劉 巖

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系，河南 鄭州 450046

高職教育為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供人才支撐問題探討

劉 巖

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系，河南 鄭州 450046

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需要大量高技能人才，高職院校如何適應(yīng)這一需要進(jìn)行人才的培養(yǎng)，已成為河南省高職教育面臨的重要課題。本文從中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)技能人才的需求分析入手，結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了高等職業(yè)教育為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供人才支撐的有效途徑。

高職教育；中原經(jīng)濟(jì)區(qū)；人才；培養(yǎng)

1 中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)技能型人才的需求分析

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)是國(guó)家促進(jìn)中部崛起，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重大戰(zhàn)略。2011年9月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》）指出，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，探索不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價(jià)的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的路子，是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的核心任務(wù)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開人才的支撐，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的宏圖需要有充足的人才儲(chǔ)備和強(qiáng)有力的智力支持，特別是大量能夠充實(shí)到生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才。

1.1 農(nóng)業(yè)技能人才需求

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的主線是探索走出一條不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價(jià)的“三化”協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展路子?！吨笇?dǎo)意見》提出，要把中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)成為國(guó)家重要的糧食生產(chǎn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，著力提高糧食生產(chǎn)能力，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。這就需要大量具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展觀念，懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理等方面的專業(yè)技能人才。

1.2 制造業(yè)技能人才需求

工業(yè)化是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的重要一環(huán)，《指導(dǎo)意見》明確指出，要搶抓產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移機(jī)遇，促進(jìn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路，加快建立結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、節(jié)能環(huán)保、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，引領(lǐng)帶動(dòng)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展。工業(yè)化發(fā)展過程中需要大量高素質(zhì)、技能型的勞動(dòng)者，特別是高成長(zhǎng)性的汽車、電子信息、裝備制造、食品、輕工、新型建材等產(chǎn)業(yè)的緊缺型高技能人才。

1.3 服務(wù)業(yè)技能人才需求

健全農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保障。現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的規(guī)模和質(zhì)量從某種程度上影響著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的速度和成效。由此可見，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)必將推動(dòng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展，服務(wù)業(yè)技能人才的需求缺口也將越來越大。

1.4 文化產(chǎn)業(yè)技能人才需求

弘揚(yáng)中原大文化，增強(qiáng)文化軟實(shí)力是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，《指導(dǎo)意見》提出，積極推進(jìn)具有中原特質(zhì)的文化大發(fā)展大繁榮，打造昂揚(yáng)向上的中原人文精神，大力促進(jìn)人口資源向人力資源轉(zhuǎn)化，全面提高人的素質(zhì)，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。黨的十七屆六中全會(huì)也對(duì)文化大發(fā)展、大繁榮提出了具體要求，文化產(chǎn)業(yè)高技能人才的需求將會(huì)迅速增加。

2 高職教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

河南的高職院校如何適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，是當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重要課題，也是高職院校在人才培養(yǎng)方面需要不斷探索的方向。

2.1 專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求分析

我省高職院校大多由職工大學(xué)、成人教育學(xué)院和部分重點(diǎn)中專，通過改革辦學(xué)模式，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)而發(fā)展起來的，專業(yè)設(shè)置很大程度上受學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)的制約。隨著學(xué)校辦學(xué)自治權(quán)的擴(kuò)大，各高等職業(yè)院校都在為適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不斷調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，但是由于辦學(xué)條件等各種原因的局限，其專業(yè)設(shè)置仍不能很好地適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，專業(yè)設(shè)置追求“短期效應(yīng)”，缺乏科學(xué)嚴(yán)密的論證，隨意性大；其次，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件和師資情況設(shè)置專業(yè)，不考慮市場(chǎng)需求，學(xué)校辦學(xué)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)；再次，專業(yè)設(shè)置冷熱不均，有的專業(yè)重復(fù)建設(shè)、嚴(yán)重雷同，有的專業(yè)嚴(yán)重缺乏，影響社會(huì)的需求。

2.2 人才培養(yǎng)模式亟待改革

近年來，高職院校數(shù)量不斷增加，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，人才培養(yǎng)模式改革也在不斷地探索，但取得的成效不太明顯。首先，課程設(shè)置與崗位需求銜接不佳，沒有對(duì)崗位（群）進(jìn)行科學(xué)分析，按照崗位（群）的實(shí)際需要設(shè)置課程，教學(xué)內(nèi)容空洞，缺乏針對(duì)性，重理論輕實(shí)踐傳統(tǒng)思想沒有得到實(shí)質(zhì)性改變；其次，高職院校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面還沒有實(shí)現(xiàn)深度融合，校企合作、工學(xué)結(jié)合還停留在表面，學(xué)生技能與崗位需求脫節(jié)；再次，側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)較差。

2.3 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有待于突破

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)不僅需要大量具有專業(yè)技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者，更需要一大批立足崗位實(shí)際，具有開拓精神和創(chuàng)新能力的高技能人才。而目前，高職院校在人才培養(yǎng)過程中，側(cè)重于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這無論對(duì)于學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展，還是社會(huì)對(duì)人才的需求都是一種嚴(yán)重的制約。

2.4 社會(huì)服務(wù)功能相對(duì)滯后

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需要大量擁有一技之長(zhǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，而目前高職院校在校生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，這就需要高職院校在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要肩負(fù)起應(yīng)用技術(shù)推廣和社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)的重任。目前，河南省的高職院校社會(huì)服務(wù)功能相對(duì)較弱，承擔(dān)的社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目屈指可數(shù)，培訓(xùn)的質(zhì)量和效果很不理想。

