袁悅

動畫電影和藝術(shù)插畫都是富有魅力的藝術(shù)形式，分鏡頭畫面是動畫電影的視覺化，藝術(shù)插畫的畫面是故事文本視覺化的解讀與補(bǔ)充。當(dāng)今時代，動畫電影和藝術(shù)插畫在視覺語言和敘事方式上的溝通與借鑒，將有益于動畫電影和藝術(shù)插畫的創(chuàng)作。

一、動畫電影與藝術(shù)插畫的視覺語言元素

動畫電影的分鏡頭畫面是動畫電影的視覺化，藝術(shù)插畫的畫面是故事文本視覺化的解讀與補(bǔ)充。兩者都要求體現(xiàn)出故事、情景、角色與視角變化、時空關(guān)系，因此它們有相通的視覺語言元素，即角色、場景、光影和色彩。

（一）角色的重要性

角色是動畫故事的主體，動畫電影中約百分之九十的鏡頭拍攝對象都是角色。插畫通過文本和畫面表現(xiàn)角色的內(nèi)心，而動畫則主要通過鏡頭畫面中的角色表情、動態(tài)、道具等來刻畫人物或動物的個性特征。

角色之間的交流也很重要，這種交流是分切鏡頭的重要依據(jù)，分切的不同能造成不同的畫面節(jié)奏，從而給觀眾以心理暗示。角色之間的交流常用眼神或肢體語言，其中眼神光很重要。如《虎王子》插畫中虎王的眼神光，由憤怒到兇狠到溫和、充滿母愛，到最后含淚、傷心，充分體現(xiàn)了角色的心理變化。而虎王子與小虎崽有著相似的眼神光，由驚恐到平靜，流露出純真的孩子氣。

(二)場景的虛擬特質(zhì)

在動畫電影中表現(xiàn)的真實場景，其效果是動畫通過光影虛擬出來的；而藝術(shù)插畫則是通過顏色、線條，在平面上虛擬出場景。根據(jù)不同的動畫或插畫風(fēng)格，場景可以分為寫實性和非寫實性的場景。對于整個畫面、鏡頭的透視、比例、空間遠(yuǎn)近、氣氛的處理，決定了該場景給人的震撼程度。大遠(yuǎn)景、遠(yuǎn)景、大全景和全景適于寫意、抒發(fā)感情；以環(huán)境為主、人物為輔的表達(dá)方式，有利于“勢”的表達(dá)，營造出畫面的氣氛。從《虎王子》等優(yōu)秀的作品中，我們看到大場景在構(gòu)圖上同樣注重繪畫性，能夠使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受。將其明度、純度和色彩的對比度提高后，能夠產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的視覺效應(yīng)，從而調(diào)動觀眾的情緒。

在場景的營造中選擇合適的參照系很重要，如表現(xiàn)一塊石頭，將其與樹木、高山、動物角色等放在一起，能體現(xiàn)出它的秀氣或者雄奇的特質(zhì)。場景為故事情節(jié)的展開提供了重要的憑借，如《老虎學(xué)藝》電影中的學(xué)藝與比武的情節(jié)，石頭確實起到了不平凡的作用。首先，場景中的一排四個石頭，貓媽騰躍而過，教老虎躍功；然后是高、中、低三塊石頭，貓媽登至最高一塊，然后凌空跳下，教老虎跳功；最后，貓媽登至最高石頭上的樹底下，伸展利爪，教老虎爬樹功。在貓、虎比武時，它們圍著石頭追逐；貓從石頭洞隙中竄出；虎落水后，憑借一塊大石爬了上來。就是這簡單質(zhì)樸的石頭，激活了精彩的“功夫戲”。而在《虎王子》插畫中，王子重返森林一節(jié)，場景表現(xiàn)也很成功：在森林深處的山洞口，長出了一排小榕樹，樹葉蔥茂，遮住了老榕樹的根。在此王子為虎王帶來了吃的；而一旁石頭上坐著的小娃娃是王子的孩子；這喚起了人們對于王子兒時與虎王相伴場景的回憶，內(nèi)心深處被王子與虎王的真摯感情所打動。

（三）光影與色彩的美感

動畫電影和電影一樣，無法表現(xiàn)絕對黑暗的場景。不管是戲劇性、舞臺性還是紀(jì)實性的影片都是如此。如動畫《女巫》體現(xiàn)黑夜，運用了攝影機(jī)晃動、屏幕閃爍等技巧來表現(xiàn)黑暗的氣氛。所以，為達(dá)到動畫電影的銀幕效果，就應(yīng)考慮畫面的光影和色彩效果，尤其是亮度關(guān)系和對比反差關(guān)系。如宮崎駿的動畫電影，通過黑暗和光亮的鮮明對比，達(dá)到了戲劇性效果。而藝術(shù)插畫也是如此，通過光影、色彩的對比，烘托角色的性格，制造戲劇性的效果。如《虎王子》中，采用大面積的墨黑和一點藍(lán)色天光的對比，體現(xiàn)老虎之神秘。在體現(xiàn)軍隊的入侵一節(jié)時，火光沖天，整個地面和樹木都被映紅了，連士兵的盔甲都映照出火光，營造出了整體的緊張氣氛。

二、動畫電影與藝術(shù)插畫的視覺語言的敘事方式比較

動畫電影的分鏡頭畫面不只是簡單地描述故事與情景，還必須體現(xiàn)一條內(nèi)在的、推動故事發(fā)展的邏輯線索，這也是動畫講故事的方式?，F(xiàn)代插畫，尤其是圖畫書的插畫，十分講究以圖敘事，因此兩者在視覺語言敘事方式上有相通之處。

