摘 要： 傳統(tǒng)的體育教學(xué)計劃格式在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，不能很好地反映出水平、單元教學(xué)目標(biāo)，無法體現(xiàn)“以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的要求，有必要進行進一步改革。本文推薦了一個優(yōu)秀體育與健康水平計劃案例，論述在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下制訂水平教學(xué)計劃應(yīng)遵循的原則和注意的事項，展示一種較科學(xué)合理的水平教學(xué)計劃格式，能夠合理安排體現(xiàn)好時間段、領(lǐng)域目標(biāo)群、水平目標(biāo)群、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)課時等諸多內(nèi)容，以便推廣和借鑒，在展現(xiàn)它的優(yōu)點的同時也分析了它的不足。
　　關(guān)鍵詞： 體育與健康新課程 水平教學(xué)計劃 案例
　　
　　在體育與健康新課程實施的過程中，許多方面廣大一線體育教師都要去嘗試、探索，其中，水平教學(xué)計劃、學(xué)期教學(xué)計劃的制訂是實際工作中首先要涉及的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在很多的學(xué)校仍習(xí)慣性地沿用傳統(tǒng)的直列式學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計劃，實際上它已經(jīng)不符合體育與健康新課程的要求，不能全面反映各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平子目標(biāo)。要落實體育與健康課新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就要改變教學(xué)計劃制定的觀念與格式，導(dǎo)入新課程的“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)”觀念，合理地體現(xiàn)五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)、各水平目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系。
　　一、新課標(biāo)的原則與要求
　　要合理安排、制訂好水平教學(xué)計劃，首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求在五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)實現(xiàn)體育與健康課的教學(xué)，即身體健康、運動參與、運動技能、心理健康、社會適應(yīng)，每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在各自的領(lǐng)域目標(biāo)下又有相應(yīng)的水平目標(biāo)，每個水平目標(biāo)下又提出了學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動建議，五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平目標(biāo)在水平、學(xué)期教學(xué)計劃中要得到科學(xué)的體現(xiàn)。
　　其次要認(rèn)識到多種目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性，例如在實現(xiàn)運動參與領(lǐng)域的某個目標(biāo)時，可能也同時實現(xiàn)了某些心理健康和社會適應(yīng)方面的目標(biāo)；在達到運動技能的某個目標(biāo)時，同時又實現(xiàn)了某個身體健康領(lǐng)域的目標(biāo)。因此，我們必須對目標(biāo)群進行認(rèn)真分析，弄清它們之間的相互關(guān)系，在制訂計劃時予以全面考慮。
　　最后要考慮好如何根據(jù)目標(biāo)選擇好教學(xué)內(nèi)容。我們所選的教學(xué)內(nèi)容必須是有利于學(xué)生身心全面發(fā)展的，有助于教師實施，使學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的。教學(xué)內(nèi)容的選擇在新課程中非常寬泛，每個教師都有足夠的空間和余地，而教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師達到水平教學(xué)目標(biāo)的基本保證，我們既要發(fā)揮每個教師的創(chuàng)造性，又要充分考慮本校場地、器材設(shè)施、教師特長、學(xué)生愛好等實際情況，安排好學(xué)生的全年學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　水平教學(xué)計劃是以達到學(xué)習(xí)目標(biāo)為前提的，這給教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，以及創(chuàng)造性地組合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容提供了可能。應(yīng)該把握這一重要特點，制訂出好的教學(xué)計劃，促進學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　最理想的教學(xué)計劃應(yīng)該是把整體的目標(biāo)劃分成若干個子目標(biāo)集合，也叫子目標(biāo)群，子目標(biāo)群的劃分標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)目標(biāo)的性質(zhì)確定的，它們相互之間存在著一定的聯(lián)系，如：一組以運動參與為主的子目標(biāo)群中實際上也包括了心理方面的、社會適應(yīng)方面的子目標(biāo)，這些子目標(biāo)之間也有一定的關(guān)聯(lián)，它們都可以通過運動參與的某種形式來實現(xiàn)；一些以運動技能為主的子目標(biāo)群，集中反映的是運動技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)運動技能的同時，也促進了身體的發(fā)展、良好心理品質(zhì)的形成，以及社會適應(yīng)能力的提高。目標(biāo)群形成之后，我們就可以形成一種主題式的單元教學(xué)。另外，在目標(biāo)群形成之后，還應(yīng)考慮子目標(biāo)群相互之間的關(guān)聯(lián)和層次關(guān)系，并考慮子目標(biāo)群在領(lǐng)域目標(biāo)群中的位置。
