徐守君

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)鐵路第一中學(xué) 021000

新課程背景下提高物理教學(xué)課堂效率的方法探析

徐守君

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)鐵路第一中學(xué) 021000

在新課程背景下如何提高物理課堂的效率，是一個(gè)物理教學(xué)中的核心問(wèn)題，不注重效率的教學(xué)是一種浪費(fèi)教師和學(xué)生生命的行為。本文主要從課程理念，教材運(yùn)用和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)幾方面進(jìn)行闡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，提高物理教學(xué)的堂效率。

新課程；課堂效率；整合教材；掌控課堂；思想方法；關(guān)注生活

高中物理新課程改革已經(jīng)全面展開，在經(jīng)歷了物理新課程教學(xué)之后，深刻感覺到高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)在物理教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都與以往有很大改變，這種改變不僅使物理老師面臨更多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也獲得了良好的發(fā)展的機(jī)遇。如何在物理課改的大舞臺(tái)中抓住機(jī)遇發(fā)展自我、完善自我？如何提高物理課堂效率？結(jié)合各校情況和學(xué)生實(shí)際，從以下幾方面展開討論。

1 滲透教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推進(jìn)新課改

新課程標(biāo)準(zhǔn)從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)五方面體現(xiàn)課程基本理念。這五方面要求始終圍繞學(xué)生展開，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生非智力因素在教育方面的重要性；強(qiáng)調(diào)學(xué)生終身發(fā)展必要性，充分體現(xiàn)了學(xué)生教育的主體性，這是新課程改革的最大的亮點(diǎn)。教師作為新課程改革的實(shí)施者在新課改中起者至關(guān)重要的作用，為了更好適應(yīng)及推進(jìn)新課改，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。

根據(jù)新課標(biāo)從課程目標(biāo)的三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。課標(biāo)在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀提出了教學(xué)目標(biāo)。這三方面是相輔相成，互相滲透。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)與技能，忽視學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感。因此傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教案是以教材為中心結(jié)合教師的經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，其目的是追求高效率地灌輸知識(shí)，這樣學(xué)生開拓性思維被限制，學(xué)習(xí)情感較壓抑，很難達(dá)到快樂(lè)教學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的佳境。因而新課改中，物理教學(xué)應(yīng)以物理知識(shí)為基礎(chǔ)，以科學(xué)方法為中介，獲得真正的理解和應(yīng)用物理知識(shí)的能力，并產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的情感，激發(fā)想象，啟迪思維，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此新課程教案設(shè)計(jì)是要從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)，研究如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，研究如何指導(dǎo)、組織學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。教師的備課既要收集各種教學(xué)資源，又要努力發(fā)掘其能力價(jià)值、思想價(jià)值、情感價(jià)值。

2 整合教材，提高教學(xué)的針對(duì)性

物理教材遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，教材課本色彩豐富，引人入勝；教材內(nèi)容趣味性強(qiáng)，新增許多與實(shí)際及高科技聯(lián)系的知識(shí)，吸引學(xué)生；同時(shí)也增加了許多簡(jiǎn)便易做的小實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，也提升學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力。教材特色體現(xiàn)了時(shí)代性、選擇性、基礎(chǔ)性。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)整合教材，根據(jù)學(xué)生及學(xué)校的具體情況大膽的取舍教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方式，以提高教學(xué)的針對(duì)性。如：教材中在力的分解一節(jié)中“拖拉機(jī)對(duì)耙的拉力”的分解，分析他的分力效果，對(duì)于這個(gè)例子很多同學(xué)感到很陌生，不能很好理解，所以在本節(jié)授課時(shí)將這個(gè)例子刪掉，引入斜面上物體的分析（取一木板做成斜面，讓學(xué)生自己站在上面感受力的效果）教學(xué)效果很好。哲學(xué)思想告訴我們，抓住了主要矛盾就抓住了事物的本質(zhì)，如果教學(xué)面面俱到，教材不分輕重緩急，師生的交流互動(dòng)將更少，灌輸式教學(xué)更加徹底，這樣的結(jié)果只能拖累教師，拖累學(xué)生。而教材的選擇性失去了意義，新課改只能流于形式。

物理學(xué)科是自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是這一學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，新大綱中再一次強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣，具有重要作用，尤其是增加了探索性實(shí)驗(yàn)的數(shù)目，提出了將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、盡可能使用先進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器的要求。其重要意義就是從適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的需求出發(fā)，改變目前實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的薄弱狀況，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量。在高考理綜物理試題中可以看到，實(shí)驗(yàn)考查的都是常規(guī)實(shí)驗(yàn)，取材源于教材，試圖通過(guò)考查，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)操作。但從試卷分析中發(fā)現(xiàn)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差，解答實(shí)驗(yàn)題的情況很不理想，盡管如此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍普遍存在著“教師的理論講授+學(xué)生的大量筆頭練習(xí)”的模式，實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練始終是極其薄弱的環(huán)節(jié)。

我們知道實(shí)驗(yàn)以其形象生動(dòng)的特點(diǎn)有利于激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)；實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)藏著極其活躍的因素，會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的問(wèn)題，對(duì)活化知識(shí)和訓(xùn)練思維大有益處；實(shí)驗(yàn)活動(dòng)形式多樣，能為各類學(xué)生提供全面而又有個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展條件；實(shí)驗(yàn)需要嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)等優(yōu)良作風(fēng)，這種活動(dòng)對(duì)于塑造人的完善品格具有重要意義。缺損的教學(xué)模式勢(shì)必導(dǎo)致畸形的智能結(jié)構(gòu)，影響學(xué)生的發(fā)展。因此，學(xué)校和教師不僅應(yīng)該在理論上承認(rèn)，而且應(yīng)該在實(shí)踐中力求真正貫徹以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，所以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)?，F(xiàn)有條件，積極做好各種實(shí)驗(yàn)，以期培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法與興趣。

