新課程改革，有一個(gè)最顯著的特點(diǎn)是把原來(lái)的《教學(xué)大綱》更名為《課程標(biāo)準(zhǔn)》?，F(xiàn)在的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家課程綱領(lǐng)性文件，關(guān)注的焦點(diǎn)是課程實(shí)施過(guò)程，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)法的探討，教師處在“學(xué)者”的地位。新課程改革的理論生長(zhǎng)點(diǎn)是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，其核心是“探究性學(xué)習(xí)”，即由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，必須推動(dòng)教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程改革的核心是課程的實(shí)施，而新課程實(shí)施的關(guān)鍵是教師。新課程呼喚教師角色的轉(zhuǎn)變，新課程要求變革教師的教育觀念、教育方法和教