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高校羽毛球選修課的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
——以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)羽毛球選修課為調(diào)查對(duì)象

2012-01-11 06:45
關(guān)鍵詞:羽毛球運(yùn)動(dòng)體育

李 佳

(東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 體育教學(xué)部,遼寧 大連110025)

羽毛球運(yùn)動(dòng)深受大眾的喜愛(ài),可以作為大眾健身和娛樂(lè)項(xiàng)目,并且適合于男女老幼,運(yùn)動(dòng)量可根據(jù)個(gè)人的年齡、體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平和場(chǎng)地環(huán)境等特點(diǎn)而定.羽毛球運(yùn)動(dòng)游戲性較強(qiáng),運(yùn)動(dòng)量可大可小.身強(qiáng)力壯的年輕人可以將球打得又刁又重,拼盡全力撲救任何來(lái)球,盡情散發(fā)自己的青春氣息,既活動(dòng)了身體,又娛樂(lè)了心情.不同年齡、不同性別以及不同體質(zhì)的人都能在羽毛球運(yùn)動(dòng)中找到樂(lè)趣,在校大學(xué)生更是對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出了及大的興趣.自從我校開設(shè)羽毛球選修課以來(lái),選修羽毛球課的學(xué)生與日俱增,對(duì)其表現(xiàn)出了極大的熱情.為了更好的對(duì)羽毛球選修課教學(xué)進(jìn)行完善,本文擬用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等對(duì)我校羽毛球選修課的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,為進(jìn)一步提高我校羽毛球選修課的教學(xué)質(zhì)量提供參考依據(jù).

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2010、2011級(jí)羽毛球選修課的學(xué)生.

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法.查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,從中獲取信息,為本文的研究提供幫助.

問(wèn)卷調(diào)查法.設(shè)計(jì)了《東北財(cái)經(jīng)大學(xué)羽毛球選修課現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》共發(fā)放問(wèn)卷96份,2010級(jí)2011級(jí)各48份,回收96份,回收率和有效率為100%.

訪談法.通過(guò)對(duì)羽毛球教師訪談,了解羽毛球選修課的教學(xué)現(xiàn)狀,以及他們對(duì)羽毛球選修課的意見(jiàn)與想法,從中設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的問(wèn)題,作為問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容.

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法.對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理.

2 結(jié)果與分析

2.1 羽毛球選修課學(xué)生基本情況分析

(1)羽毛球選修課學(xué)生的選課動(dòng)機(jī).在學(xué)生選課的動(dòng)機(jī)調(diào)查中(見(jiàn)表1),有53.1%的學(xué)生是憑興趣選修羽毛球課的,這與當(dāng)今大學(xué)生的普遍愛(ài)好基本一致,在調(diào)查的選項(xiàng)中也是所占比例較多的一項(xiàng).有30.2%的學(xué)生是被羽毛球運(yùn)動(dòng)的健身與減肥效果所吸引,羽毛球運(yùn)動(dòng)需要在場(chǎng)地上不停地進(jìn)行腳步移動(dòng)、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍,合理地運(yùn)用各種擊球技術(shù)和步法將球在場(chǎng)上往返對(duì)擊,從而鍛煉了上肢、下肢和腰部肌肉的力量,加快了鍛煉者的全身血液循環(huán),增強(qiáng)了心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能.羽毛球運(yùn)動(dòng)還可以鍛煉反應(yīng)能力、靈活性和協(xié)調(diào)性.羽毛球運(yùn)動(dòng)要求練習(xí)者在短時(shí)間對(duì)瞬息萬(wàn)變的球路作出判斷,果斷地進(jìn)行反擊,因此,它能提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性和協(xié)調(diào)性.還有16.6%的學(xué)生是認(rèn)為羽毛球作為一項(xiàng)全民健身的運(yùn)動(dòng)比較容易掌握,考試時(shí)比較好通過(guò),期末容易拿到學(xué)分的而選擇了羽毛球課.學(xué)生們選課的動(dòng)機(jī)不同,在選修課上所持有的態(tài)度也就不同,大部分的學(xué)生的態(tài)度是積極的.

表1 羽毛球選修課學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)

(2)羽毛球選修課學(xué)生興趣程度.在羽毛球選修課學(xué)生興趣調(diào)查中(見(jiàn)表2),有62.5%的學(xué)生表示對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣,被羽毛球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)與健身等特性所吸引.有34.3%的學(xué)生表示對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣一般,但與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比較羽毛球還是首選.僅有3.1%的學(xué)生表示對(duì)羽毛球不感興趣.學(xué)生的自身素質(zhì)與個(gè)人愛(ài)好不同,所以對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度也就有所不同.對(duì)羽毛球不感興趣的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行積極有效的引導(dǎo),教師在課上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,使學(xué)生體會(huì)到羽毛球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,使學(xué)生們能夠更好的投入到羽毛球的運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)中.

表2 羽毛球選修課學(xué)生興趣程度

(3)羽毛球選修課前學(xué)生基本技術(shù).在羽毛球課開課之前,有5.2%的學(xué)生已經(jīng)熟練掌握羽毛球技術(shù),個(gè)別學(xué)生曾經(jīng)接受過(guò)專業(yè)的羽毛球訓(xùn)練,掌握技術(shù)很熟練,選修羽毛球課可以比較輕松的獲得學(xué)分,還可以進(jìn)一步加強(qiáng)羽毛球的技術(shù)水平.43.7%的學(xué)生曾經(jīng)接觸過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng),部分學(xué)生接觸過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng),只是沒(méi)有太多機(jī)會(huì)在專業(yè)系統(tǒng)的環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練.還有51%的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng),技術(shù)水平比較差(見(jiàn)表3).由于學(xué)生們自身因素等決定他們掌握羽毛球技術(shù)水平的程度參差不齊,教學(xué)過(guò)程中很難滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意因材施教.

