□ 天津科技大學(xué) 張貴珍 劉憲斌 王運(yùn)花

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡稱“卓越計(jì)劃”）是為貫徹落實(shí)黨的十七大提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國等戰(zhàn)略部署，貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》和《教育部、財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高[2011]6號(hào)）文件精神而提出的高等教育重大改革計(jì)劃。其主要目標(biāo)是“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我國的核心競爭力和綜合國力?！?/p>

高等學(xué)校教材是體現(xiàn)高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是進(jìn)行教育教學(xué)的基本工具，是提高高校教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，也是深化高校教育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保證。高校教材建設(shè)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這已經(jīng)成為高校教師的一種共識(shí)。因此，高?！白吭接?jì)劃”的順利實(shí)施離不開教材建設(shè)這個(gè)基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，只有高度重視教材建設(shè)在卓越人才培養(yǎng)過程中的重要作用，努力編寫、出版一批適應(yīng)“卓越計(jì)劃”需要的高質(zhì)量工科教材，才能培養(yǎng)出一大批卓越的工程人才。但現(xiàn)有的教材已成為影響高校教學(xué)效果的一個(gè)重要問題。本文在對(duì)目前高校工科教材現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教材建設(shè)的情況，提出了幾點(diǎn)與卓越工程師培養(yǎng)相適應(yīng)的教材建設(shè)對(duì)策。

一、當(dāng)前高校工科教材建設(shè)的現(xiàn)狀

面向未來培養(yǎng)的卓越工程人才，既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)又必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和解決工程實(shí)際問題的能力，這就要求教材既能體現(xiàn)課程教學(xué)改革的思想和新型教學(xué)模式，又能夠體現(xiàn)新技術(shù)和新工藝，跟上本專業(yè)發(fā)展的前沿。經(jīng)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料和在我校及其他高校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高校工科類教材更新速度較慢，不能反映當(dāng)前先進(jìn)的理論和技術(shù)，跟不上本學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展前沿，缺乏理論知識(shí)與實(shí)際工程應(yīng)用案例的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

首先，教材建設(shè)作為高校教學(xué)基本建設(shè)目標(biāo)方向之一，一直以來都受到教育主管部門以及各高校的廣泛重視。迄今為止，高校教材建設(shè)的研究內(nèi)容涉及教材的評(píng)價(jià)與選用，教材編寫與精品教材建設(shè)，教材內(nèi)容更新，教材管理以及教材管理隊(duì)伍，編寫隊(duì)伍的建設(shè)等諸多方面，這些研究在提高我國教材建設(shè)質(zhì)量上發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。不足之處是大部分文章的研究對(duì)象是一般意義上的“高校教材”，忽視了不同學(xué)科教材的獨(dú)立性和特殊性，尤其是關(guān)于工科教材的研究沒有受到足夠重視，影響了工科精品教材的建設(shè)和工程人才的培養(yǎng)。其次，從CNKI檢索的文章看，自“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”提出以來，相關(guān)的研究主要集中在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定，師資隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)的建設(shè)上，而且多是一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性和展望性文章。總的來講，目前的研究還沒有深入到教材領(lǐng)域，教材在培養(yǎng)卓越工程師中的重要作用還未受到足夠重視。

二、工科教材建設(shè)存在的問題

1.更新慢，跟不上時(shí)代發(fā)展的需求

作者在編寫教材時(shí)，對(duì)教材中自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容難于割舍。由于作者知識(shí)面的關(guān)系，很難全面了解本專業(yè)最前沿的知識(shí)，有些新的知識(shí)很難補(bǔ)充到新教材中。同時(shí)教材從開始編寫，到出版及再到發(fā)行需要經(jīng)過相當(dāng)長的一段時(shí)間，教材的更新速度比較慢，難以適應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)的時(shí)代要求。

2.缺乏理論知識(shí)與實(shí)際工程應(yīng)用案例的有機(jī)結(jié)合

卓越工程師培養(yǎng)的是高質(zhì)量的工程技術(shù)人才，過去的工科教材缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的特色，忽視了對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生科學(xué)思維方法和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教材中缺乏如何應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際工程問題的典型實(shí)例；配套的習(xí)題脫離生產(chǎn)實(shí)踐，內(nèi)容比較陳舊等，造成學(xué)生對(duì)課程不感興趣、不愿意讀書。過去教材的編寫沒有遵循高等教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律。

