摘要：特色專業(yè)是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容。本文根據(jù)我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的情況，分析其建設(shè)的具體思路，包括不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、重視教研優(yōu)化培養(yǎng)體系、實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、積極開(kāi)展科研學(xué)術(shù)交流、加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)條件建設(shè)等，然后總結(jié)在特色專業(yè)建設(shè)實(shí)踐探索中的成果，并對(duì)當(dāng)前存在的不足及其進(jìn)一步發(fā)展策略進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；特色專業(yè)；師資隊(duì)伍建設(shè)；優(yōu)化培養(yǎng)體系；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；科研學(xué)術(shù)交流；學(xué)科基礎(chǔ)條件建設(shè)
　　
　　特色專業(yè)是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容[1]，其建設(shè)對(duì)于高等學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大意義。高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為社會(huì)需求量很大的專業(yè)，其專業(yè)建設(shè)既要體現(xiàn)寬口徑、分層次的人才培養(yǎng)模式，又要體現(xiàn)出專業(yè)水平和特色，培養(yǎng)研究型、復(fù)合型、應(yīng)用型等符合市場(chǎng)需求的人才[2]。
　　我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)始建于1986年，是我校創(chuàng)建較早的專業(yè)之一。該專業(yè)2008年獲得河南省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)立項(xiàng)[3]，自獲批特色專業(yè)建設(shè)以來(lái)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師的共同努力下，學(xué)院不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、重視教研優(yōu)化培養(yǎng)體系、實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、積極開(kāi)展科研學(xué)術(shù)交流、加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)條件建設(shè)，為2010年獲得國(guó)家第六批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)立項(xiàng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4]。下面結(jié)合我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)情況，對(duì)其建設(shè)的具體思路及實(shí)踐探索的成果進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)當(dāng)前存在的不足及其進(jìn)一步發(fā)展策略進(jìn)行探討。
　　1特色專業(yè)的建設(shè)思路
　　我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)在學(xué)校“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院成立專門(mén)的特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施。其建設(shè)目標(biāo)為：根據(jù)信息社會(huì)的發(fā)展及行業(yè)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以教師為主導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)具有“強(qiáng)能力、寬適應(yīng)、重創(chuàng)新”特征的創(chuàng)新型人才?？傮w建設(shè)思路為：在明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，理清專業(yè)建設(shè)思路的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定切實(shí)可行的專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃，在課程改革與建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)改革與管理等方面落實(shí)相關(guān)人員責(zé)任，落實(shí)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，保證按期達(dá)到專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)。具體建設(shè)思路如下幾個(gè)方面。
　　1.1不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
　　1) 加大師資人才引進(jìn)力度。積極實(shí)施“人才強(qiáng)院”的發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。不斷拓寬高水平人才引進(jìn)渠道，調(diào)動(dòng)一切積極因素加大師資人才引進(jìn)力度，多形式、多渠道地引進(jìn)和聘用急需的高層次專業(yè)人才。
　　2) 加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)。對(duì)于新進(jìn)教師，為使其盡快站穩(wěn)講臺(tái)，配備了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行深造，包括國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)進(jìn)修、在職攻讀博士研究生，全面提升師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)；此外，有計(jì)劃地安排青年教師到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)研究實(shí)踐培訓(xùn)，豐富青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
　　3) 提高教師師德師風(fēng)水平。通過(guò)采取多種措施和開(kāi)展各種教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，努力營(yíng)造教書(shū)育人、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、傾心奉獻(xiàn)的濃厚氛圍，不斷提高教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)水平。學(xué)院每年度都舉辦“師德之星、科技之星、教學(xué)之星”評(píng)比活動(dòng)，并組織優(yōu)秀教師開(kāi)展了先進(jìn)個(gè)人事跡報(bào)告會(huì)，用身邊的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡引導(dǎo)、帶動(dòng)我院師德師風(fēng)水平的提高。
　　1.2重視教研優(yōu)化培養(yǎng)體系
　　1) 制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案要體現(xiàn)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出專業(yè)特色，適應(yīng)區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的培養(yǎng)原則。培養(yǎng)方案的制定以“體系優(yōu)化、內(nèi)容先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理”為目標(biāo)，努力汲取學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)研究中取得的一系列成果，將其體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案中。加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及人才需求研究，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門(mén)共同研究課程計(jì)劃。