（一）長鏡頭的運用

在動畫電影中，長鏡頭是一種特殊的語言。而在插圖中，橫跨了兩個版面的大畫面也似“長鏡頭”。如《虎王子》中的三個“長鏡頭”畫面：1、廣場上。國王的軍隊戎裝待發(fā)，右邊是占卜婆婆在為將軍占卜的場景。2、皇宮里。侍者端上洗浴用具從畫面右方進(jìn)入，中間是王后為小王子洗浴，侍者在一旁打好出行包袱。3、森林中。一根獨木橋，牽引觀眾的視線；再由榕樹根引向流水?？梢哉f，長鏡頭能夠體現(xiàn)明晰的線索，使敘事更加精彩、流暢。

（二） 大全景的運用

在動畫和藝術(shù)插畫中，大全景起到鋪陳故事背景、渲染氣氛的作用?！独匣W(xué)藝》中的“擂臺比試”的鏡頭由大全景推至全景。在大全景中，隨著一聲虎嘯，樹葉紛飛，貓媽用爪子緊緊抓地，幾欲被風(fēng)刮走?！痘⑼踝印翻h(huán)襯是一片水墨黑松林，暗示這是一個古老、神秘的中國故事；虎王的領(lǐng)地體現(xiàn)為一個絕美的人間仙境。

（三）分鏡頭與分畫面的切換

動畫電影中的分鏡頭的切換、調(diào)度很靈活，而藝術(shù)插圖中將一個大畫面分割成兩到三個小畫面，能夠體現(xiàn)出有關(guān)聯(lián)的情境，與分鏡頭有相通之處。如《虎王子》的分畫面效果：1、別離：王子洗浴的場景。將軍的形象跨兩個畫面，他由坐到站，不舍地望著兒子，體現(xiàn)出悲傷的情緒；2、遇王子：通過俯仰視角的切換，體現(xiàn)虎王的威嚴(yán)。運用心理蒙太奇的手法，虎王內(nèi)心的回憶、幻覺成了畫面，與現(xiàn)實形成對比；3、惜王子：近景與特寫相結(jié)合，體現(xiàn)虎王給王子的母愛；4、領(lǐng)王子：大畫面被分割成了三個豎長畫面，體現(xiàn)虎洞前的高、雄、奇；5、奪王子：左邊畫面士兵射箭，右邊畫面上飛馳的箭頭正指向虎王和孩子，體現(xiàn)了緊張的節(jié)奏；6、別離：虎王和王子用眼神交流，體現(xiàn)了如母子般的深情。

（四）分鏡頭與畫面組接的時空設(shè)計

找到各鏡頭、畫面在造型、時間或空間上的相似處，可以將它們巧妙地組接在一起，使觀眾產(chǎn)生欣喜的感覺。

《虎王子》中體現(xiàn)虎王將小王子帶在身邊時，進(jìn)行了這樣的時空設(shè)計：第一畫面，虎王帶小王子在叢林里奔走；下一畫面，虎王依然與小王子在叢林里奔走，但小王子已成了英俊的少年。《老虎學(xué)藝》中，前一鏡頭，老虎在前面、貓媽在后跳躍；下一鏡頭，貓媽一躍，便撲到了老虎的前面。這種橫跨鏡頭的動作，使得故事的時空連貫，給觀眾以真實感。

（五）分鏡頭與畫面的節(jié)奏設(shè)計

動畫電影和藝術(shù)插畫的節(jié)奏能夠傳達(dá)出獨特的美感或某種藝術(shù)風(fēng)格。這里的節(jié)奏體現(xiàn)在畫面的連接有一定的速度和規(guī)律，如一連串的短鏡頭能形成快節(jié)奏，而長鏡頭的運用可以使剪輯的節(jié)奏慢下來。如《老虎學(xué)藝》中貓媽、老虎比賽奪桃一節(jié)的節(jié)奏設(shè)計：運用一連串的短鏡頭表現(xiàn)追逐的過程，體現(xiàn)了貓和虎各自的運動特點。當(dāng)場景中貓、虎出現(xiàn)在一起，讓觀眾心理有緊張感，最后，老虎自得地笑、向觀眾揮手，鏡頭搖向山頂，以主觀鏡頭體現(xiàn)貓媽奪得了仙桃，使得觀眾心中會然一笑。

動畫鏡頭與畫面結(jié)構(gòu)的方式，即景別與構(gòu)圖的變化也體現(xiàn)著節(jié)奏的變化。景別和構(gòu)圖影響影片或插畫的抒情風(fēng)格或敘事風(fēng)格，如《虎王子》中，在軍隊放火燒山后，畫面由小場景過渡到了大場景，構(gòu)圖十分精彩。虎王和王子被逼到了場景畫面的左側(cè)；周圍所有士兵的槍、叉和箭的方向都指向兩個主要角色，氣氛被渲染得緊張而激烈。準(zhǔn)確把握在劇情的轉(zhuǎn)折點、興奮點，并用節(jié)奏的變化將其體現(xiàn)出來，能夠較好地表現(xiàn)出戲劇性，深深地打動觀眾。

動畫電影和藝術(shù)插畫的視覺語言都具有獨特的魅力，在藝術(shù)創(chuàng)作的實踐中，它們有著相通的視覺語言元素，即：角色、場景、光影和色彩。動畫電影和藝術(shù)插畫在視覺語言和敘事方式上有各自的特點，又有著很多相通之處。兩者之間的溝通與借鑒，將會對動畫電影和藝術(shù)插畫的創(chuàng)作有所裨益。

（作者單位：湖南第一師范學(xué)院美術(shù)系）

責(zé)任編輯：楊建