摘要：信息數(shù)字化時(shí)代，多媒體出版日新月異，競爭加劇。隨著三大改革的推進(jìn)，對教輔出版媒體操作者或教輔類報(bào)刊編輯人員尤其是青年編輯的要求日益提高，新媒體下教輔類報(bào)刊的青年編輯必須從細(xì)節(jié)做起，具備一定的基本功。青年編輯一定要強(qiáng)化宗旨意識(shí)，全面、正確、深刻地理解和貫徹報(bào)刊宗旨，尋找到編輯工作的明確方向和具體路徑；要精心編輯、加工稿件，做到精編輯、深加工；要重視校對質(zhì)量，掌握一定的校對方法、技巧和重點(diǎn)。
　　關(guān)鍵詞：宗旨編校 教輔報(bào)刊 青年編輯 基本功
　　
　　隨著教育改革、課程改革和考試改革的推進(jìn)，教材版本多樣化，考試形式多樣化，目標(biāo)讀者多樣化，教輔類報(bào)刊市場擴(kuò)容勢在必行，教輔類報(bào)刊的編輯隊(duì)伍在不斷充實(shí)壯大。由于教輔類報(bào)刊編輯隊(duì)伍的擴(kuò)充，很多編輯為剛畢業(yè)的大學(xué)生或即將畢業(yè)的大四學(xué)生，致使一些教輔編輯從業(yè)人員素質(zhì)偏低。他們專業(yè)混雜，良莠不齊，尚未取得新聞出版總署核發(fā)的出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證——責(zé)任編輯證，缺少與作者交流溝通的能力，基本的語言表達(dá)水平也較低；缺少專業(yè)編校常識(shí)和正規(guī)培訓(xùn)，對基本的編輯要素，如基本編輯概念、基本編校符號、基本差錯(cuò)類型等不明確；缺少教學(xué)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有從事過學(xué)校工作和教學(xué)實(shí)踐，對教材、課標(biāo)和考綱不了解，對學(xué)生的真正需求也了解不多，所編輯出來的東西難免會(huì)出現(xiàn)不配套或者脫節(jié)，偏離教材、新課標(biāo)及考試大綱的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
　　新媒體下的教輔類報(bào)刊青年編輯必須從細(xì)節(jié)做起，具備一定的基本功，必須加強(qiáng)報(bào)刊宗旨意識(shí)、編輯加工以及校對質(zhì)量等方面的修養(yǎng)。
　　強(qiáng)化宗旨意識(shí)
　　無論做任何工作，心中都要有工作的理念，教輔類報(bào)刊編輯工作也不例外。編輯工作的理念可以使我們在工作中找到做事的準(zhǔn)則和方向。編輯工作的理念主要體現(xiàn)在報(bào)刊的宗旨上，青年編輯一定要強(qiáng)化宗旨意識(shí)，全面、正確、深刻地理解和貫徹報(bào)刊宗旨，尋找到編輯工作的明確方向和具體路徑，才能做好本職工作。
　　理解報(bào)刊宗旨。一般來說，青年編輯要全面、正確、深刻地理解報(bào)刊宗旨，就必須了解報(bào)刊的“三要一目的”：一要了解報(bào)刊的讀者是誰，二要了解報(bào)刊能給讀者提供什么服務(wù)，三要了解報(bào)刊將如何為讀者提供服務(wù)；“一目的”是了解辦報(bào)辦刊的最終目的是什么。例如《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》，其辦報(bào)宗旨是“幫助中學(xué)生學(xué)好各門功課；拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高中考、高考備考能力；貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)棟梁之才”。我們仔細(xì)閱讀這段文字就不難發(fā)現(xiàn)：“一要”即報(bào)紙的讀者是中學(xué)生，如果擴(kuò)大一點(diǎn)外延，還可以兼顧到教師；“二要”即幫助中學(xué)生學(xué)好各門功課；“三要”即幫助中學(xué)生拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高中考、高考備考能力?！耙荒康摹奔簇瀼攸h的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)棟梁之才。
