□哈爾濱學(xué)院 邱暉 許淑琴

新形勢下應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

□哈爾濱學(xué)院 邱暉 許淑琴

金融行業(yè)的全球化、信息化、工程化的趨勢，混業(yè)經(jīng)營的趨勢以及金融學(xué)由宏觀轉(zhuǎn)向微觀的趨勢，都對應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該順應(yīng)形式的發(fā)展，培養(yǎng)滿足現(xiàn)實(shí)需求的畢業(yè)生。課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)和第二課堂分別涉及到學(xué)生的理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)和課外活動環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐中起著關(guān)鍵性的作用。每一個環(huán)節(jié)都需要在新形勢人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，以保障應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

應(yīng)用型本科；金融學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)；第二課堂

人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要是通過對學(xué)生的知識、技能和素質(zhì)三個環(huán)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)和塑造，即課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和第二課堂。應(yīng)用型本科高校金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐不是一成不變的，而應(yīng)該隨著客觀形勢的變化而變化。如今，現(xiàn)代金融行業(yè)的發(fā)展以及現(xiàn)代金融學(xué)理論的發(fā)展確實(shí)令應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨新的問題，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)和實(shí)踐都應(yīng)該做出相應(yīng)的改變。

一、新形勢對應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)

1.金融呈全球化、信息化、工程化發(fā)展趨勢

金融的全球化、信息化和工程化是信息革命不斷深入的必然結(jié)果，也是未來金融領(lǐng)域發(fā)展的主導(dǎo)潮流。金融的全球化、信息化和工程化對金融行業(yè)從業(yè)者的英語和計(jì)算機(jī)水平提出了更高的要求。這就要求應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)時，提高對英語和計(jì)算機(jī)技能培養(yǎng)的重視程度，將英語和計(jì)算機(jī)技能作為學(xué)生的基本專業(yè)技能來進(jìn)行訓(xùn)練。另外，由于金融領(lǐng)域的創(chuàng)新速度非常快，尤其是以美國為首的發(fā)達(dá)資本主義國家，其金融創(chuàng)新的速度更是驚人。因此，在金融全球化的背景下，應(yīng)該注重提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有國際化視野和一定創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展的金融領(lǐng)域的高級應(yīng)用型人才。

2.金融混業(yè)經(jīng)營的主流趨勢及金融一體化趨勢

金融混業(yè)經(jīng)營及逐步一體化的趨勢對金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格提出了新的要求。它要求金融的從業(yè)者應(yīng)該不僅僅是個專才，更應(yīng)該是一個通才。事實(shí)上，應(yīng)用型本科院校作為精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物，本就應(yīng)該注重通才教育。但迫于就業(yè)的壓力，應(yīng)用型高校往往輕視通才教育而重視專才教育。但金融混業(yè)經(jīng)營的趨勢卻表明這種人才培養(yǎng)方式其實(shí)并不符合市場對人才的需求。再加上金融學(xué)特有的開放性、動態(tài)性的特點(diǎn)，金融學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)上應(yīng)該淡化專業(yè)方向，注重培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的能力。

3.金融危機(jī)爆發(fā)所帶來的影響

金融危機(jī)的爆發(fā)對金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的課題。首先，金融危機(jī)的發(fā)生是金融行業(yè)道德缺失的一個表征。高校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生商業(yè)道德以及社會責(zé)任感的教育。其次，金融危機(jī)也凸顯了培養(yǎng)綜合性人才的重要性?；鞓I(yè)經(jīng)營、產(chǎn)品多樣化以及交易信息化是金融危機(jī)爆發(fā)的客觀基礎(chǔ)，若要避免金融危機(jī)的發(fā)生，需要精通多種金融業(yè)務(wù)的綜合性人才。最后，金融危機(jī)的爆發(fā)要求強(qiáng)化風(fēng)險意識教育，金融學(xué)專業(yè)需增加或強(qiáng)化金融風(fēng)險防范、管理和監(jiān)管的課程。

4.金融學(xué)科由宏觀向微觀轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)

