新一輪的課程改革已走進(jìn)了校園，走進(jìn)了師生生活。以全面加強(qiáng)素質(zhì)教育為理念的新課改給中學(xué)教育，特別是初中階段的教育帶來很大的挑戰(zhàn)和眾多的機(jī)遇。相應(yīng)的，考試改革也加強(qiáng)了研究和探索，不過，有一點(diǎn)我們必須明白，無論怎么考，能力的考查仍是考查的重點(diǎn)。因?yàn)楫?dāng)今世界，能力的競(jìng)爭(zhēng)是人才競(jìng)爭(zhēng)的主要方面，我們的教育就是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)世界潮流的能力型人才。那么，在社品考試中學(xué)生應(yīng)具備什么樣的心理素質(zhì)，教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)這些心理素質(zhì)，還要注意哪些問題呢？下面著重從這三個(gè)方面談一談。
　　 一、社品考試的心理素質(zhì)
　　 作為一門學(xué)科，一般的考試心理也適合對(duì)社品考試的指導(dǎo)，但這兩門功課也有自己的獨(dú)特思維方式，尤其是新課程改革后，社品科考試成開卷考形式，能力要求中的“信息的獲取”和“歷史闡釋”更鮮明地體現(xiàn)出學(xué)科思維方式的特點(diǎn)。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)考試心理素質(zhì)的要求作一探討。
　　 首先，要有發(fā)揮的欲望?？荚囍饕饳z查、督促、導(dǎo)向作用，學(xué)生對(duì)每次大小考試都必須作充分準(zhǔn)備，對(duì)考試內(nèi)容盡量熟悉、透徹理解，希望通過考試表現(xiàn)出自己的水平。考得好可極大提高自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，同時(shí)從錯(cuò)誤中看到不足，從而為以后的學(xué)習(xí)鼓勁，并能有的放矢、提高效率。這種心理素質(zhì)的具備對(duì)老師的要求是必須設(shè)法讓學(xué)生在考試中有一種強(qiáng)烈的發(fā)揮欲望，表現(xiàn)為想考，要征服試卷的每一道題，消除對(duì)考試的厭倦、抵觸、逆反情緒，絕對(duì)避免那種只費(fèi)時(shí)而培養(yǎng)不了能力的弊端。
　　 其次，要有適度的緊張感。這是一種壓力所致，實(shí)質(zhì)上反映出一種責(zé)任感。這種緊張往往可激發(fā)靈感，促使思維的活躍，提高思維的全面與深入程度，但這種緊張出現(xiàn)的前提必須是較扎實(shí)的掌握了應(yīng)考內(nèi)容及解題技巧，而且隨著考試的進(jìn)入，大腦的思維主要圍繞應(yīng)考內(nèi)容與試題要求構(gòu)思而逐漸進(jìn)入一種忘我境界，緊張就會(huì)自然消失。否則沒有熟悉應(yīng)考內(nèi)容與熟練技巧做前提，而徒增緊張，最終便可能手足無措、方寸大亂。
　　 作為一名教師能認(rèn)識(shí)社品考試應(yīng)具備的心理素質(zhì)，只是為學(xué)生考試正常發(fā)揮提供了可能，關(guān)鍵在于教師要采取行之有效的科學(xué)的方法長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，使學(xué)生真正理解和自覺運(yùn)用于考試之中，才能起到應(yīng)有的作用。
　　 二、社品考試心理素質(zhì)的培養(yǎng)
　　 首先，老師要認(rèn)識(shí)到位。明確其重要性，掌握其內(nèi)容，熟悉相關(guān)的教育心理學(xué)理論，并不斷在實(shí)踐中探索、運(yùn)用和總結(jié)，這是學(xué)生具備或者說具備多大程度考試心理素質(zhì)的前提。
　　 其次，老師的強(qiáng)調(diào)作用。老師要在各種場(chǎng)合從理論到實(shí)踐給學(xué)生強(qiáng)調(diào)具備這種心理素質(zhì)的作用，引起學(xué)生的重視，并從學(xué)生的反饋中不斷修改、完善其內(nèi)容和方法。
　　 第三，素質(zhì)與考試相結(jié)合。必須把素質(zhì)的培養(yǎng)與考試結(jié)合起來，學(xué)生才更易于理解和接受，使每次考試的過程和結(jié)果成為學(xué)生適時(shí)調(diào)控自己策略的時(shí)機(jī)。
　　 三、學(xué)生在社品考試中應(yīng)注意的問題
　　 首先，要處理好培養(yǎng)歷史考試心理素質(zhì)與掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)并提高學(xué)科能力的關(guān)系。學(xué)生基礎(chǔ)和能力素養(yǎng)的形成，是教學(xué)的根本，而社品考試心理素質(zhì)僅是促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)揮考出水平的手段，它的作用不可能超越和取代學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)，不能無限夸其作用。
　　 其次，社品考試心理素質(zhì)的培養(yǎng)必須融于具體的考試之中。不能把它單獨(dú)作為一門課來傳授，那樣既耗費(fèi)學(xué)生本已緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間，又人為地增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生也因此難以理解和接受，結(jié)果可能適得其反。
　　 第三，要給學(xué)生提供“反思性實(shí)踐”的機(jī)會(huì)。讓其在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、強(qiáng)化考試心理素質(zhì)。
　　 總之，培養(yǎng)學(xué)生的考試心理素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中必須要有這方面的準(zhǔn)備和切實(shí)的做法，還要加大對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研究，這樣就會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而這也正是新課改所體現(xiàn)的基本要求。
　　（樂清市清江鎮(zhèn)南塘中學(xué)）