)持軟件硬件兩手抓。2009年9月12日教工委領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查國(guó)慶六十周年工作，并進(jìn)行了指示。2010年全國(guó)各地發(fā)生的校園暴力事件，給我們敲響了警鐘：校園安全無小事，要堅(jiān)持常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴。為此我們十分重視兩支隊(duì)伍的建設(shè)：

第一支隊(duì)伍是保安員隊(duì)伍，針對(duì)保安存在的問題，我們始終堅(jiān)持協(xié)調(diào)機(jī)制，做到尊重人格、嚴(yán)格要求、認(rèn)真履職、嚴(yán)守制度、認(rèn)真站崗、具體負(fù)責(zé)并做好記錄，由德育處、總務(wù)處、保安公司齊抓共管，看好學(xué)校的門、管好自己的人。

第二支隊(duì)伍是學(xué)校安保小組，由行政干部、總務(wù)處、德育處、年級(jí)組組成的安保小組和學(xué)生值周隊(duì)伍組成，安保小組除負(fù)責(zé)日常校園安全工作外，還要負(fù)責(zé)出租出借的安全檢查和督促整改工作。每天有兩名行政干部值班，全權(quán)負(fù)責(zé)當(dāng)日安保工作。德育處、總務(wù)處主要負(fù)責(zé)學(xué)生的安全教育、各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案的制定，年級(jí)組負(fù)責(zé)對(duì)教師的教育和檢查，學(xué)生值周班主要負(fù)責(zé)學(xué)生和非機(jī)動(dòng)車管理工作，具體包括：學(xué)生自行車每天碼放整齊，檢查零件齊全有效并監(jiān)察是否鎖好車輛，避免發(fā)生自行車丟失等。

校園安全建設(shè)有了保障，校園環(huán)境建設(shè)才能得以順利實(shí)施，因此校園安全建設(shè)是學(xué)校環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。

3.大量資金的投入，保證設(shè)備設(shè)施安全有效

為了防止發(fā)生觸電和火災(zāi)事故，配合校安工程的進(jìn)行，同步完成增容800 kV的電力增容工作，徹底解決了因教育設(shè)施設(shè)備增加，導(dǎo)致用電超負(fù)荷易發(fā)生火災(zāi)的安全隱患，2009年，學(xué)校自籌資金10萬元用于購置食堂設(shè)備，改善了食堂設(shè)備落后的局面，減少了能耗，節(jié)約了資金，消除了隱患。2010年，在教委的支持下投資10萬元更新了西校區(qū)供暖主干線，為我校安全供熱提供了有力保障。近日我校又投資近3萬元更新了具有垃圾分類作用的環(huán)保垃圾桶，改善了樓內(nèi)環(huán)境。配合校安工程，學(xué)校投資20萬元對(duì)操場(chǎng)周邊步行道進(jìn)行了改造，適時(shí)發(fā)揮了資金投入的效益。

4.構(gòu)建學(xué)校人文景觀，提升校園文化內(nèi)涵

教育家夸美紐斯曾經(jīng)說：“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個(gè)快意的場(chǎng)所和對(duì)學(xué)生富有吸引力的地方?！爆F(xiàn)代教育心理學(xué)也認(rèn)為：在人的性格的形成過程中，環(huán)境因素影響很大。學(xué)生主要活動(dòng)范圍是學(xué)校，校園的環(huán)境質(zhì)量跟學(xué)生息息相關(guān)，并持久地產(chǎn)生影響。從實(shí)用到藝術(shù)，從綠化、美化、凈化、知識(shí)化到學(xué)府化，可以行“無言之教”，它們都對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的暗示性、滲透性和潛移默化的作用。

2010年，區(qū)教委為我校投資60萬元，我校自籌20萬元，集中進(jìn)行景觀建設(shè)和環(huán)境文化建設(shè)，我們立足學(xué)校實(shí)際精心設(shè)計(jì)，以校園景觀建設(shè)、綠化、教室美化、走廊藝術(shù)化的巧妙設(shè)計(jì)作為校園文化的物質(zhì)載體，陶冶情感，啟迪智慧，激發(fā)潛能。使進(jìn)入學(xué)校的每一個(gè)人都能感受到“向上、向善、向新”的文化氛圍。一進(jìn)校門的背景墻上刻著“和諧、守紀(jì)、健康、向上”的校訓(xùn)，東西教學(xué)樓外立面 “仰望星空，腳踏實(shí)地”“自強(qiáng)不息，追求卓越” 的巨幅浮雕設(shè)計(jì)以及校園樓道的文化墻，集中國(guó)古典文化和現(xiàn)代文化于一體，體現(xiàn)出積淀、傳承和創(chuàng)新的特色校園環(huán)境建設(shè)的主題?！凹ぐl(fā)師生每一個(gè)閃光點(diǎn)，教會(huì)每一位學(xué)生會(huì)學(xué)，不放棄每一位學(xué)生”，彰顯著我們求真務(wù)實(shí)對(duì)教育本質(zhì)的追求。

我們不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的辦公環(huán)境，努力做到冬暖夏涼，舒適可人，室內(nèi)文化設(shè)計(jì)突出班級(jí)特色和年級(jí)組文化?？梢哉f，一流的硬件設(shè)施，整潔有序、典雅優(yōu)美的校園環(huán)境，起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的育人效果。