傳統(tǒng)的金融理論是經(jīng)濟(jì)理論的附屬物，是以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為基礎(chǔ)，以貨幣銀行學(xué)為基礎(chǔ)展開的。從馬科維茨提出證券組合理論開始，現(xiàn)代金融理論體系逐步確立起來。其后，經(jīng)過托賓、威廉·夏普、斯科爾斯等人的努力，金融理論微觀化傾向日益明顯，脫離了貨幣經(jīng)濟(jì)理論的框架而成為相對獨(dú)立的學(xué)科。其后，金融工程學(xué)、行為金融學(xué)也快速發(fā)展起來。金融學(xué)科由宏觀走向微觀后，其研究的對象、目的以及范式都發(fā)生了本質(zhì)性的改變，應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)必須適應(yīng)這種潮流，不僅在理論教學(xué)上要加入反映金融理論前沿理論的課程，也要開設(shè)相關(guān)的實(shí)踐課程。伴隨著金融理論微觀化的潮流，金融分析從定性走向定量，這就要求金融學(xué)專業(yè)加強(qiáng)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)以及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的教學(xué)。

二、應(yīng)用型本科高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位

一般而言，根據(jù)現(xiàn)在比較流行的提法，應(yīng)用型本科高校金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送具有一定的金融學(xué)方面的理論知識和業(yè)務(wù)技能，能在銀行、證券、投資、保險及其它經(jīng)濟(jì)管理部門和企業(yè)從事相關(guān)工作的高級應(yīng)用型人才。這個人才培養(yǎng)目標(biāo)過于籠統(tǒng)，應(yīng)該根據(jù)新形勢的要求，在如下幾個方面進(jìn)行細(xì)化。

1.強(qiáng)調(diào)國際化視野的培養(yǎng)

金融全球化的趨勢早已將世界上每一個國家和地區(qū)的金融系統(tǒng)卷入其中。以美國為首的發(fā)達(dá)國家的金融，創(chuàng)新引領(lǐng)著世界金融行業(yè)的發(fā)展潮流。任何一個金融機(jī)構(gòu)都不是孤島，都與世界其它國家的金融機(jī)構(gòu)之間存在種種直接或間接的聯(lián)系。因此，金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生必須具有國際化的視野。

2.強(qiáng)調(diào)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營的大趨勢下，金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該具有多領(lǐng)域的知識并形成較強(qiáng)綜合素質(zhì)。不僅應(yīng)該了解銀行、證券及保險等相關(guān)的理論和業(yè)務(wù)，還應(yīng)該具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、國際貿(mào)易等相關(guān)學(xué)科的知識，同時，也需要了解心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的知識。

3.強(qiáng)調(diào)人才技術(shù)駕馭能力的培養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步以及金融學(xué)越來越向微觀化方向發(fā)展，金融學(xué)人才所應(yīng)該掌握的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也越來越廣泛，金融行業(yè)的發(fā)展令其對于從業(yè)人員的統(tǒng)計(jì)、編程等能力的要求越來越高，高校的金融學(xué)專業(yè)必須加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

4.強(qiáng)調(diào)人才道德品行的培養(yǎng)

由于金融業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會擁有越來越大的影響力，所以金融行業(yè)商業(yè)道德缺失導(dǎo)致的破壞力就尤其驚人。強(qiáng)調(diào)道德教育在人才培養(yǎng)中的作用具有長遠(yuǎn)而深刻的影響。

綜合起來，應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)在設(shè)定自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)時，至少應(yīng)該突出如下幾個方面：第一，所培養(yǎng)的人才主要服務(wù)于地方的金融和經(jīng)濟(jì)發(fā)展；第二，所培養(yǎng)的人才具有國際視野；第三，所培養(yǎng)的人才是復(fù)合型、交叉型、綜合性人才；第四，所培養(yǎng)的人才具有比較前沿的理論知識；第五，所培養(yǎng)的人才具有較高的現(xiàn)代技術(shù)駕馭能力，應(yīng)用性突出；第六，所培養(yǎng)的人才具備應(yīng)有的職業(yè)道德水準(zhǔn)。

三、應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐

對眾多的應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)而言，上述人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于一個龐大的系統(tǒng)工程。金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)和運(yùn)轉(zhuǎn)都要圍繞上述人才培養(yǎng)目標(biāo)這個核心來展開。在這個系統(tǒng)工程中，有三個方面又顯得特別重要，是完成金融學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面就分而述之。