3 高職教育為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供人才支撐的途徑

3.1 以中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需要設(shè)置和調(diào)整專業(yè)

高職院校的專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)前，河南的高等職業(yè)教育面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)培養(yǎng)大量高素質(zhì)技能型專門人才。因此，高等職業(yè)院校必把握大局、抓住時(shí)機(jī)，以中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要為依據(jù)，控制“熱點(diǎn)”專業(yè)的重復(fù)建設(shè)，加大緊缺專業(yè)建設(shè)力度，使人才培養(yǎng)適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的總體需求。首先，要加大農(nóng)業(yè)技能人才的培養(yǎng)。特別是農(nóng)業(yè)類院校，要深入調(diào)研、科學(xué)規(guī)劃、突出特色，有針對(duì)性地調(diào)整專業(yè)，為河南省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工和實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)大量的技能型人才；其次，要根據(jù)河南優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的需求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。特別是圍繞高成長(zhǎng)性的汽車、電子信息、裝備制造、食品、輕工、新型建材等產(chǎn)業(yè)來調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。再次，要加大現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)力度，培養(yǎng)大量能夠適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城鎮(zhèn)化發(fā)展的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高技能人才。最后，要鼓勵(lì)促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)技能人才，積極推進(jìn)具有中原特質(zhì)的文化大發(fā)展大繁榮，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。

3.2 適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)實(shí)際改革人才培養(yǎng)模式

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需要大量能夠充實(shí)到生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才，這個(gè)重要的任務(wù)就責(zé)無旁貸地落到了高職院校身上。高職院校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)崗位需求為目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)的質(zhì)量適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要實(shí)際需要。首先，高職院校應(yīng)以崗位需求設(shè)置課程，建立基于工作過程導(dǎo)向的課程內(nèi)容，突出學(xué)生的實(shí)踐操作能力和崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所專；其次，加強(qiáng)校企深度合作，把工學(xué)結(jié)合作為學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的核心內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)做好，使學(xué)校的教學(xué)與生產(chǎn)密切結(jié)合，把課堂搬到生產(chǎn)、管理和服務(wù)的第一線，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增加工作經(jīng)歷和豐富工作經(jīng)驗(yàn)。再次，要加強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德，推進(jìn)學(xué)生整體職業(yè)素養(yǎng)的提高。

3.3 為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新性人才培養(yǎng)是高職院校適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，在人才培養(yǎng)上的進(jìn)行改革的重要方向。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生，不能僅僅是適應(yīng)、滿足某一崗位的基本要求，而應(yīng)當(dāng)具有較高的崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)新型能力。首先，要?jiǎng)?chuàng)新高職課程體系結(jié)構(gòu)，不斷更新課程內(nèi)容、使學(xué)生不斷掌握前沿知識(shí)、自我更新知識(shí)，從而提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。其次，要改革傳統(tǒng)的授課模式，把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師多以引導(dǎo)、啟發(fā)的方式進(jìn)行必要的管理和監(jiān)督，從而培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知識(shí)、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。再次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重師資隊(duì)伍創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以教學(xué)的創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)生思維的創(chuàng)新和工作的創(chuàng)新。

3.4 立足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)加大社會(huì)服務(wù)功能

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新和推廣，高技能人才的培訓(xùn)和培養(yǎng)，都需要由高職院校來完成。因此，高職院校必須樹立為社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)思想，構(gòu)建科學(xué)的課程和培訓(xùn)體系，創(chuàng)造良好的社會(huì)服務(wù)環(huán)境，肩負(fù)起社會(huì)服務(wù)的重任。首先，高職院校應(yīng)加大應(yīng)用技術(shù)推廣和服務(wù)的功能。高職院校要充分發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師和應(yīng)用技術(shù)的專家在完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，做好為企業(yè)和相關(guān)行業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)服務(wù)的工作，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，為企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展提供必要的技術(shù)保障；其次，要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的培訓(xùn)服務(wù)功能，使高職院校成為技術(shù)技能培訓(xùn)中心，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)培訓(xùn)大量擁有一技之長(zhǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。（1）加大對(duì)農(nóng)民的就業(yè)培訓(xùn)。要加大農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)和普及，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量，為推動(dòng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供人才保障。要加大對(duì)農(nóng)民工和農(nóng)村富余勞動(dòng)力的技能培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村人口就業(yè)水平的提高，推動(dòng)城鎮(zhèn)化發(fā)展步伐；（2）對(duì)下崗工人進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。對(duì)城鎮(zhèn)下崗職工進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)，提高工人的技術(shù)水平，促進(jìn)就業(yè)水平的提高；（3）加大崗位準(zhǔn)入職業(yè)資格培訓(xùn)。要加大對(duì)社會(huì)緊缺的、需求量大的技術(shù)人員的職業(yè)資格培訓(xùn)，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供合格的專業(yè)技術(shù)人才；（4）對(duì)企業(yè)在職職工進(jìn)行輪崗培訓(xùn)。要加大校企合作的力度，使學(xué)校和企業(yè)深度融合，為企業(yè)職工不斷更新知識(shí)、提高技能提供技術(shù)支持。

[1]國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見 [Z].www.gov.cn,2011.10

[2]王小玲.關(guān)于高職院校因材施教與創(chuàng)新型人才培養(yǎng).職業(yè)技術(shù)教育[J],2010，（4）.

[3]陳建國(guó),王敏. 高職院校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索 [J]. 魅力中國(guó),2010，（8）

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.08.159

2011年度河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目