摘 要： 在當今信息時代，一個人的信息能力在很大程度上決定著他的社會活動能力和工作能力。作者以浙江中醫(yī)藥大學在校學生為調(diào)查對象，通過對大學生信息素養(yǎng)能力的調(diào)查、分析和研究，歸納出當前大學生信息素養(yǎng)存在的問題，分析其原因，提出提升大學生信息素養(yǎng)的對策建議。
　　關鍵詞： 大學生 信息素養(yǎng) 提高方法
　　
　　在這個信息爆炸時代，信息對人們的生活和經(jīng)濟都產(chǎn)生了巨大影響。信息本身已不再重要，重要的是獲取、處理及有效利用信息來解決實際問題。因此現(xiàn)代教育對人才培養(yǎng)提出了新要求，要求學生掌握適應現(xiàn)代化的檢索和利用信息知識的能力，并把掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算等一樣重要的終身有用的基礎能力。信息素養(yǎng)已成為信息化社會學習和終身學習能力的必備素養(yǎng)。
　　1.研究方法
　　1.1調(diào)查對象
　　以浙江中醫(yī)藥大學在校本科生為調(diào)查對象，共發(fā)出調(diào)查問卷138份，回收有效問卷135份，有效問卷回收率97.８%，其中男生53名（占39.3%），女生82名（占60.7%）。
　　1.2調(diào)查內(nèi)容
　　問卷內(nèi)容包括個人基本情況和信息素養(yǎng)兩部分。其中信息素養(yǎng)主要圍繞學生日常學習生活展開，從信息意識、信息道德、信息知識、信息能力四個方面進行調(diào)查。
　　2.調(diào)查結(jié)果分析
　　2.1調(diào)查對象基本情況
　　根據(jù)調(diào)查對象基本情況分析所得，調(diào)查對象男女比例差距較大，女生占到了60.7%；年級分布上，大二大三最多，占到78%。當今社會，電腦作為學習工具，在我們的學習、生活中占有越來越重要的地位，78%的學生擁有個人電腦。是否上過文獻檢索利用課程與信息素養(yǎng)的高低密切相關，55.9%的學生上過此類課程，54.2%的學生認為該課程有必要學習。
　　2.2大學生信息意識現(xiàn)狀
　　通過問卷統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大學生的信息意識普遍較強。主要體現(xiàn)在68.9%的大學生能夠主動上網(wǎng)獲取信息；70.3%的學生認為在現(xiàn)代生活中，及時掌握外界信息，并了解國家關于大學畢業(yè)生就業(yè)的相關政策等很重要；80.1%學生對將計算機和網(wǎng)絡運用于日常學科教學持肯定態(tài)度。這都說明大學生對待信息的態(tài)度是積極的。
　　2.3大學生信息道德現(xiàn)狀
　　通過問卷統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)78%的學生在面對良莠不齊的信息資源時，能自覺地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕；81.8%的學生認為面對信息萬千的網(wǎng)絡世界，應該懂得尊重別人的知識產(chǎn)權(quán)與勞動成果；57.6%的學生不會區(qū)分網(wǎng)絡上的免費與付費信息，沒有考慮到其知識產(chǎn)權(quán)和版權(quán)問題。
　　從中可以看出絕大多數(shù)大學生能夠正確地認識網(wǎng)絡中不道德及違法犯罪行為，但男生相較于女生不太重視網(wǎng)絡行為，甚至會做出一些違反道德規(guī)范的事，這也是多數(shù)網(wǎng)絡犯罪是男性所為的原因之一。教育的最終目標就是對人的培養(yǎng)，所以從某種意義上講，信息素養(yǎng)中的道德教育決定了信息素養(yǎng)教育的成效，這一點必須引起我們的注意。
　　2.4大學生信息知識現(xiàn)狀
　　通過問卷統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：52.4%的學生了解/比較了解信息技術相關概念（如：信息論、信息檢索、知識產(chǎn)權(quán)、計算機病毒、信息污染、信息犯罪息源、隱私權(quán)），這說明大學生具備了一定的信息理論和實踐基礎，但不全面，信息積淀貧乏。學生對于使用網(wǎng)絡資源（如專業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)絡圖書館、在線知識教育等）進行學習還是比較熟悉的（58.7%）；男生比女生擅長對計算機進行維護；65.5%的學生經(jīng)常使用Blog（網(wǎng)絡日志）或多媒體網(wǎng)絡發(fā)表自己的文章或技術作品。這表明學生基本具備了利用網(wǎng)絡進行學習和交流的能力。
　　2.5大學生信息能力現(xiàn)狀