3.缺乏與其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)的交融

在工科教育中，教材通常是把一個(gè)學(xué)科作為一套概念體系，一種研究活動(dòng)的過程、方法、技術(shù)和結(jié)果作為整體進(jìn)行介紹，缺乏與其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)的交叉和融合。目前，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展過程中的許多問題都需要多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)才能解決，學(xué)科交叉既是重大技術(shù)問題實(shí)現(xiàn)突破的跳板，也是培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的重要手段，是培養(yǎng)卓越工程師的必然選擇。

4.缺乏與現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)方法相適應(yīng)的內(nèi)容

一本好的教材，不僅僅是傳授知識(shí)的載體，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生在教材的學(xué)習(xí)中，獲得分析問題和解決問題的能力。但現(xiàn)行的工科教材多為敘述式的，很少有與先進(jìn)的教學(xué)方法相對(duì)應(yīng)的啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學(xué)內(nèi)容。因此，今后優(yōu)秀教材的建設(shè)中既要體現(xiàn)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)又要融入現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)方法。

5.知識(shí)內(nèi)容相對(duì)匱乏，工程特色不明顯

現(xiàn)行的工科教材中，編寫手法呆板、保守，只注重理論的灌輸，重視概念表述的嚴(yán)謹(jǐn)與準(zhǔn)確，重視分析、推理過程的嚴(yán)謹(jǐn)，注重?cái)?shù)學(xué)表達(dá)式和數(shù)學(xué)運(yùn)算的完整。而忽略了與現(xiàn)代化大生產(chǎn)和日常生活的緊密聯(lián)系，缺乏靈活性和創(chuàng)造性。知識(shí)涉及面窄，基本內(nèi)容陳舊，不能反映日新月異的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果，教師的工程設(shè)計(jì)研究的新成果沒有及時(shí)地補(bǔ)充到教材中，使學(xué)生不能了解到最新的學(xué)科前沿知識(shí)，教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)，與科技的最新發(fā)展脫節(jié)，而且雷同問題也較為突出。教材中新理論、新技術(shù)、新工藝的吸納與綜述所占比重普遍較低，教材的更新速度比較慢，難于適應(yīng)卓越工程師的培養(yǎng)。

6.學(xué)校重視程度和支持力度不夠

目前，各學(xué)校的聘任制政策對(duì)教材建設(shè)支持力度不夠，許多工科教師忙于科研項(xiàng)目，沒有太多的精力用于教材編寫。

三、適應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)的工科教材建設(shè)研究對(duì)策

目前，各高校都在開展“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃，這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把教材質(zhì)量作為教材建設(shè)的核心工作來抓，要努力為學(xué)生提供內(nèi)容先進(jìn)科學(xué)，編寫質(zhì)量好的高水平教材。要大力錘煉精品教材，把精品教材作為教材選用的主要目標(biāo)。學(xué)校要建立科學(xué)的教材編寫、評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)、選用和管理制度并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，要保證教材選用的整體水平高，使用效果好。

1.加強(qiáng)教材建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)管理

各學(xué)校主管教學(xué)工作的副校長是全校教材建設(shè)的第一責(zé)任人，各學(xué)院教學(xué)副院長、系主任要把教材建設(shè)作為學(xué)科專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來落實(shí)，當(dāng)做提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施來抓。各教學(xué)單位的教學(xué)工作委員會(huì)要加強(qiáng)對(duì)本單位教材建設(shè)的指導(dǎo)。學(xué)校要積極采取強(qiáng)有力措施，支持、鼓勵(lì)和組織教師申報(bào)國家級(jí)、省部級(jí)或各類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃教材。教材建設(shè)實(shí)行“編”、“選”并重的原則，大力推動(dòng)高質(zhì)量教材的選用，避免低水平重復(fù)教材列入規(guī)劃項(xiàng)目。