表3 羽毛球選修課前學(xué)生基本技術(shù)

2.2 羽毛球選修課的教學(xué)情況分析

(1)教學(xué)設(shè)施對(duì)羽毛球選修課的影響.有72.9%的學(xué)生認(rèn)為羽毛球課場(chǎng)地不夠用,學(xué)生對(duì)羽毛球選修課的場(chǎng)地問(wèn)題比較關(guān)心.主要原因是我校選修課上課只有4塊場(chǎng)地,由于選修課時(shí)學(xué)生比較多,以至于場(chǎng)地不夠用,上課時(shí)場(chǎng)地?fù)頂D,不能很好的滿足學(xué)生的練習(xí)需求.另外,還有16.6%的學(xué)生認(rèn)為每節(jié)選修課所提供的羽毛球的質(zhì)量需要有所提高.還有10.4%的學(xué)生認(rèn)為上課時(shí)所提供的羽毛球的數(shù)量不夠(見(jiàn)表4).羽毛球的質(zhì)量與數(shù)量問(wèn)題客觀上與學(xué)生自身的技術(shù)水平也有一定的關(guān)系.

表4 教學(xué)設(shè)施對(duì)羽毛球選修課的影響

(2)教學(xué)內(nèi)容對(duì)羽毛球選修課的影響.由于羽毛球選修課學(xué)生對(duì)羽毛球技術(shù)的掌握各有不同,所以對(duì)于授課的內(nèi)容就會(huì)存在著不同的看法.有11.4%的學(xué)生認(rèn)為選修課學(xué)習(xí)的內(nèi)容超過(guò)自己的掌握能力,過(guò)于專業(yè)化.有50%的學(xué)生認(rèn)為課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)、乏味,有些枯燥.部分學(xué)生在參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)給大家?guī)?lái)的娛樂(lè)和健康作用較為關(guān)注,而對(duì)于競(jìng)技水平可以提高多少不是很在意.教學(xué)內(nèi)容枯燥會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生厭煩心理,不利于激發(fā)學(xué)生的熱情.38.5%的學(xué)生則認(rèn)為選修課的教學(xué)內(nèi)容很合適,可以接受.個(gè)人的技術(shù)水平和接受能力決定了學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同看法與評(píng)價(jià)(見(jiàn)表5) .

表5 教學(xué)內(nèi)容對(duì)羽毛球選修課的影響

(3)教學(xué)形式對(duì)羽毛球選修課的影響.有17.7%的學(xué)生認(rèn)為羽毛球選修課應(yīng)該是以教師組織、指導(dǎo)進(jìn)行單打或是雙打的比賽形式為主,比賽形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們上課的積極性和主動(dòng)參與性.23.9%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該采取練習(xí)形式,認(rèn)為羽毛球選修課還是應(yīng)該采取基礎(chǔ)的練習(xí)形式進(jìn)行,學(xué)生們想進(jìn)行基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的羽毛球練習(xí).58.3%的學(xué)生認(rèn)為最好的教學(xué)形式是教師組織進(jìn)行比賽與練習(xí)相結(jié)合的形式,這樣訓(xùn)練不會(huì)枯燥無(wú)味,也可以掌握基本技術(shù)(見(jiàn)表6).

表6 教學(xué)形式對(duì)羽毛球選修課的影響

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)我校2010級(jí)、2011級(jí)羽毛球選修課學(xué)生整體來(lái)說(shuō)對(duì)羽毛球課的興趣濃厚,對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)比較積極,并且還有部分學(xué)生曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練與學(xué)習(xí),具有較熟練的技術(shù)水平,希望能對(duì)羽毛球進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí).

(2)選修課上的學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握情況參差不齊,不能按統(tǒng)一步伐前進(jìn),這樣會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生跟不上,另一部分學(xué)生卻感覺(jué)太簡(jiǎn)單.

(3)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是很高,比較懶散,缺少積極性,需要教師進(jìn)行監(jiān)督才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí).少數(shù)學(xué)生選修羽毛球課是為了得到學(xué)分,所以真正上課的時(shí)候往往以各種借口請(qǐng)假或是逃課,原因就是最初沒(méi)有端正好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).

(4)學(xué)生希望教師教學(xué)形式、方法靈活多樣.可以充分體會(huì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性、趣味性、競(jìng)技性等特點(diǎn),使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到羽毛球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

3.2 建議

(1)在教學(xué)方面要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的能力,在羽毛球選修課的教學(xué)中,要充分體現(xiàn)出羽毛球運(yùn)動(dòng)自身的娛樂(lè)性.教師要根據(jù)教材、課程、學(xué)生的特點(diǎn)等,在教學(xué)過(guò)程中靈活地運(yùn)用教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,以便在輕松愉快的氣氛中完成教學(xué)目標(biāo).

(2)在教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的主動(dòng)性和自覺(jué)性,使其自覺(jué)端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生在對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)感興趣的基礎(chǔ)上,養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣.

(3)在上課期間,不要讓枯燥的練習(xí)時(shí)間占據(jù)了學(xué)生的整堂選修課,要運(yùn)用羽毛球運(yùn)動(dòng)本身的特性,采用娛樂(lè)性與競(jìng)技性相結(jié)合的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球的興趣,并讓大家從中感受到羽毛球帶來(lái)的樂(lè)趣,達(dá)到放松身心的目的.

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