1.課程設(shè)置

理論課程教學(xué)是大學(xué)工作的核心部分，是向?qū)W生傳播知識的最主要的途徑。在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)上，理論教學(xué)這個環(huán)節(jié)所占的比重是最大的。理論教學(xué)能否取得好的效果，有助于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于課程的設(shè)置是否合理，是否符合人才培養(yǎng)的要求。根據(jù)前文的論述，應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置上應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：第一，加大英語和計(jì)算機(jī)課程的比重。這是金融國際化和信息化的必然要求。這里所講的英語和計(jì)算機(jī)課程不僅包括作為基礎(chǔ)課的大學(xué)英語和計(jì)算機(jī)課程，更包括金融專業(yè)英語以及金融工程等方面的課程。還應(yīng)該加大雙語教學(xué)的比重，提高學(xué)生參與國際金融事務(wù)的能力。第二，強(qiáng)化基礎(chǔ)課程的教學(xué)。金融行業(yè)混業(yè)經(jīng)營的趨勢要求金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是復(fù)合型、交叉型以及綜合型的。這要求在課程的設(shè)置上強(qiáng)化數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、營銷學(xué)、貿(mào)易學(xué)、會計(jì)學(xué)等課程的教學(xué)。并在輔修課或選修課中設(shè)置心理學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)等課程供學(xué)生選擇。第三，專業(yè)課程的設(shè)置突出技術(shù)性和前沿性。過去，在宏觀金融的大框架下，金融學(xué)成為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一部分。從課程的設(shè)置到課程的內(nèi)容，大而空的現(xiàn)象十分明顯。在金融學(xué)微觀化傾向日益明顯的今天，金融學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置必須符合這種潮流，加大微觀金融課程的比重，教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該以實(shí)際問題為導(dǎo)向，突出應(yīng)用性。第四，增設(shè)職業(yè)道德方面的課程。道德教育一直不受重視，在總的課時量有限、而許多課程都在要求增加學(xué)時的情況下，道德教育往往更被忽視。但金融危機(jī)的慘痛教訓(xùn)表明，道德教育的缺乏會帶來何等嚴(yán)重的后果。因此，增設(shè)職業(yè)道德方面的課程是非常必要的。

2.實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是指通過組織學(xué)生參與各種實(shí)踐環(huán)節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生種種素質(zhì)和技能的教學(xué)活動。與理論教學(xué)不同，實(shí)踐教學(xué)的特征在于“做”和“干”。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、動手能力的主要載體，也是使學(xué)生的技能更接近市場需求的主要途徑。充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，要求做到以下幾點(diǎn)：第一，明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。概括地講，實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)就是要訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能、提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使其具備一定的解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力，在走上工作崗位之后具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。這個目標(biāo)可以進(jìn)一步分解成專業(yè)技能目標(biāo)、專業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新能力目標(biāo)等子目標(biāo)。第二，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。實(shí)踐教學(xué)分為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)兩個部分。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要包括課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)以及模擬實(shí)訓(xùn)等模塊。校外實(shí)踐則一般包括認(rèn)知性實(shí)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、社會調(diào)查以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等模塊。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的各個模塊之間、校外實(shí)踐教學(xué)的各個模塊之間以及校內(nèi)和校外的實(shí)踐教學(xué)之間都有內(nèi)在的邏輯順序，要做好銜接工作，在合理的時間里完成實(shí)踐教學(xué)活動。第三，建立實(shí)踐教學(xué)的保障體系。要保障實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施，就要具備完善的實(shí)踐教學(xué)制度、符合要求的教師隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)的場所以及充足的經(jīng)費(fèi)。

3.第二課堂

除了上述的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之外，大學(xué)生的課外活動同樣是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要的載體。素質(zhì)和能力的培養(yǎng)不僅源自第一課堂，第二課堂也非常重要。充分發(fā)揮第二課堂的作用，將第二課堂與第一課堂有效結(jié)合，關(guān)鍵在于校園文化的塑造。校園文化的塑造可以圍繞下面幾個方面展開。第一，邀請專家尤其是從事金融實(shí)務(wù)的專家進(jìn)行講座。通過講座，使學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)務(wù)動態(tài)，明確自身努力的方向。第二，組織各種交流會和讀書報告會。各種交流會和讀書報告會能夠活躍學(xué)術(shù)氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。第三，組織各種競賽。比如金融模擬投資競賽，能增進(jìn)其行業(yè)分析能力和實(shí)際操盤能力。第四，創(chuàng)辦金融學(xué)術(shù)刊物。讓金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生自己創(chuàng)辦金融類的報紙或雜志，可以引發(fā)對金融時事的關(guān)注，也能增強(qiáng)他們編輯、采訪和寫作的能力。

[1]錢科娜，鄭毅.國際視野下金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J].安徽電子技術(shù)信息學(xué)院學(xué)報，2011（5）.

[2]余家鳳，黎東升.金融學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方向探析[J].長江大學(xué)學(xué)報，2011（10）.

[3]伍孟林.地方應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].時代金融，2011（10）.

[4]趙洪丹，鄒之坤.我國高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的基本思路[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報，2011（5）.

G642.0

黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目。