摘 要： 作者認為教師應掌握每堂課的教學目的、教學內(nèi)容，激發(fā)學生主動去探索知識的潛力，提高他們主動獲取知識的能力。同時教學應當培養(yǎng)學生舉一反三、不斷探索、具備創(chuàng)新的能力。
　　關鍵詞： 計算機課 教學結(jié)構(gòu) 因材施教 學科整合 四個階段
　　
　　一
　　計算機課和其他課存在著許多不同，其中最大的不同，我認為在于其課程的實踐性。為了培養(yǎng)學生計算機意識、提高我校學生實踐技能，按照中職計算機課教學大綱的要求，自90年代起，我校在高中年級開設了計算機課，計算機課程將逐步成為中小學的一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎學科。為了教好這門綜合性課程，我認為中學計算機課堂教學必須注重以下幾個方面。
　　第一，計算機教學結(jié)構(gòu)不等同于其他課程教學結(jié)構(gòu)。對于中學生來說，計算機知識還是知之甚少的，因此四十分鐘的教學結(jié)構(gòu)的安排應為，傳授新知識約十分鐘左右，學生自己掌握新知識練習應兩倍于傳授新知識的時間約為二十分鐘，少于二十分鐘，學生對知識的掌握就不徹底。在學生練習的過程中，教師要及時解決學生在練習時出現(xiàn)的各種問題。然后花五六分鐘的時間把新的知識再演練一邊，同時著重講清學生在練習過程中所發(fā)現(xiàn)的問題。最后利用剩余的時間布置一個問題，讓學生思考。
　　第二，強調(diào)傳授新知識的時間與學生上機時間的比為一比二。計算機課不同于其他學科，學生接受新知識是聽講和操作的有效組合，學生新知識的掌握是建立在操作熟練的基礎上的，沒有上機操作，計算機理論就等于空話，學生通過上機練習，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能鞏固知識，才能明白知識的內(nèi)涵。計算機課最顯著的特點是注重實踐性和動手能力的培養(yǎng)。目前學生家庭計算機的擁有率是很低的，學生家長的計算機知識普遍很差，學生計算機知識來源主要是學校教育，所以學生的計算機知識必須當堂鞏固，必須讓學生有充足的上機時間。課堂上應及時發(fā)現(xiàn)問題，合理地找到解決問題的方法，對某些突發(fā)性事情應對有方，不能隨意呵斥學生，即使學生在課堂上出現(xiàn)了異常狀況，也應該從保護學生的自尊心出發(fā)，淡化課堂上出現(xiàn)的矛盾，引導學生朝有利于教學的方向發(fā)展。
　　第三，充分利用學生的特點，因材施教。從十幾年的教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，學生學習計算機的興趣是濃的，積極性是高的，表現(xiàn)為一下課就到計算機教室，但由于計算機在各學科中的位置決定了現(xiàn)有計算機課的非主課地位，加上學生對計算機課的認識，以及計算機課實踐性和動手能力的特點、家庭計算機的不普及，學生對計算機知識的掌握只能在課堂上完成，這就要求教師要充分利用學生的特點，因材施教。
　　第四，充分展示老師的個人魅力。從這十幾年來的實踐中，我認為教師應掌握每堂課的教學目的、教學內(nèi)容，每堂課的內(nèi)容不要多，教師既要講清新知識的內(nèi)涵，又要講清操作要點及步驟，對于學生還沒有完全弄清的問題，教師應在學生課堂練習中加以指導，及時解決。一堂課的成敗，老師的駕馭能力非常重要。老師在課堂上的每一次講話，一舉手一投足都展示在學生面前，老師應該利用一切機會有條不紊地駕馭課堂，引導學生保持濃厚的學習興趣，激發(fā)他們主動去探索知識的潛力，提高他們主動獲取知識的能力。同時教學應當培養(yǎng)學生舉一反三、不斷探索的能力，以及創(chuàng)新精神。
　　第五，計算機教學應該多的是要與其他學科的整合，而在此過程中則更需要培養(yǎng)學生的興趣。應當營造一種學生自主探索學習和互幫互助的學習氛圍。
　　二
　　我在計算機課上，上課過程一般分為四個階段。
　　第一，演示階段。
　　每節(jié)課上課前，我先把這節(jié)課的上課內(nèi)容先介紹一遍或把實例演示一遍，讓學生一開始就明白這節(jié)課所要學的知識。同時也能讓學生先思考一下用什么方法可以實現(xiàn)。接著我把整個操作過程演示一遍，邊演示邊介紹每一個命令或菜單條的作用，讓學生記下來。重點是講清知識結(jié)構(gòu)和操作順序和要點。花十分鐘左右時間。
　　第二，練習階段。
　　練習階段，一般我布置兩個課堂練習。一個是照著我的例子做一遍，另一個是要求更高一點的類似的實例。在這個階段，我完全解放學生，學生可以互相討論，互相指點，可以自由離開座位，碰到問題可以問老師，也可以問同學?？梢园凑瘴已菔镜牟襟E做，也可以另辟蹊徑，只要達到要求就可以。同時我開始巡視教室，及時解決學生在練習中出現(xiàn)的各種問題?；ǘ昼娮笥視r間。
　　第三，評價階段。
　　每節(jié)課留下7—10分鐘進行學生課堂練習的評價。評價時，將完成好的學生作品演示給全班看，這樣既滿足了學生的表現(xiàn)欲，又讓每個人知道了自己與其他人的差距，同時還督促了學生在練習階段要好好做。在這個階段中，一旦發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新操作方法，就積極加以表揚，從而激勵學生形成一種積極探索的氛圍。另外，把巡視中發(fā)現(xiàn)的問題及解決的方法告訴同學，以引起其他同學的注意。
　　第四，每節(jié)課結(jié)束前，我會布置一個操作問題，以提高學生的學習興趣。
　　通過一段時間的實踐，我欣喜地看到，這種教學方法比較有效。我在今后的教學實踐中，將努力吸取別人的經(jīng)驗，以提高教學質(zhì)量。