　　二、優(yōu)秀案例推薦
　　傳統(tǒng)的學(xué)年教學(xué)計劃是根據(jù)20世紀(jì)50年代蘇聯(lián)的教學(xué)計劃格式，并經(jīng)過近50年來我國體育教學(xué)工作者的不斷努力和改革而形成的，對我國的體育課程和教學(xué)的發(fā)展起了重要的推進作用，它直列式的格式比較直觀，內(nèi)容項目、時間階段表達清晰。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，它已不能很好地反映出水平、單元教學(xué)目標(biāo)，無法反映出“以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的先進觀念，有必要進行進一步改革。從最近看到的幾種體育與健康新課程水平教學(xué)計劃來看，基本上有目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容對照型、教學(xué)內(nèi)容羅列型等幾種，對新課標(biāo)的要求已開始有所考慮，但還不夠完善，有的計劃做得很詳細，但不能很清晰地反映出目標(biāo)群和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系；有的還是以教學(xué)內(nèi)容為主線，沒有擺脫體育教學(xué)計劃制訂的傳統(tǒng)思維；還有的把子目標(biāo)群割裂開來，計劃冗長而繁瑣。
　　這里推薦一個優(yōu)秀體育與健康水平計劃案例，是蘇州市吳中區(qū)東山實驗小學(xué)的水平教學(xué)計劃。
　　吳中區(qū)東山實驗小學(xué)03-05年水平（三）教學(xué)計劃
　　上面的水平教學(xué)計劃最大的特點是較好地體現(xiàn)了領(lǐng)域目標(biāo)群和子目標(biāo)群之間的關(guān)系，符合體育與健康課教學(xué)中一個教材內(nèi)容涉及幾個領(lǐng)域目標(biāo)的實際，很好地反映它們有主有次、既分又合的關(guān)系。整個計劃脈絡(luò)清晰，從領(lǐng)域目標(biāo)到子目標(biāo)群再到具體教學(xué)內(nèi)容和課時數(shù)、學(xué)期學(xué)年總學(xué)時，簡單明了，讓人一目了然，很好地體現(xiàn)了新課程要求“教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”的要求，既方便計劃、書寫，又便于實際工作中查看對照。在時間上是以季節(jié)為主進行劃分，根據(jù)季節(jié)長短安排不同的時段，一學(xué)期分成二塊，一學(xué)年分四塊，比較科學(xué)合理，避免了其他格式按新課程要求編寫的水平、學(xué)期教學(xué)計劃書寫繁瑣、冗長、羅列、割裂、又不便查看的不足，是我所看到的較為合理、簡潔的體育與健康新課程水平、學(xué)期教學(xué)計劃。
　　三、對案例的分析與討論
　　由于在一個水平階段中，會出現(xiàn)周而復(fù)始的季節(jié)變化，每個季節(jié)的時間長短不一。我們江蘇地區(qū)的季節(jié)氣候有自己的特點，變化也具有明顯的差異；而不同地區(qū)的季節(jié)氣候差異很大、迥然不同，因此，很有必要考慮地區(qū)季節(jié)氣候的特點，要考慮好如何運用好適合本地區(qū)季節(jié)氣候?qū)W生的教材、教學(xué)內(nèi)容去順利實現(xiàn)水平目標(biāo)，并要選擇好適宜的目標(biāo)群。在設(shè)計和制訂水平教學(xué)計劃時，應(yīng)充分考慮季節(jié)長短、氣候因素，有效地利用校內(nèi)、外的課程資源，并開發(fā)好校本課程。上面的水平教學(xué)計劃就很好地體現(xiàn)了這一問題，反映了編寫者將季節(jié)時段和內(nèi)容有機安排的思想萌芽。
　　同時編寫者將領(lǐng)域目標(biāo)組合成“運動參與、身體健康”和“運動參與、心理健康、社會適應(yīng)”兩種，便于格式的簡潔化，實際上，這兩種組合不應(yīng)該有固定的先后順序，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容、客觀條件適當(dāng)安排在合適的時間段，也可以重新按需要整合成與上述不同的二種或三種領(lǐng)域目標(biāo)集合群。這里有個問題可以探討，五個領(lǐng)域目標(biāo)一共可以產(chǎn)生20鐘目標(biāo)群組合，比較合理、常用的目標(biāo)群組合有7—10種，我認(rèn)為可以根據(jù)實際情況靈活安排領(lǐng)域目標(biāo)群的組合，只要是能夠有利于領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)的實現(xiàn)就是好的，不必拘泥。
　　由于水平三（小學(xué)高年級）的水平目標(biāo)相對比較集中，因此編寫者根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)要求將水平目標(biāo)群進行組合，再安排各組合對應(yīng)季節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里有個不足的地方是，教學(xué)內(nèi)容的書寫過于簡單，看上去比較單調(diào)機械，實際上，完全可以再略微詳細一點，表現(xiàn)出編寫者在內(nèi)容安排上的周密考慮和創(chuàng)新意識，運用好我們教師所擁有的自主空間和余地，發(fā)揮每個教師的特長，體現(xiàn)出安排的靈活性和內(nèi)容的豐富性來。
　　綜上所述，只要根據(jù)各水平的教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)校、學(xué)生的實際情況，豐富和適當(dāng)調(diào)整所推薦實例計劃中的子目標(biāo)群的組合，適當(dāng)細化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)安排的靈活性和內(nèi)容的豐富性，所推薦的水平教學(xué)計劃實例對小學(xué)、初中、高中，即水平三、水平四、水平五都有很大的借鑒和實用價值，值得推廣，并是一種可以考慮將其列入常規(guī)化的體育與健康教學(xué)計劃格式。
　　
　　參考文獻：
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