5.挖掘環(huán)境建設(shè)細(xì)節(jié)，學(xué)校文化形成特色

幾年來，我們的校園環(huán)境每學(xué)期都在改變，月月都有新面貌。實(shí)踐中，我們最深的體會(huì)是，校園硬件建設(shè)不可能一步到位，不能一味追求完美，要量力而行，要在原有物質(zhì)條件的基礎(chǔ)上，挖掘環(huán)境建設(shè)的細(xì)節(jié)所體現(xiàn)的校園文化內(nèi)涵。改變學(xué)校硬件條件就是要營(yíng)造一種校園文化，使師生感受積極向上的和諧氛圍，創(chuàng)建利于青少年健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境。如為了不更多占用學(xué)生活動(dòng)的空間，我們選用的是可移動(dòng)籃球架，而且外加防護(hù)套防止學(xué)生在打籃球時(shí)被籃球架碰傷。

學(xué)校通過文化資源的整合、再生、創(chuàng)新和互動(dòng)等多種形式，不斷提升學(xué)校精神文化引領(lǐng)的“軟實(shí)力”。通過“校旗、校訓(xùn)、校徽、校歌”等學(xué)校標(biāo)識(shí)的征集評(píng)選、重新修訂和廣泛宣傳，提升學(xué)校的文化品位；通過開展建校五十周年校慶活動(dòng)，挖掘?qū)W校文化積淀的內(nèi)涵；通過學(xué)校櫥窗、?？V播站和網(wǎng)絡(luò)宣傳，樹正風(fēng)，揚(yáng)正氣，形成了“博學(xué)、篤行、慎思、明辨”的學(xué)風(fēng)和“博愛、善管、樂教、高效”的教風(fēng)；通過“十佳中學(xué)生”評(píng)選和系列德育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自信，促進(jìn)他們學(xué)業(yè)進(jìn)步；通過“最受歡迎的教師”的評(píng)選和骨干教師優(yōu)秀教師的表彰，提升了教師的職業(yè)成就感和幸福感。

學(xué)校的硬件環(huán)境建設(shè)為師生的校園生活營(yíng)造出高雅和諧的環(huán)境氛圍，同時(shí)精神文明建設(shè)為學(xué)校的發(fā)展提供了營(yíng)養(yǎng)，注入了活力。我們不斷打造學(xué)校發(fā)展的“硬實(shí)力”，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的“軟實(shí)力”，構(gòu)建起師生和諧發(fā)展的“精神家園”。

四、“借力”才會(huì)“給力”，綜合治理是搞好校園環(huán)境建設(shè)的保障

1.警校共建、警鐘長(zhǎng)鳴

在全國(guó)新城區(qū)建設(shè)工作中，我區(qū)成為北京市的試點(diǎn)區(qū)，這為我們搞好校園環(huán)境建設(shè)提供了良好的外部機(jī)遇。學(xué)校立足社區(qū)以及社區(qū)的豐富資源，堅(jiān)持發(fā)揮社區(qū)資源作用，同時(shí)關(guān)注校園周邊環(huán)境。我校地處建外大街繁華地段，校園周邊環(huán)境極其復(fù)雜。門前經(jīng)過車輛密集，加之通惠河北路的施工工程，很多車輛繞行到建外大街，去CBD商業(yè)區(qū)和國(guó)貿(mào)辦事的東行車輛都要經(jīng)過學(xué)校門口，上下學(xué)時(shí)段交通環(huán)境惡劣。為了確保學(xué)生上下學(xué)的安全，學(xué)校加強(qiáng)與社區(qū)、辦事處、城管隊(duì)、派出所和交通隊(duì)聯(lián)系，加設(shè)了安全交通標(biāo)志和減速地膠，共同加強(qiáng)校園周邊交通環(huán)境的整治。不斷清理游商攤販，取得階段效果。學(xué)校專門請(qǐng)社區(qū)民警來到學(xué)校給學(xué)生講安全課。2011年9月27日，我校成功地和朝陽區(qū)建國(guó)門消防中隊(duì)進(jìn)行了以避震逃生和火災(zāi)救險(xiǎn)為主題的消防演習(xí)，同時(shí)組織學(xué)生參觀新式消防設(shè)備，使學(xué)生開闊了眼界，受到了一次身臨其境的體驗(yàn)，做到警校共建、警鐘長(zhǎng)鳴。

2.加強(qiáng)內(nèi)部管理，及時(shí)疏導(dǎo)

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生內(nèi)部的教育管理，適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，及時(shí)溝通和解決學(xué)生間問題。通過抓內(nèi)部管理，杜絕了校園門前的滋擾。每日中午在距校門3米處設(shè)置警戒線，由值班干部和保安員值守，確保封閉管理。學(xué)校要求學(xué)生不得在學(xué)校約見同學(xué)、朋友，更不允許校內(nèi)矛盾校外解決，保證了校園門前的安定。

3.形成全方位的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校深入學(xué)生，深入社區(qū)、商場(chǎng)、車站，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)處理。學(xué)校與社區(qū)居委會(huì)建立緊密聯(lián)系，形成全方位的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。

4.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

學(xué)校關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，通過規(guī)范、引導(dǎo)、教育等方式，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營(yíng)造文明健康的行為習(xí)慣。

全方位的環(huán)境建設(shè)，不僅營(yíng)造了有益于青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境，也為學(xué)校發(fā)展贏得了良好的口碑。干凈整潔、健康文明、清新優(yōu)雅的校園環(huán)境也為學(xué)校品牌建設(shè)樹立了良好的形象，得到了社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)。為我校未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

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2012-02-16

李春增，本科，總務(wù)主任，工會(huì)主席。

北京市第一一九中學(xué)。