《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！边@就要求教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要正確處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，追求“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一。
　　一、從封閉走向開放
　　首先，要開放教學(xué)內(nèi)容。教材不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，教師既要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，又要努力尋找教材之外的“教材”充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)的內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)課堂充盈著文化的魅力。其次，要開放學(xué)習(xí)時(shí)空。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出教室、走向社會、走向生活，在社會生活的大課堂中學(xué)習(xí)知識，提升能力。
　　例如，教學(xué)“利息”