　　通過問卷統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)絕大部分（93.3%）的學生能熟練地操作復制、粘貼、剪切、保存等功能，且男生動手能力強于女生。一是因為傳統(tǒng)教育側(cè)重訓練男生的實踐能力、女生的思維能力；二是因為男女選擇課程不一樣，男生比女生更喜歡有實驗、技術支撐的課程。隨著信息技術工具的普及，75.5%的學生能通過電子郵件E-mail、公告板BBS、實時聊天工具等與同學、老師、專家和其他人進行討論、學習。45.9%的學生能夠?qū)@得的信息整理歸類，女生在這方面優(yōu)于男生，這可能與女性做事細致負責有關。
　　大學生雖然能夠掌握部分獲取信息的技術，但對信息的獲取、分析、加工和利用能力較弱，缺乏高效檢索信息的知識與技能，不能準確有效地搜索到所需要的信息。在信息素養(yǎng)教育中應注意此方面能力的培訓。
　　3.大學生信息素養(yǎng)低下的原因
　　從調(diào)查的結(jié)果看，學生信息素養(yǎng)狀況不容樂觀，原因主要涉及以下幾個方面。
　　3.1院校課程設置不合理
　　除了信息技術課，雖然有些課程也有實踐動手，但較少涉及信息技術的實踐使用，文獻檢索課也只是部分專業(yè)開設，學校也沒有統(tǒng)一規(guī)劃。信息素養(yǎng)教育也常常脫離現(xiàn)實，僅僅是為了學技術而學，缺乏創(chuàng)造性的項目和研究性課題。
　　3.2任課老師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的意識和水平不高
　　許多教師沒有接受過信息素養(yǎng)培訓，難以意識到要在教學工作中加強學生信息素養(yǎng)訓練；部分教師養(yǎng)成了傳統(tǒng)教學的習慣，習慣采用“黑板+課本”的傳統(tǒng)教學方法。他們自身的信息素養(yǎng)就不高，無法充分利用網(wǎng)絡來備課和教學，指導學生信息化學習也就無從談起。
　　3.3學生自身原因
　　學生有目的地利用信息資源的意識淡薄，有時只是為了應付課堂需要或完成某一任務、活動而去收集信息。學生獲取信息的能力參差不齊，男生在這方面具有一定的優(yōu)勢。學生意志力薄弱，經(jīng)常會受到垃圾信息、虛假信息及欺詐信息的騷擾。此外，學生已習慣傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，沒有主動學習的意識，缺少研究性學習和協(xié)作學習的機會與經(jīng)驗。
　　4.提高大學生信息素養(yǎng)的方法
　　信息素養(yǎng)中四個方面相輔相成缺一不可，提高大學生信息素養(yǎng)需要學校、教師、學生個人等多方面努力。
　　4.1把信息素養(yǎng)教育納入學校日常教育規(guī)劃
　　信息素養(yǎng)是信息時代大學生必須具備的基本素質(zhì)，也是大學生綜合素質(zhì)極其重要的組成部分。學校將信息素養(yǎng)教育作為必修課或選修課，利用網(wǎng)絡建立校園網(wǎng)、多媒體資源庫，實現(xiàn)資源與信息共享，方便師生在網(wǎng)上進行學習、交流、答疑。培養(yǎng)大學生良好的信息意識，提升大學生的信息素養(yǎng)水平。
　　4.2注重培養(yǎng)大學生的信息能力
　　4.2.1信息素養(yǎng)教育以現(xiàn)實生活為對象
　　在進行信息素養(yǎng)教育時，可以選擇現(xiàn)實生活中受人關注的有意義主題、暫時無法解決的現(xiàn)實問題等作為信息素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容，以解決問題為主要原則。定期舉辦多媒體課件制作、網(wǎng)頁制作大賽，使學生在解決問題過程中，學會檢索、分析、評價和利用文獻，激勵學生提高自己的信息技術能力。
　　4.2.2信息素養(yǎng)與課程教學相結(jié)合
　　國外教學實踐證明，信息素養(yǎng)教育與專業(yè)學科教育相互滲透、相互融合是一種很好的教學方法。學生既學到了專業(yè)知識又提高了信息素養(yǎng)，同時較高的信息素養(yǎng)又幫助學生更好地完成學業(yè)。教師可把圖、文、視頻、動畫等與課程教學有機組合，將抽象的中醫(yī)形象化、具體化，潛移默化地培養(yǎng)學生獲取、分析、利用信息的能力。
　　此外，還可以通過開設一些研究性的課題來促進學生主動使用信息技術，讓學生成為研究者，在學習過程中利用信息技術交流討論、協(xié)作完成任務、建立電子檔案袋，既能提高學生的信息素養(yǎng)，又能加強學生的專業(yè)技能。
　　4.2.3信息素養(yǎng)專題化
　　依托高校圖書館，邀請本領域的專家、教授定期舉辦專題培訓、講座，引導學生利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化手段獲得中醫(yī)藥前沿信息，開闊視野，提升內(nèi)涵。還可定期舉辦多媒體課件制作、網(wǎng)頁制作大賽等，使學生在解決問題過程中學會檢索、分析、利用和評價信息。
　　4.3提高教師信息素養(yǎng)
　　教師是教學活動的組織者和實施者，在教學中起主導作用。學校要積極營造條件，對任課老師進行信息素養(yǎng)系統(tǒng)培訓，同時教師要積極主動地進行探索和學習，不斷提高自身信息素養(yǎng)及信息素養(yǎng)教育水平。
　　
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