　　2) 構(gòu)建經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的課程體系。根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)要求，借鑒國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)計(jì)劃制定中堅(jiān)持 “五個(gè)結(jié)合”，即堅(jiān)持“加強(qiáng)基礎(chǔ)與拓寬口徑相結(jié)合”，“人才培養(yǎng)與科學(xué)研究相結(jié)合”，“教學(xué)手段、方法的改革與課程體系的改革相結(jié)合”，“統(tǒng)一規(guī)格要求與促進(jìn)個(gè)性發(fā)展相結(jié)合”，“課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外教育相結(jié)合”。
　　3) 構(gòu)建與課程體系相配套的實(shí)踐教學(xué)體系。結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等專項(xiàng)建設(shè)，依托電工電子國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家級(jí)工程訓(xùn)練示范中心、國(guó)家LINUX技術(shù)培訓(xùn)推廣中心及現(xiàn)代教育中心，建成由專業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心一體化的綜合支撐多層次、跨平臺(tái)、軟硬件結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境。
　　1.3實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
　　1) 體現(xiàn)時(shí)代要求，及時(shí)修訂、完善教學(xué)計(jì)劃，積極探索人才培養(yǎng)新模式。研究信息社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)人才需求的特點(diǎn)，在充分吸收近幾年教學(xué)改革和建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，樹(shù)立以學(xué)生為中心的思想，正確處理課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步完善學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)信息社會(huì)的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求，圍繞“強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出實(shí)踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng)新”的教學(xué)指導(dǎo)方針，推行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的教學(xué)理念，努力探索、構(gòu)建由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練模塊、專業(yè)實(shí)習(xí)模塊、科研訓(xùn)練模塊、社會(huì)實(shí)踐模塊組成的實(shí)踐教學(xué)新體系。
　　2) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。增加實(shí)踐課程學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目要求來(lái)源于生產(chǎn)一線或教師實(shí)際工程項(xiàng)目，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)工作在企業(yè)完成，探索提高實(shí)踐教學(xué)效果的新途徑。鼓勵(lì)學(xué)生積極電子設(shè)計(jì)大賽、ACM軟件設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。在進(jìn)行科研、生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力。
　　1.4積極開(kāi)展科研學(xué)術(shù)交流
　　1) 積極開(kāi)展科學(xué)研究，做好以科研促教學(xué)。結(jié)合在長(zhǎng)期科研實(shí)踐中形成和發(fā)展的礦井安全生產(chǎn)監(jiān)控技術(shù)、礦區(qū)生產(chǎn)安全信息的數(shù)字化及可視化技術(shù)、礦山三維可視化及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、工業(yè)以太網(wǎng)技術(shù)、礦山下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等具有鮮明特色的研究方向，把計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師的科研成果融入教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生了解科學(xué)研究的具體方法。充分利用學(xué)校組織的“步步高”科技攀登計(jì)劃、SRTP(大學(xué)生科技訓(xùn)練計(jì)劃)、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)等課外創(chuàng)新大賽，積極選拔、吸收優(yōu)秀學(xué)生參與科學(xué)研究實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。
　　2) 積極申報(bào)科研項(xiàng)目，廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)研討。組織教師積極申報(bào)各級(jí)各類科研項(xiàng)目。注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，組成項(xiàng)目申請(qǐng)小組，并組織專家對(duì)申報(bào)項(xiàng)目預(yù)評(píng)審，進(jìn)行指導(dǎo)把關(guān)。大力支持學(xué)術(shù)交流，廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)研討，每年都制定相應(yīng)得專題研討計(jì)劃，通過(guò)召開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)、系列座談會(huì)、學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)報(bào)告會(huì)、課題進(jìn)展情況匯報(bào)會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍等學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，多方位加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，通過(guò)學(xué)術(shù)交流使老師們及時(shí)了解學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿，開(kāi)闊視野提高學(xué)術(shù)水平。
　　1.5加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)條件建設(shè)
　　1) 積極購(gòu)置科研設(shè)備，高度重視平臺(tái)建設(shè)。依托現(xiàn)有省級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心建設(shè)單位、省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)單位和校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)整合、優(yōu)化、完善和提高，逐步構(gòu)建學(xué)科研究平臺(tái)；完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科資料室及教授工作室的建設(shè)，形成開(kāi)放有序、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的實(shí)驗(yàn)室和科研基地，為學(xué)科發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐平臺(tái)。