力求教學(xué)方式多樣化，充分利用實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)，多媒體演示，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)等方法，從各個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的器官，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。例如在學(xué)習(xí)超失重時(shí)，用多媒體展示神舟六號(hào)、神州七號(hào)上的太空人員，他們不僅讓學(xué)生感到敬佩，更讓學(xué)生對(duì)他們充滿了好奇。究竟在他們身上發(fā)生了什么？并且對(duì)后來(lái)的天體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)充滿了期待、興奮與熱情。學(xué)習(xí)的能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。

3 提高掌控課堂能力，組織好課堂教學(xué)

課堂是師生教與學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵階段，課堂管理則是保證課堂教學(xué)高效實(shí)施，師生雙方積極參與、提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

3.1 教師要樹立“以人為本”的教育理念，在教學(xué)過(guò)程中，教師既要發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，又要弘揚(yáng)師生“教學(xué)相長(zhǎng)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，建立相互學(xué)習(xí)，相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵(lì)、積極互動(dòng)、共同成長(zhǎng)、共同分享、民主平等、和諧的師生關(guān)系。完成傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的三項(xiàng)基本任務(wù)。

3.2 確立向課堂要質(zhì)量的指導(dǎo)思想。

要強(qiáng)化師生雙方的“課前預(yù)習(xí)，精講巧練，及時(shí)反饋，當(dāng)堂消化”點(diǎn)點(diǎn)清，堂堂清的意識(shí)。教師課前準(zhǔn)備要充分，認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生學(xué)習(xí)情況，備教材內(nèi)容的安排，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成情況要有準(zhǔn)備；課堂教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真組織教學(xué)，本著不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間的原則，切實(shí)提高自己的課堂教學(xué)效率；課后反饋要及時(shí)，認(rèn)真反思自己的教學(xué)，寫教后記，將一節(jié)課中的授課情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況認(rèn)真研究，進(jìn)行對(duì)比找到不足及時(shí)改正。學(xué)生課前預(yù)習(xí)有準(zhǔn)備，每堂課前3分鐘組織學(xué)生進(jìn)行課前朗讀，使學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；課堂活動(dòng)要積極參與，多設(shè)計(jì)學(xué)生容易參與的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；課后鞏固練習(xí)要有保證，課后作業(yè)要適當(dāng)，分層次，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，努力保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.3 教師應(yīng)與學(xué)生彼此溝通，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

教師要不斷探討課堂目標(biāo)的落實(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)參與、展示自我的機(jī)會(huì)。要營(yíng)造寬松和諧、開放互動(dòng)的心理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，在授課中，教師要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)“脈搏”，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和形象思維能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。要及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時(shí)調(diào)整授課的步驟和難度，以期取得最佳授課效果。

3.4 不斷提高課堂基本功，教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，藝術(shù)性與科學(xué)性。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估，每節(jié)課設(shè)計(jì)檢測(cè)題，利用一定的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)效果檢測(cè)，這樣既可以使學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)效果，也可以使老師對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行掌握，對(duì)下一堂課的教學(xué)重點(diǎn)做到心中有數(shù)。

4 注重強(qiáng)化學(xué)科思想方法

新課程提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)功能，要求我們更加重視學(xué)科思想和方法的教學(xué)，把學(xué)科思想方法滲透貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。物理學(xué)有其特有的思想方法，如理想模型法、控制變量法、無(wú)窮微元法、極端思維法、類比法、等效法、對(duì)稱法等。一定要改變高密度，大運(yùn)動(dòng)量做題的教學(xué)方式，要重過(guò)程的分析，讓學(xué)生在啟發(fā)和引導(dǎo)中、在前人的探索和發(fā)現(xiàn)中進(jìn)一步感悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用規(guī)律，體會(huì)和掌握這些方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神。

5 關(guān)注實(shí)際生活和科技發(fā)展

重視物理知識(shí)與學(xué)生生活、科技和社會(huì)的聯(lián)系是當(dāng)前世界物理課程改革的趨勢(shì)。新大綱提出：“物理教學(xué)要密切聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的對(duì)象包括自然現(xiàn)象、現(xiàn)代生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、各種產(chǎn)業(yè)部門中的實(shí)際問(wèn)題，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展等。”在高考理綜物理試題中明顯強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，也是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活和科技發(fā)展。因此在教學(xué)過(guò)程中一定要注意讓學(xué)生多渠道、多方面地去吸收和了解有關(guān)信息，關(guān)注社會(huì)與生存的環(huán)境，了解科技發(fā)展和新的科學(xué)事件，可以向?qū)W生適當(dāng)?shù)靥峁┣把仡I(lǐng)域的專題性科普資料，如交通安全、體育運(yùn)動(dòng)、家用電器、航天技術(shù)、磁懸浮列車等，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)實(shí)際中與物理相關(guān)的問(wèn)題，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決的能力，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)實(shí)用性的理解，切身感受物理知識(shí)的價(jià)值。

在新課程背景下，在現(xiàn)實(shí)生活的高節(jié)奏下，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生特點(diǎn)，物理科的教學(xué)既要保持自身的特色又要結(jié)合實(shí)際，扮演好本學(xué)科在教育教學(xué)中的角色和作用，以符合時(shí)代發(fā)展的需要。

[1]吳亞南.新課程標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)實(shí)踐 .中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)報(bào),2011（07）.36～37

[2]孫英杰 .如何論證中學(xué)物理課堂教學(xué)的有效性.現(xiàn)代閱讀,2011(5）.55～56

[3]楊大路, 周星亞. 新課改背景下的學(xué)案教學(xué)法文化教育,2011(6）.149

G632.4

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.08.173