王 彬 姜連清 張寶林 孫立強(qiáng) 王淑清

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006

高等醫(yī)學(xué)院校和諧校園文化建設(shè)的思考

王 彬 姜連清 張寶林 孫立強(qiáng) 王淑清

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006

文化建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，由全體教師和學(xué)生廣泛參與，校園文化具有群體文化的特征，并且以精神文化為核心，我校在構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)中取得了一定的成果，積累的一定的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才中，具有了一定的工作基礎(chǔ)。

和諧校園 ；文化建設(shè) ；大醫(yī)精誠

中國共產(chǎn)黨在第十七次全國代表大會(huì)就把堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育作為和諧社會(huì)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此全面構(gòu)建和諧高等醫(yī)學(xué)院校也是全面建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求，通過建設(shè)和諧高等醫(yī)學(xué)院校，構(gòu)建向和諧社會(huì)輸送高素質(zhì)衛(wèi)生人才的培養(yǎng)基地，從而促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的全面發(fā)展。社會(huì)主義和諧社會(huì)對醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展提出了新的要求，為廣大醫(yī)學(xué)教育工作者提供了新的發(fā)展機(jī)遇和廣闊舞臺(tái)，我校在和諧校園建設(shè)中，積極注重發(fā)展和諧校園的文化建設(shè)，積極構(gòu)建內(nèi)涵豐富的大醫(yī)文化底蘊(yùn)。

1 高等醫(yī)學(xué)院校和諧校園文化建設(shè)的發(fā)展理念

和諧校園建設(shè)注重大醫(yī)文化建設(shè)，校園文化是高等醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)特色的重要展示載體[1]，是重要的組成部分，和諧校園建設(shè)中，能夠鮮明、直觀的體現(xiàn)醫(yī)學(xué)高等院校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)思路及辦學(xué)理念。同時(shí)，和諧的校園文化建設(shè)不僅能夠豐富校園歷史文化底蘊(yùn)，更能夠充分體現(xiàn)我校的先進(jìn)辦學(xué)理念及辦學(xué)思路，為校園的和諧發(fā)展提供文化支持。通過建設(shè)適合自身的“大醫(yī)精誠”校園文化，在一定程度上有效激發(fā)全校師生對我校的認(rèn)同感，從而為學(xué)校的全面發(fā)展提供有利條件。

2 校園文化的建設(shè)的主要內(nèi)容

大力推行廣大師生員工的職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的思想品質(zhì)，具備醫(yī)務(wù)人員與病人溝通的基本技能技巧，面對不良價(jià)值觀的沖擊，引導(dǎo)我校醫(yī)學(xué)生樹立高尚的思想道德情操，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。校園文化建設(shè)主要由教育者和廣大師生員工以校園空間為背景，圍繞基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)和校園生活環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新并共享成果的精神文化與物質(zhì)文化的整合[2]，我校主要通過大力開展校園文化建設(shè)，全面建設(shè)具有社會(huì)主義特點(diǎn)和時(shí)代特征的校園文化，全院形成具有優(yōu)良校風(fēng)、嚴(yán)肅教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的學(xué)習(xí)氛圍，針對教職工提供堅(jiān)實(shí)有效的教學(xué)科研場所，開展豐富多彩、全面健康的積極向上的校園文化活動(dòng)與教研環(huán)境，堅(jiān)持學(xué)生德、智、體、美、勞有機(jī)結(jié)合的全面發(fā)展人才。寓教育于文化活動(dòng)，寓培養(yǎng)于學(xué)生生活，大力發(fā)揮校園文化的育人功能。

3 校園文化建設(shè)的具體路徑

3.1 挖掘“大醫(yī)精誠”的精神內(nèi)涵

“大醫(yī)精誠”是在醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)發(fā)展中形成的具有豐富教學(xué)文化內(nèi)涵的文明成果，在我校得到了具體體現(xiàn)，是我校科研強(qiáng)校、培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的時(shí)代標(biāo)志與具體內(nèi)涵，“大醫(yī)精誠”深藏大學(xué)教學(xué)之中，又游離于大學(xué)教育之外，以全面發(fā)展醫(yī)學(xué)生的綜合教育為第一要求，以全面完成醫(yī)學(xué)人才教育為大學(xué)使命，在大學(xué)文化建設(shè)中不僅僅體現(xiàn)在圖書館、教學(xué)樓、林蔭道等實(shí)物建筑上，更凝聚在全體師生員工的價(jià)值觀念、道德觀念與創(chuàng)新意識(shí)之中，大醫(yī)精誠的校訓(xùn)體現(xiàn)不僅停留在我們的口號中，更要并有機(jī)的融入到校園文化建設(shè)之中，形成一種內(nèi)在的感召力和影響力，得到全體師生員工的認(rèn)同。

3.2 建立以人為本的和諧校園文化建設(shè)

