摘 要： 臨床護理帶教是引導學生從理論學習走向臨床工作的重要開端。護理帶教老師的工作方式和方法將直接影響學生能力的培養(yǎng)。作者介紹了多年臨床帶教工作中的體會，以期為護生的臨床實習培養(yǎng)環(huán)節(jié)提供一定的參考。
　　關鍵詞： 護理實習 護生 帶教 工作體會
　　
　　護理臨床實習是護理教學的重要組成部分，是學校教育的深化和延續(xù)，幫助護生將學校所學的理論知識和相關操作與臨床實際護理工作相結(jié)合，為護生提供把基礎理論知識轉(zhuǎn)移到以患者為中心的高質(zhì)量護理中的有效途徑［１］。臨床護理帶教中環(huán)節(jié)眾多，做好帶教工作對于提高護生專業(yè)技能，順利適應臨床護理工作成為合格護理工作人員具有重要的作用。我的主要工作體會如下。
　　1.入科教育是順利完成護理帶教的基礎
　　為了幫助實習護生順利完成實習工作，盡早適應臨床工作環(huán)境和進入護士角色，帶教老師首先要對護生進行系統(tǒng)的入科教育［2］。
　　具體做法：（1）熱情接待學生，首先帶護生熟悉科室：包括區(qū)域分布、主要工作人員、工作流程、常用藥物和器械的存放地點，以及科室規(guī)章制度；（2）提出本科實習的目的和要求；（3）講述醫(yī)德醫(yī)風要求、常用護理禮儀及與患者家屬打交道的技巧；（4）進行無菌操作和院內(nèi)感染相關知識的宣教，讓護生時刻做好自我保護，預防和控制院內(nèi)感染。
　　2.關心和愛護學生
　　近年來的護生多是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的鍛煉，實習中缺乏工作主動性，對繁重的處于服務角色的護理工作往往不太適應。帶教老師要拿出更多的耐心和愛心關心和幫助他們，亦師亦友，學習上和生活上要主動關心學生，多與學生談心，了解學生學習上、生活和心理上出現(xiàn)的問題，及時幫助她們解決問題，以利于護生盡快適應實習生活［3］。
　　3.幫助學生克服的心理屏障
　　由于不熟悉工作環(huán)境、護理操作技術(shù)和醫(yī)患關系，以及患者對護生的不信任，護生的一些護理操作有時會遭到患者的拒絕，許多護生在臨床實習的時候會有挫敗感，帶教老師要幫助學生克服心理屏障，建立信心［4］。應鼓勵護生快速熟悉科室的情況與患者的病情及心理狀態(tài)，與患者建立良好信任的護患關系，同時給予護生必要的心理和技術(shù)指導，讓雙方處于輕松和諧的環(huán)境。為了建立護生的信心，帶教老師可適當選擇修養(yǎng)好、理解工作、條件佳的患者作為護生第一次操作的對象，增強護生自信心。帶教老師要在學生取得進步時及時表揚鼓勵，工作中有不足之處提出批評時，注意方式方法，避免傷害學生的自尊，調(diào)動學生的主觀能動性。
　　4.以身作則教導學生，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)
　　帶教老師是實習護生最直接的榜樣，其帶教過程中體現(xiàn)的職業(yè)行為會對護生的實踐欲望和學習態(tài)度起到感染和引導作用。帶教老師應提高自身思想覺悟、責任心、上進心、愛崗敬業(yè)的精神和業(yè)務水平［5］。在日常工作中表現(xiàn)出對患者的熱情和關心，忘我的工作作風，對工作精益求精和一絲不茍的精神，這些都將極大地感染護生，強化他們的專業(yè)信念。護生在臨床實習中，不同程度地存在怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象，對此在臨床實習過程中，先讓他們在護理患者的時候，體會患者的痛苦，了解患者及家屬的心理活動及需求，培養(yǎng)他們對患者有責任心和同情心，以及獻身護理事業(yè)的精神。
　　5.因材施教、循序漸進地培養(yǎng)護生的操作能力
　　帶教老師培養(yǎng)學生的操作能力應因材施教、循序漸進［6］。首先要了解每個護生已掌握的護理操作技能和未掌握的薄弱環(huán)節(jié)，然后根據(jù)每個護生實際情況，給予重點指導。引導遇到不懂的或不會處理的問題，要多看、多問、多思考。在進行護理操作前，帶教老師要先示范，邊做邊講，講解操作要點、操作步驟、用物準備及注意事項。要讓護生多次跟隨自己熟悉操作的每個細節(jié)，帶教老師做任何護理技術(shù)操作時必須標準化、規(guī)范化，邊操作邊講解，并反復強調(diào)其中關鍵性的問題和步驟，再讓護生操作示范。在護生操作過程中，帶教老師應在一旁督促指導，嚴格檢查。檢查護生在操作過程中是否細致，操作是否規(guī)范，查對制度是否認真執(zhí)行，等等。
　　
　　參考文獻：
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