牛圓圓

建立網(wǎng)絡(luò)平臺 促進家園共育

牛圓圓

一、及時發(fā)現(xiàn)問題，利用網(wǎng)絡(luò)解決問題

開學(xué)初，發(fā)現(xiàn)班里大部分的家長較為忙碌，沒有太多的時間來接送孩子，接送孩子的任務(wù)往往讓長輩代勞，家長不能與我們面對面地溝通，對孩子在園的具體情況很不了解。

在當(dāng)今這個信息時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們必不可少的交流媒介。利用網(wǎng)絡(luò)直接與孩子的父母進行交流，孩子的父母能詳細地了解孩子在園的情況，而教師也能通過網(wǎng)絡(luò)更加及時、準確地把握孩子在家的表現(xiàn)。這種形式也很適合工作較繁忙的年輕父母。這項工作體現(xiàn)了我們的細致。

1.選擇更適宜的校友錄

在創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺之初，我們也曾猶豫過是建立班級博客還是校友錄，經(jīng)過比較，我們認為校友錄更能突出家園共育，所以決定建立班級校友錄。

2.發(fā)放調(diào)查問卷

我們向家長發(fā)放了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)運用的調(diào)查問卷，通過問卷我們了解到，97%的家長能熟練運用網(wǎng)絡(luò)，對建立班級校友錄給予支持。

3.向家長宣傳介紹校友錄，指導(dǎo)家長登錄

校友錄建立后，我們首先向家長宣傳介紹校友錄，并將校友錄的地址及具體登錄方式發(fā)放到每一位家長手中，并且對部分家長進行了如何登錄、注冊、運用的指導(dǎo)。家長在了解了校友錄相關(guān)功能后，都對校友錄的開通給予了積極的評價，特別是那些不能經(jīng)常接送幼兒的年輕父母，更是將校友錄將視他們與教師溝通、了解孩子在園活動的重要渠道。

二、利用校友錄的互動性解決教育中的難題

三、發(fā)放調(diào)查問卷，對校友錄使用情況進行及時小結(jié)

校友錄開通一學(xué)期來得到了家長的一致認可。在學(xué)期末，我們又針對校友錄的運用情況向家長展開問卷調(diào)查。通過調(diào)查，我們知道校友錄已成為我們班級家園共育中不可缺少的重要部分。家長的感受是：看到自己的孩子在溫馨、舒適的環(huán)境中成長，心中那份信任感油然而生，對幼兒園教育更加理解，對班級的保教工作更加了解，對家園合作教育方式非常認可。我們將會更好地運用校友錄這個網(wǎng)絡(luò)平臺，及時與家長進行溝通交流。

家園共育是幼兒園的重要工作，在各方面都發(fā)展迅速的今天，我們教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)途徑，實現(xiàn)家園互動教育。為此，校友錄為我們幼兒園提供了更多交流展示的平臺，并且為更好地促進幼兒發(fā)展提供了可能。

2011-10-31

牛圓圓，本科。

北京市昌平區(qū)工業(yè)幼兒園。

校友錄的互動性、及時性可以幫助我們與家長建立及時的聯(lián)絡(luò)。在校友錄中，我們建立了班級相冊，上傳班級視頻，發(fā)布班級公告，發(fā)表班級留言，粘貼班級祝福，撰寫家園聯(lián)系本等。

孩子在幼兒園里的各種表現(xiàn)和出現(xiàn)的問題，我們可以及時地與家長溝通，并達成共同的教育意愿。例如我班的新宇小朋友，他對自己的能力充滿信心，自我意識很強。如果引導(dǎo)得不正確，就可能使像新宇這樣自我意識強的孩子向極端發(fā)展，變得專橫霸道，以我為中心，天下獨我，自高自大。只有正確引導(dǎo)，才能促使孩子形成良好的行為個性，對自己做出恰當(dāng)?shù)脑u價，調(diào)節(jié)自己的行為。我們也嘗試了通過多種方式與新宇的父母保持經(jīng)常性的聯(lián)系與溝通。但是新宇的爸爸媽媽很忙，一個星期才回一次家，每天接送他的都是爺爺奶奶。在當(dāng)今的信息技術(shù)時代，家家有電腦。新宇的媽媽又經(jīng)常與電腦打交道，我們就利用我班的校友錄和新宇媽媽在網(wǎng)上交流。教師和家長在網(wǎng)上撰寫“家園聯(lián)系本”，這成了我們最重要、最有效的溝通方式之一。新宇的媽媽也非常贊成此方式。

1.校友錄約談要做到有目的、有準備、有計劃

校友錄中有一個“班級聊天室”的功能，教師與家長可以在“班級聊天室”中進行約談、交流。在約談前，可以采取向家長發(fā)放調(diào)查問卷或召開班級家長會的形式，與家長共同制定網(wǎng)上約談的時段。在校友錄上約談前，教師可根據(jù)本班幼兒的近期表現(xiàn)設(shè)定約談的內(nèi)容，家長也可根據(jù)自己的實際需要與教師溝通交流。在校友錄約談中，教師可以將近期具體的教育目標與措施告知家長，家長在了解了班級的具體教育目標后，能夠在家庭教育中與幼兒園保持一致，配合教師有效地促進孩子的發(fā)展。我們與家長約定每周日晚上8點在班級聊天室會面，家長可以向教師詳盡了解幼兒在園的表現(xiàn)，有時家長也會提一些困惑，家長和教師會在聊天室中共同尋找解決的辦法?，F(xiàn)在班級聊天室已成為我們與家長近距離溝通的渠道。

2.利用校友錄班級相冊和班級視頻功能，幫助家長更直觀地了解孩子在園活動情況

照片是我們表達心情最直接的方式。我們用相機捕捉幼兒在園的精彩瞬間，利用校友錄中的“班級相冊”“班級視頻”，將孩子在園的動態(tài)表現(xiàn)形象地展示在校友錄上，校友錄能將相冊上傳的消息在班級校友錄的留言功能里及時提示。這樣，家長就可以及時地關(guān)注查看。家長也可上傳幼兒在家的圖像，談?wù)労⒆釉诩依锏那闆r。我們在欣賞之余，也可以與家長共同商討幼兒下一階段的具體教育目標與措施，以便共同、有效地促進孩子的發(fā)展，達到家園共育。

我們每次開展中心活動，都會事先在“班級公告”中發(fā)布，詳細介紹活動目的、需要家長怎樣配合等。家長也積極地利用校友錄參與到幼兒教育中來，另外班級校友錄還成為我們向家長展示教育成果的平臺。在我們的“摘山楂”中心活動結(jié)束后，本想組織家長觀看采摘的視頻，但由于H1N1流感的原因，活動無法照常進行。于是我們將活動的視頻上傳到校友錄中，這樣家長就能看到孩子快樂的采摘活動了。

3.利用校友錄班級共享功能，為家長創(chuàng)建家園互動平臺

在校友錄“班級共享”中，我們根據(jù)不同類型家長的需要提供不同層次的育兒文章，并歡迎家長以班級共享為平臺，將自己的育兒經(jīng)驗和大家分享。家長也積極參與許多育兒資訊的上傳活動，同大家分享育兒經(jīng)驗。“班級共享”功能為家長提供了學(xué)習(xí)育兒和與教師交流的機會。

暢通的家園聯(lián)系渠道是做好家長工作的有效途徑，幼兒園和家庭之間的合作方式有很多種，無論采用什么方式進行合作，都要保證其及時有效性。為此，我們定期更新校友錄內(nèi)容，對家長的留言給予及時的回復(fù)。