《浙江省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展年度報(bào)告》簡介

浙江師范大學(xué)田家炳教育科學(xué)研究院吳惠青教授主編的《浙江省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展年度報(bào)告(2009)》、《浙江省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展年度報(bào)告(2010)》于2010年和2011年分別由浙江大學(xué)出版社正式出版。

立足浙江基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)土壤，為全省的基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展服務(wù)是浙江師范大學(xué)的辦學(xué)宗旨。《浙江省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展年度報(bào)告》的編撰是浙江師范大學(xué)服務(wù)浙江省基礎(chǔ)教育、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)具有創(chuàng)意的舉措，也是為全省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究服務(wù)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。其目的是為了及時(shí)反映浙江省基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，真實(shí)地診斷當(dāng)前影響浙江省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問題，適時(shí)地為浙江省各級(jí)教育行政部門提供決策依據(jù)，更好地發(fā)揮浙江師范大學(xué)在全省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中的服務(wù)功能和引領(lǐng)作用。同時(shí)，也為浙江省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的研究留下一份具有一定價(jià)值的學(xué)術(shù)檔案。

《浙江省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展年度報(bào)告》采用“調(diào)查報(bào)告”的研究成果形式，各分報(bào)告選題的基本要求是：當(dāng)年在本省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的重大問題或熱點(diǎn)問題，以使研究內(nèi)容聚焦。如《浙江省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展年度報(bào)告(2009)》，以“關(guān)注教師的專業(yè)成長”作為重點(diǎn)專題，在該年度報(bào)告所收錄的12個(gè)調(diào)查報(bào)告中，有《浙江省“領(lǐng)雁工程”實(shí)效性調(diào)查報(bào)告》、《浙江省教育碩士專業(yè)學(xué)位教育調(diào)查報(bào)告》、《浙江省中小學(xué)教師流動(dòng)調(diào)查報(bào)告》、《浙江省中師學(xué)歷背景教師成長狀況調(diào)查報(bào)告》、《浙江省小學(xué)教師應(yīng)用教育技術(shù)教學(xué)狀況調(diào)查報(bào)告》、《浙江省永康市區(qū)域性教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)體系研究報(bào)告》6個(gè)分報(bào)告，其內(nèi)容均來自于教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究領(lǐng)域。

為了使重點(diǎn)研究專題在后續(xù)研究中得以進(jìn)一步“集成”，逐漸形成若干個(gè)具有優(yōu)勢(shì)的研究板塊，在后續(xù)出版的年度報(bào)告中，編者采取了除確立本年度的重點(diǎn)專題外，還兼顧加強(qiáng)往年年度報(bào)告中重點(diǎn)專題的策略。如在《浙江省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展年度報(bào)告(2010)》中又收錄了《中小學(xué)教師職后培訓(xùn)適切性調(diào)查報(bào)告》、《浙江省高中新入職教師適應(yīng)性現(xiàn)狀調(diào)查》兩篇報(bào)告，用以加強(qiáng)“關(guān)注教師成長”的專題。又如，“新課改”也是已出版的兩個(gè)年度報(bào)告共同關(guān)注的專題。在2009年的調(diào)查報(bào)告中，有《浙江省2009年數(shù)學(xué)高考調(diào)查報(bào)告》、《浙江省普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)調(diào)查報(bào)告》、《浙江省綜合科學(xué)課程改革的研究報(bào)告》三篇;2010年的調(diào)查報(bào)告中又收錄了《浙江省小學(xué)英語課程十年建設(shè)調(diào)查報(bào)告》、《浙江省農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程改革十年調(diào)查》兩篇報(bào)告。

該研究報(bào)告的撰寫有別于政府組織編撰的各類“年度報(bào)告”，力求以大教育的社會(huì)視野，教育理論工作者的求真品格和民間立場(chǎng)去觀察、思考、審視浙江省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中存在的問題，記錄其改革與發(fā)展印跡。可以預(yù)見，隨著年度報(bào)告的逐年編撰出版，其為全省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究服務(wù)的功能必將日益突顯。