　　貫徹報(bào)刊宗旨。全面、正確、深刻地貫徹報(bào)刊宗旨就是要在理解、研究、分析報(bào)刊宗旨的基礎(chǔ)上，尋找到編輯工作的明確方向和具體路徑?！吨?mark style="position:absolute;left:-100000px;">ubitKlVTJYZajGXH0ISeYg==學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的辦報(bào)宗旨已明確告訴大家，其讀者是中學(xué)生，而對于其中的初中版三個(gè)年級的周刊來說，其讀者則僅圈定在初中生的范圍之內(nèi)，因此要辦好初中版三個(gè)年級的周刊，青年編輯就必須對初中生進(jìn)行全面的調(diào)查和研究，要了解初中生的生理狀況、知識(shí)水平、接受能力等。初中生屬于青少年，正是長身體、學(xué)知識(shí)的時(shí)候，結(jié)合青少年的這些特點(diǎn)，報(bào)紙就應(yīng)該辦得生動(dòng)、活潑、實(shí)用。其宗旨還明確告訴我們，報(bào)紙不但要幫助初中生學(xué)好各門功課，還要幫助初中生提高中考備考能力，因此青年編輯還要研究初中生學(xué)習(xí)各門功課的全過程，要研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要研究中考大綱的范圍，要研究中考的形式和要求。只有這樣，才能做到知己知彼、有的放矢，才能通過報(bào)紙媒介輔導(dǎo)初中生學(xué)好各門功課，才能達(dá)到辦報(bào)的最終目的。
　　精心編輯稿件
　　青年編輯一定要精心編輯和加工稿件，做到精編輯，深加工。此外，青年編輯還應(yīng)對新媒體下的電腦操作系統(tǒng)十分了解，并能熟練運(yùn)用，因?yàn)樽髡吒寮嗍请娮影?，通過電子郵件收發(fā)和反饋，也就是無紙化操作辦公。
　　稿件選用原則：①思想性，要有一定的思想內(nèi)涵。②科學(xué)性，要真實(shí)客觀，不虛偽。③趣味性，要有情趣，生動(dòng)活潑，趣味盎然。
　　稿件初選方法：①精選法。適用于稿件比較充足的情況下，可以優(yōu)中選優(yōu)。②排除法。一是脫離大綱要求的稿件，主要是指超大綱、超難度。二是脫離教學(xué)實(shí)際的稿件，如稿件是教材重復(fù)的、課堂再現(xiàn)的、練習(xí)平淡的。稿件要內(nèi)容新穎，生動(dòng)活潑。三是脫離學(xué)生實(shí)際的稿件，如不適宜學(xué)生接受的稿件。
　　改稿方式：①編輯改稿。青年編輯要領(lǐng)會(huì)作者的意圖，尊重作者的文風(fēng)和著作權(quán)，大的改動(dòng)要征求作者的意見，不要盲目改動(dòng)，以免改錯(cuò)。②作者改稿。如果稿件要退回作者，一定要將修改意圖、方法、要求交代清楚，以免來回返工。
　　改稿流程：首先是全篇通讀，然后進(jìn)行修改加工，最后是核查定稿。
　　稿件修改加工。修改：①提煉主題。②變換角度。③調(diào)整結(jié)構(gòu)。④化整為零（或者分篇）。⑤化零為整（或者綜合）。
　　壓縮：①原因。文章要求不宜太長或文章需要精練，因此要去掉啰唆、多余、重復(fù)的部分。②方法。一是摘取文章精華，就是摘取主要部分，刪去不必要的部分。二是將文章壓縮為若干要點(diǎn)，也就是提煉文章的要點(diǎn)。③手段：刪字、刪句、刪段、刪節(jié)和刪意。
　　增補(bǔ)：①增加。將缺失部分加上，論述中若缺失某一部分，或缺圖表、例題，均可增添上。②補(bǔ)充。將文章中沒有說清楚的部分補(bǔ)上，如引文無出處，補(bǔ)充說明；說理不充分，補(bǔ)充論據(jù)；答案不全，給出詳細(xì)答案。