我院領(lǐng)導(dǎo)班子成員一貫強(qiáng)調(diào)以全體師生員工的和諧發(fā)展為核心，因此在和諧校園文化建設(shè)中處處體現(xiàn)了人文精神，構(gòu)建“以人為本”的校園文化管理模式[3]，針對師生員工人格化和彈性化的管理模式，通過“相信他”、“尊重他”全體教職工的主人翁意識(shí)得到了普遍增強(qiáng)，大家自覺加入到學(xué)校的全面發(fā)展建設(shè)當(dāng)中。同時(shí)建立新型的師生關(guān)系、生生關(guān)系，在教師與學(xué)生之間，樹立以民主、平等、和諧為基本特征的新型關(guān)系，努力構(gòu)建民主、和諧的校園學(xué)習(xí)氛圍與精神氛圍，教師放下“身段”，與學(xué)生相互交流、相互補(bǔ)充和相互啟發(fā)，彼此對方的思考、知識(shí)和知識(shí)，交流雙方的情感世界和內(nèi)心世界，教師之間實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互補(bǔ)與共同發(fā)展，學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了相互激勵(lì)和相互學(xué)習(xí)，師生之間實(shí)現(xiàn)了相互尊重和平等互助，這一新型的人際關(guān)系，在我院形成了一個(gè)融洽、健康向上的人際交往環(huán)境。

3.3 加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

高校是我國和諧社會(huì)現(xiàn)代文明的重要組成部分，環(huán)境建設(shè)更是標(biāo)志著校園文明。近年來我校投入了大量的人力、財(cái)力、物力來建設(shè)和美化校園環(huán)境，通過不斷加大校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并形成了相應(yīng)的后勤美化管理體制，加強(qiáng)內(nèi)部管理力度，通過不斷完善督查監(jiān)督機(jī)制，為廣大師生員工營造了濃厚的校園工作學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)針對師生員工積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，積極拓寬校園文化陣地[4]，通過不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)的綜合全面發(fā)展。通過針對學(xué)生開展喜聞樂見活動(dòng)，讓廣大學(xué)生都能積極參與進(jìn)來，提高活動(dòng)的參與范圍，我們已經(jīng)開展了針對醫(yī)學(xué)、科技、書畫、文藝等方面的活動(dòng)，開展一系列的文藝表演、知識(shí)競賽和體育競技等活動(dòng)，充分展現(xiàn)了當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性、趣味性，調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的廣泛參與，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化全面發(fā)展。

3.4 注重醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育培養(yǎng)

高等醫(yī)學(xué)院校教育盡管具有專業(yè)特殊性，因此全面的素質(zhì)教育就格外重要并且迫切，針對醫(yī)學(xué)院校教育現(xiàn)狀及以后醫(yī)學(xué)生的工作時(shí)間，我院積極開展人文素質(zhì)教育，廣泛加強(qiáng)人文素質(zhì)教育力度，注重廣大醫(yī)學(xué)生的人文知識(shí)層面的提升。人文素質(zhì)教育不僅包括教材課本的教學(xué)內(nèi)容，更包括日常學(xué)生教育與學(xué)生管理、交流方面的人文素質(zhì)教育培訓(xùn)，學(xué)校的每位教職員工，包括教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)帶教教師，都要提高人文素質(zhì)教育對當(dāng)代醫(yī)學(xué)生教育的重要意義，不斷更新觀念，目前已經(jīng)將人文社會(huì)醫(yī)學(xué)教育相關(guān)課程納入到整個(gè)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)管理體系中，在教學(xué)課程設(shè)置上已經(jīng)形成了自然科學(xué)、醫(yī)學(xué)保健科學(xué)[5]、人文社會(huì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)同等并重的教育教學(xué)體制，培育醫(yī)學(xué)生的人文精神意識(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)體系與模式中，重視了人文精神在現(xiàn)代臨床工作中的重要作用，并且全面促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)中的人才培養(yǎng)目標(biāo)的和諧發(fā)展。

4 展望

總之，醫(yī)學(xué)院校和諧校園文化建設(shè)是我院一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，通過在全方面積極開展校園文化建設(shè)，全面弘揚(yáng)崇高的人文精神，建立健全管理監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)廣大師生員工的全面發(fā)展，將醫(yī)德與理想信念教育等有機(jī)融合，將“大醫(yī)精誠”的管理理念貫穿于校園文化建設(shè)的全過程中，建設(shè)具有高品位、和諧的校園文化，大力弘揚(yáng)德高醫(yī)粹的校園精神，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。

[1]吳笑韜,廖云峰.試論醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)的基本要求[J].廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,28(1):98-100.

[2]李鳳英.融醫(yī)德教育于校園文化建設(shè)之中[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué),2008,21(4):106-107.

[3]臧偉.淺析醫(yī)學(xué)院校構(gòu)建和諧校園的途徑[J].民營科技,2008,3:80.

[4]蔣競輝.淺析醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)的路徑[J].右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,32(5):792-793.

[5]陳耀輝,游金輝.論醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育與和諧校園的構(gòu)建[J].中國成人教育,2010,7:81-82.

Reflect on The Medical Colleges Harmonious Campus Culture Construction

Wang Bin,Jiang Lianqing,Zhang Baolin,Sun Liqiang,Wang Shuqing
Qiqihar Medical University Heilongjiang Qiqihar 161006

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.20.140

AbstractCultural development is an important basic work of building a harmonious campus, broad participation by all the teachers and students, campus culture has the characteristics of the group culture and spiritual culture as the core, my school has made in building a harmonious campus culture building certainthe results accumulated a certain campus culture construction experience in training highquality application-oriented talents, has a certain basis for the work.

KeywordsHarmonious Campus；Cultural construction；Medical sincere