　　2) 合理規(guī)劃專業(yè)建設(shè)，逐步執(zhí)行落實(shí)。專業(yè)建設(shè)內(nèi)部管理制度基本健全；擁有專業(yè)檔案，專業(yè)建設(shè)資料齊全，分類管理有序；專業(yè)建設(shè)擁有的儀器設(shè)備與圖書(shū)資料量能夠滿足專業(yè)發(fā)展需要并逐步增加。
　　
　　2特色專業(yè)的實(shí)踐探索
　　2.1師資隊(duì)伍建設(shè)情況
　　學(xué)院積極通過(guò)外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)等多種渠道不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。2010年度學(xué)院引進(jìn)博士3人，博士后1人；4名教師考取博士研究生，1名教師考取碩士研究生，1人出國(guó)進(jìn)修，在外攻讀博士、碩士學(xué)位人員全部按期畢業(yè)回校服務(wù)；新增高級(jí)職稱6人，其中新評(píng)教授1人、副教授5人。目前，特色專業(yè)建設(shè)骨干成員30人。職稱情況：教授7人，占23%；副教授12人，占40%；講師11人，占37%。學(xué)歷情況：博士(后)18人，占60%；碩士8人，占27%；學(xué)士4人，占13%。年齡結(jié)構(gòu)：45周歲以上7人，占23%；45周歲至35周歲11人，占37%；35周歲以下12人，占40%。可以看出，已經(jīng)形成以教授為核心，博士、副教授為骨干的職稱、學(xué)歷組合、并且年齡結(jié)構(gòu)也以老中青相結(jié)合的方式趨于優(yōu)化。此外，教師獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)17項(xiàng)，其中全國(guó)多媒體課件大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；河南省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)；河南省教育系統(tǒng)2010年度教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；河南省教學(xué)標(biāo)兵榮譽(yù)稱號(hào)2項(xiàng)。
　　2.2培養(yǎng)體系優(yōu)化情況
　　積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，我院配合《計(jì)算機(jī)教育》雜志社，在教育部教指委的支持下成功舉辦了“第五屆全國(guó)計(jì)算機(jī)教育論壇”，李未院士、譚浩強(qiáng)教授等來(lái)自全國(guó)各地“985”高校、“211” 高校的170多位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授參加了會(huì)議，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度和影響力。還先后邀請(qǐng)教育部計(jì)算機(jī)專業(yè)教指委秘書(shū)長(zhǎng)蔣宗禮等8位教授來(lái)校進(jìn)行了教學(xué)研討交流。此外，高度重視教研教改，從政策上大力鼓勵(lì)教師積極參與教研教改工作，2010年度共有1項(xiàng)省級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)、5項(xiàng)校級(jí)教改項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收；發(fā)表教研論文27篇，其中國(guó)際會(huì)議11篇、一般CN期刊16篇；積極編寫(xiě)出版教材5部。根據(jù)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及人才需求研究，學(xué)院重新修訂了2010級(jí)本科生培養(yǎng)計(jì)劃。而且，學(xué)科完全具備培育研究生的條件和能力。2010年度新增計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件工程工程碩士點(diǎn)，在管理科學(xué)與工程專業(yè)新增信息系統(tǒng)、電子商務(wù)兩個(gè)方向，在通信與信息系統(tǒng)專業(yè)新增計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向。加上原有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、計(jì)算機(jī)軟件與理論二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，本學(xué)科完全具有培育研究生的條件和能力。
　　2.3創(chuàng)新人才培養(yǎng)情況
　　計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培育數(shù)量、培育質(zhì)量穩(wěn)步提高。2010年度共畢業(yè)本科生441人，其中，有16名同學(xué)獲得2010屆省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)本科生、31名同學(xué)獲得2010屆校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)本科生，占全校的9.4%(共17個(gè)院系)；此外，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，共獲得競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)學(xué)生競(jìng)賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；省部級(jí)學(xué)生競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。畢業(yè)碩士研究生32人，培養(yǎng)碩士研究生68人。其中，研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文51篇，其中EI收錄5篇，CSCD期刊19篇；獲得第二屆研究生“學(xué)術(shù)論壇”優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2009級(jí)碩士研究生中有3名同學(xué)獲得第四屆研究生學(xué)位論文創(chuàng)新基金資助，占全校的7%(含博士)；2008級(jí)畢業(yè)碩士研究生中1名同學(xué)的學(xué)位論文獲得校級(jí)碩士?jī)?yōu)秀論文，占全校的20%；2007級(jí)畢業(yè)碩士研究生中有2名同學(xué)獲得2010屆省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)研究生、4名同學(xué)獲得2010屆校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)研究生，占全校的10%(共13個(gè)院系)。
　　2.4科研學(xué)術(shù)交流情況
　　學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，加大科研項(xiàng)目申報(bào)力度，2010年度新增國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，省部級(jí)課題4項(xiàng)，市廳級(jí)課題7項(xiàng)；現(xiàn)承擔(dān)國(guó)家基金、省部級(jí)重點(diǎn)科技攻關(guān)等課題10余項(xiàng)。通過(guò)省級(jí)科技成果鑒定5項(xiàng)，技術(shù)成果推廣應(yīng)用項(xiàng)目10項(xiàng)。先后獲得省部級(jí)科技成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、地廳級(jí)科技成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省自然科學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)13項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10項(xiàng)，省教育廳優(yōu)秀科技論文一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。發(fā)表研究論文231篇，其中SCI收錄2篇、EI收錄76篇。出版專