英語(yǔ)聽(tīng)力不僅僅是聽(tīng)英語(yǔ)應(yīng)試答題，而且是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要前提和重要基礎(chǔ)，更是語(yǔ)言實(shí)際交際能力的重要一部分。
　　 一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，潛移默化聽(tīng)學(xué)英語(yǔ)
　　 一般認(rèn)為，教師可根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由慢到快的原則堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)、輸入目標(biāo)語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽講英語(yǔ)，大聲說(shuō)英語(yǔ)，不要擔(dān)心會(huì)出錯(cuò)，要讓學(xué)生明白出錯(cuò)是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)階段。啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思維、交流合作，以共同創(chuàng)造課堂英語(yǔ)濃厚氛圍，在潛移默化中學(xué)英語(yǔ)。在課堂上，學(xué)生聽(tīng)教師和其他同學(xué)講英語(yǔ)是培養(yǎng)聽(tīng)力的主要途徑。教師是英語(yǔ)氛圍的第一創(chuàng)造者、引導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)、輸入目標(biāo)語(yǔ)的主要來(lái)源。因此，教師必須具備精深的英語(yǔ)知識(shí)、廣博的邊緣知識(shí)，教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)要純正地道，講英語(yǔ)應(yīng)流暢自然，如此才能創(chuàng)造出良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境與氛圍。
　　 二、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合，課內(nèi)外相結(jié)合
　　 語(yǔ)言作為交際的重要工具，聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)在日常生活中非常頻繁，聽(tīng)、說(shuō)即有其獨(dú)立性，又有其依存性。很多情況下它們是分開(kāi)的，但是在更多的實(shí)際情況中，聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)是互相結(jié)合同時(shí)發(fā)生，并且聽(tīng)、說(shuō)之間相輔相成。新教材“以主題為中心”的編寫(xiě)思路，充分體現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)輸入輸出的交際性、平衡性，因此在教學(xué)實(shí)踐中一定要注意將聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
　　 三、精聽(tīng)、泛聽(tīng)有機(jī)結(jié)合，掃清語(yǔ)音心理障礙
　　 泛聽(tīng)是指教師盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)接觸大量的英語(yǔ)，在長(zhǎng)期的聽(tīng)英語(yǔ)的活動(dòng)中，逐漸提高聽(tīng)英語(yǔ)能力，完善聽(tīng)力技巧，能夠從整體把握文章或?qū)υ?，以?tīng)句子為基礎(chǔ)，而不是以單詞為單位。幫學(xué)生形成一種聽(tīng)英語(yǔ)習(xí)慣，并且習(xí)慣成自然，聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)再也不會(huì)覺(jué)得緊張，聽(tīng)英語(yǔ)再也不存在任何顧慮或心理障礙。
　　 對(duì)話文章聽(tīng)力理解。聽(tīng)英語(yǔ)活動(dòng)中，會(huì)意和辨音是分不開(kāi)的，它們是一個(gè)有機(jī)的整體。會(huì)意必須以辨音為基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)對(duì)聽(tīng)的材料的語(yǔ)音形式識(shí)別，才能理解對(duì)方講話的大意和要點(diǎn)，根據(jù)講話人的口氣、表情、語(yǔ)調(diào)等理解其含義，獲得自己需要的或應(yīng)該接受的信息。教師可根據(jù)特定的教學(xué)目的精選要聽(tīng)的語(yǔ)料，并且聽(tīng)前還要讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，然后進(jìn)行有針對(duì)性、指導(dǎo)性的專題訓(xùn)練。
　　 四、加強(qiáng)聽(tīng)力技巧的指導(dǎo)
　　 教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：（1）聽(tīng)前預(yù)測(cè)，抓緊時(shí)間快速瀏覽題目及選項(xiàng)，捕捉住關(guān)鍵信息，同時(shí)預(yù)測(cè)對(duì)話的主旨或話題，知己知彼、百戰(zhàn)不殆；（2）特別注意文章的開(kāi)頭和結(jié)尾的句子，一般文章開(kāi)頭會(huì)交代時(shí)間、地點(diǎn)和人物等重要信息，捕捉這些主題句或關(guān)鍵詞；（3）把所聽(tīng)到的材料與相關(guān)的語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)比分析達(dá)到理解的目的；（4）邊聽(tīng)邊作筆錄，抓主要內(nèi)容和主要思想，尤其是一些數(shù)字、人名、地名；（5）注意力不要放在一個(gè)個(gè)單詞上，而應(yīng)從以詞句為中心轉(zhuǎn)移到以語(yǔ)篇為中心，提高學(xué)生在語(yǔ)篇層次上的理解能力。這些方法能使學(xué)生嘗到成功的喜悅，從而增強(qiáng)了自信心。
　　 （唐山市豐南區(qū)唐坊高中）