　　加工：①文字的主要錯(cuò)誤有：多字、漏字、錯(cuò)字、顛倒字。②詞語的主要錯(cuò)誤有：誤解詞義或含義相近，造成誤用，對于異形詞語提倡使用首選詞語，參選詞也可用，但同篇文章要統(tǒng)一。③語法的主要錯(cuò)誤是病句。常見的有詞性誤用，多為名詞、動(dòng)詞誤用；人稱混亂，指代不明；虛詞使用不當(dāng)；搭配不合理。④標(biāo)點(diǎn)符號的錯(cuò)誤最多。尤其要注意句號、分號、逗號和頓號的區(qū)別。按層級劃分依次為：句號>分號>逗號>頓號。⑤序號的錯(cuò)誤有等級錯(cuò)亂，選用不當(dāng)，要注意序號等級的使用。⑥數(shù)字、公式、單位使用不規(guī)范，要符合相關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。
　　標(biāo)題加工制作。標(biāo)題的功能：或揭示文章內(nèi)容；或引導(dǎo)讀者閱讀；或美化報(bào)紙版面；或突出報(bào)紙?zhí)厣?br/>　　標(biāo)題制作原則：醒目、準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)。
　　標(biāo)題制作方法有四種：①壓縮法。標(biāo)題字?jǐn)?shù)一般以七八個(gè)字為最適宜，如果超過十五六個(gè)字，文章又較短小，就會(huì)顯得頭重腳輕。方法有去主語、定語等，如《三角形三邊關(guān)系在生活之中的應(yīng)用》改為《三角形三邊關(guān)系的應(yīng)用》（見《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》，下同）、《小明家的電表為何轉(zhuǎn)得快》改為《電表為何轉(zhuǎn)得快》。②提煉法。將文章要害提煉出來制作題目，如《打破常規(guī) 優(yōu)化思維》就是將文章中的“常規(guī)”和“思維”提煉出來的。③關(guān)鍵詞句法。找出文章中的關(guān)鍵詞來做標(biāo)題，如《Kind變，變，變》就是抓住詞組組合中的關(guān)鍵詞“變”字。④修辭法。巧用動(dòng)詞，如《觀圖形找不等選答案》。巧用數(shù)字，如《一毫米的距離》、《書讀百遍其義自見》。巧用對仗，如《突破藩籬另辟蹊徑》。巧用疑問句，如《小鳥不怕高壓線嗎?》。巧用成語，如《切勿望文生義》。巧用比喻，如《編筐編簍重在收口》。巧用擬人，如《解不等式，請方程幫忙》、《看some time變魔術(shù)》。巧設(shè)懸念，如《觸電是被電“吸住”了嗎》。
　　標(biāo)題制作應(yīng)注意的問題有：①不宜過長，要適當(dāng)。②不宜重疊，要多樣。③不宜刻板，要活潑。④不宜寬泛，要準(zhǔn)確。⑤不宜平淡，要醒目。⑥不宜煩瑣，要簡練。
　　
　　稿件組合方式。①綜合搭配：把內(nèi)容不同、功能不同的稿件組合在一起，顯得豐富多彩。②主輔搭配：把講解的稿件與其配套的練習(xí)稿件組合在一起，可講練結(jié)合。③長短搭配：把長文章與短文章組合在一起，可美化版面。④功能搭配：把答疑解難、解題技巧、知識(shí)歸類等文章組合在一起，可體現(xiàn)全面。
　　嚴(yán)格核查定稿。實(shí)踐證明，許多青年編輯邊校邊加工稿件，尤其是在一校中。這樣既拉長了校對時(shí)間，又容易出現(xiàn)校對差錯(cuò)，所以要嚴(yán)格按照齊、清、定的原則處理稿件：①稿件齊：每月期數(shù)齊，每期稿件齊，文章稿簽齊。②稿件清：稿件的修改批注要清晰準(zhǔn)確。不是常規(guī)的字體、字號等要批注。圖表的位置、大小、正斜要批注，文章中不是常規(guī)的分欄、接排、轉(zhuǎn)行、占行要批注。外文體種類、大小、正斜、上下標(biāo)要批注。公式的形式、占行也要批注。③稿件定：稿件定稿后，其內(nèi)容、形式、組合不能有較大的改動(dòng)，這樣做有利于報(bào)刊的正常出版。
　　重視校對質(zhì)量
　　在進(jìn)行紙媒體校對時(shí)，青年編輯一定要重視校對質(zhì)量，必須掌握一定的校對方法、技巧和重點(diǎn)。
　　校對方法。①原稿校對：一邊是原稿，一邊是校樣，逐字、逐句、逐標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行校對。②通讀校對：全面、多角度的校對，可以從整體上發(fā)現(xiàn)問題。③反復(fù)校對：通過改變環(huán)境、注意力來發(fā)現(xiàn)問題。④重點(diǎn)校對：關(guān)注某個(gè)方面進(jìn)行校對，如專門對標(biāo)題、圖表、標(biāo)點(diǎn)等進(jìn)行校對。