2.完善制度，確保選用優(yōu)秀教材

為保證教材選用質(zhì)量，讓高水平、高質(zhì)量的優(yōu)秀教材進(jìn)課堂，學(xué)校要在《教材建設(shè)工作規(guī)范》中明確教材評(píng)價(jià)與選用辦法，制訂教材更新機(jī)制，積極選用新編教材，優(yōu)先選用近三年出版的國家規(guī)劃教材，省部級(jí)以上的獲獎(jiǎng)教材，教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”教材以及同行專家認(rèn)定的優(yōu)秀教材。對(duì)首次使用高水平優(yōu)秀教材的課程，學(xué)校應(yīng)給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，各學(xué)院要嚴(yán)格執(zhí)行教材選用審批程序。對(duì)工程應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)教材，要不斷更新教材內(nèi)容，積極開發(fā)新教材，使高質(zhì)量的新版教材成為教材選用的主體。這些教材應(yīng)體現(xiàn)各專業(yè)的優(yōu)勢(shì)與特色，能夠反映學(xué)校在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)水平，在國內(nèi)同類教材中居領(lǐng)先水平。

實(shí)行教材質(zhì)量跟蹤與信息反饋制度，要認(rèn)真聽取師生意見，定期檢查教材建設(shè)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容要與工程實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)踐是工程的靈魂和根本，教材建設(shè)必須圍繞高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過校企合作，利用現(xiàn)代信息技術(shù)等途徑，突出學(xué)生理論應(yīng)用能力、技術(shù)應(yīng)用能力,理論聯(lián)系實(shí)際，符合認(rèn)知規(guī)律和形式多樣的原則，例如，既可以以文字教材為主，錄像、錄音、幻燈、電影、電視為輔，也可以編寫出以音像為主的實(shí)踐教學(xué)教材，還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)手段，編寫出高仿真性的實(shí)踐教材和案例教材，滿足學(xué)校和學(xué)生的需要，有利于實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

4.教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合

教材編寫中要融入仿真實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，不僅便于學(xué)生自學(xué)，同時(shí)教師可借助多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

5.教材建設(shè)要具有時(shí)代性

教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充應(yīng)體現(xiàn)與學(xué)科相關(guān)的科學(xué)研究成果和技術(shù)進(jìn)步，它是一定時(shí)期科學(xué)研究成果和技術(shù)發(fā)展的總結(jié)和固化。特別是在一些發(fā)展迅速的學(xué)科領(lǐng)域，如信息類等學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容更需要跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，力圖反映最新的信息技術(shù)和研究成果。要促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，鼓勵(lì)教師及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

6.要注重教材編寫過程的管理

首先，高校要遴選學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師編寫教材，鼓勵(lì)高水平教授（名師）領(lǐng)銜編寫名課教材，要組建一支高水平、高素質(zhì)的老中青相結(jié)合的教材編寫隊(duì)伍。主編及編寫者要認(rèn)真學(xué)習(xí)《著作權(quán)法》，依法維護(hù)自身權(quán)益。其次，要對(duì)教材編寫人員進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，經(jīng)常開會(huì)交流，集思廣益，提高他們的素質(zhì)，同時(shí)到企業(yè)了解最新的技術(shù)知識(shí)，與企業(yè)專家進(jìn)行交流，請(qǐng)進(jìn)來參與教材的編寫，在教材編寫中體現(xiàn)與工程實(shí)際緊密聯(lián)系的習(xí)題。再次，要召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，學(xué)校的一切都是為了學(xué)生的就業(yè)及事業(yè)發(fā)展，在教材編寫中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求、興趣和就業(yè)的需要。通過與學(xué)生交談，召開學(xué)生座談會(huì)的形式以及對(duì)畢業(yè)生就業(yè)后情況開展跟蹤調(diào)研，讓學(xué)生參與到教材的開發(fā)過程中。

7.創(chuàng)設(shè)教材建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校教材建設(shè)基金要用于資助出版本校教師編著的優(yōu)秀教材。省部級(jí)以上規(guī)劃教材的作者除獲得各級(jí)經(jīng)費(fèi)資助外，還將享受學(xué)校規(guī)定的教學(xué)資源配置。凡教師編寫符合出版要求，具有一定水平的教材，應(yīng)與科研成果同等對(duì)待，在聘期考核和晉升職稱時(shí)優(yōu)先予以考慮。

總之，當(dāng)前形勢(shì)下，工程教育要認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高 [2012]4號(hào)）文件精神，教材建設(shè)要與卓越工程師的培養(yǎng)要求相適應(yīng)，處理好知識(shí)、工程能力和創(chuàng)新素質(zhì)三者之間的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展前沿的最新動(dòng)態(tài)或信息。只有這樣，才能保證卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施。

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