　　校對技巧。①看校樣想原稿：看校樣發(fā)現(xiàn)問題，首先要對原稿，如果仍有問題再去查工具書，或請教老同志。②看后文想前文：看前后說法是否一致，前后之間是否缺文。③看文字想圖表：看正文與圖表是否一致，是否有文無圖表，或者有圖表而無文。④看格式想標(biāo)準(zhǔn)：看到標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字、拼音等，要看是否符合規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。⑤看整體想統(tǒng)一：版面格式是否統(tǒng)一，內(nèi)文文字字號是否統(tǒng)一，標(biāo)題文字字號是否統(tǒng)一，同一人物、同一地方、同一事物是否統(tǒng)一。異形詞、數(shù)字用法是否統(tǒng)一，插圖內(nèi)容與內(nèi)文是否統(tǒng)一。
　　校對重點(diǎn)。①欄目：使用錯(cuò)誤，即文章與欄目不相配；位置錯(cuò)誤，即欄目的位置一定要包在文章的標(biāo)題和內(nèi)文里；字詞錯(cuò)誤，即錯(cuò)字、別字，如“疑難辨析”錯(cuò)為“疑難辯析”；欄圖錯(cuò)誤，即欄圖的畫面與欄目不相配。②標(biāo)題：使用錯(cuò)誤，即標(biāo)題與文章不相配；位置錯(cuò)誤，dZ9z+ckROjDuuy2k/XM0jrezpddGf3pVF5mKazi7+ow=即豎排文章的標(biāo)題不能放在文章的左上角；字詞錯(cuò)誤，即錯(cuò)字、漏字和用詞欠準(zhǔn)確；字體錯(cuò)誤，即字體變化不對，字體與文章內(nèi)容不符；公式錯(cuò)誤，即正體、斜體、希臘文混用不分。還有行文錯(cuò)誤（比如斷行或拐行不當(dāng)）、字號錯(cuò)誤（比如大小不一）、語法錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等。③內(nèi)文：主要有字詞錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、引文錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、行文錯(cuò)誤、字體錯(cuò)誤、字號錯(cuò)誤、序號錯(cuò)誤、間距錯(cuò)誤等。④圖表：主要有位置錯(cuò)誤，即圖表沒有緊跟內(nèi)文，內(nèi)文中是上圖、下圖、右圖、左圖，圖的位置沒標(biāo)在其應(yīng)在的位置上，還有文圖錯(cuò)誤、文表錯(cuò)誤、大小錯(cuò)誤等。⑤版式：主要有欄目錯(cuò)誤、標(biāo)題錯(cuò)誤、題圖錯(cuò)誤、插圖錯(cuò)誤、花邊錯(cuò)誤、網(wǎng)紋錯(cuò)誤、行文錯(cuò)誤等。
　　總之，教輔類報(bào)刊編輯工作看似簡單，實(shí)際上是一項(xiàng)極為復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程。教輔報(bào)刊編輯要立足教育，面向全體師生，應(yīng)具有較高而又全面的素質(zhì)，也就是我們經(jīng)常說的綜合素質(zhì)。既要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和必要的實(shí)用技能，又要具有良好的職業(yè)操守和勇于創(chuàng)新的理念。尤其是教輔類報(bào)刊青年編輯必須具備一定的基本功，應(yīng)學(xué)會(huì)在工作中有意識(shí)地磨煉自己，踏踏實(shí)實(shí)地完成和做好每一項(xiàng)工作，及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己逐漸走向成熟，盡快成為事業(yè)有成的教育文化傳播工作者。
　?。ㄗ髡邌挝唬褐袑W(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)社）
　　編校：董方曉